新苏科版数学有必修三吗

第1课 信息与信息技术

［教学目的与要求］

知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。 过程与方法：掌握信息活动的一般过程。

情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。

行为与创新：能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。 ［教学重点与难点］

重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。 难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。 ［教学方法与手段］

本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。 ［教学准备］

相关图片、课件、猜词游戏 ［教学过程］ （一）导入：

同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。 （出示课题：信息与信息技术） （二）新授： 一、信息

（出示课件图片1）

师问：从这张图你能得到哪些信息呢？ （生答）

（出示课件图片2－4）

分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？ （生分别回答）

师问：你还能说出其它的信息呢？（生答）

我们可以知道：信息是一些消息，在我

苏科版初中数学目录

苏科版初中数学教材 总目录

七年级上册

第一章 我们与数学同行

1.1 生活 数学 1.2 活动 思考

第二章 有理数

2.1 正数与负数 2.2 有理数与无理数 2.3 数轴 2.4绝对值与相反数

2.5 有理数的加法与减法 2.6 有理数的乘法和除法 2.7 有理数的乘方

2.8有理数的混合运算

第三章 代数式

3.1 字母表示 3.2 代数式 3.3 代数式的值 3.4合并同类项 3.5 去括号

3.6 整式的加减

第四章 一元一次方程

4.1 从问题到方程 4.2 解一元一次方程 4.3 用一元一次方程解决问题

第五章 走进图形世界

5.1丰富的图形世界 5.2 图形的运动 5.3 展开与折叠 5.4 主视图，左视图，俯视图

第六章 平面图形认识（一）

6.1 线段、射线、直线 6.2 角 6.3 余角、补角、对顶角 6.4 平行 6.5 垂直

七年级下册

第七章 平面图形认识（二）

7.1 探索直线平行的条件 7.2 探索平行线的性质 7.3 图形的平移 7.4 认识三角形

7.5 多边形的内角和和外角和

第八章 幂的运算

8.1 同底数幂的乘法 8.2 幂的乘法与积的乘法 8.3 同底数幂的除法

第九章 整式

三角形

二、主要内容 1、三角形中位线

2、三角形全等：全等的判定，全等变换

3、三角形相似：相似的判定方法，相似三角形的性质。

三、主要知识点、典型例题及解析及变式练习： 知识点1 三角形中的中位线

连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线。

（1）三角形共有三条中位线，并且它们又重新构成一个新的三角形。 （2）要会区别三角形中线与中位线。

三角形中位线定理：三角形的中位线平行于第三边，并且等于它的一半。

知识点一：三角形问题中的结论探索 【例题精讲】

【例1】如图所示，两块完全相同的含30°角的直角三角形叠放在一

起，且∠DAB=30°。有以下四个结论：①AF⊥BC；②△ADG≌△ACF；③O为BC的中点；④AG：DE=3：4，其中正确结论的序号是.

【课堂练习】

1．如图，△ABD与△AEC都是等边三角形，AB≠AC，下列结论

中：①BE=DC；②∠BOD=60°；③△BOD∽△COE．正确的序号是．

知识点二：三角形中的平移、旋转等图形变换问题探索 【例题精讲】

【例1】如图(1)，Rt△ABC中，∠ACB=-90°，CD⊥AB，垂足为D．AF平分∠CAB，交CD于点E，交CB于点F （1）求证：CE=CF．

（2）将图（1

4．1 等可能性

知识点 等可能性的定义

1．有下列事件：①人睡觉时，不是仰卧就是侧卧；②老师从甲、乙、丙3人中任意指定1人当班长；③从一年的日历里随意翻开一页，翻出的是5月1日或10月1日．其中是等可能事件的有( )

A．0个 B．1个 C．2个 D．3个

2．小明利用一副扑克牌做游戏，他任意抽出1张牌，下列事件中，不是等可能事件的是．．( )

A．抽到5和大王 B．抽到红桃和黑桃 C．抽到5和A D．抽到大王和小王

3．一个袋中有1个白球，1个红球，1个黄球(除颜色外无其他区别)，小明随机地摸出1个球，共有________种不同的结果，摸到红球、白球、黄球的可能性________(填“相同”或“不同” )．

4．老师想在1名男生，3名女生(分别为女1，女2，女3)中任选1名同学做值日工作，所有可能的结果是____________________，它们 ______(填“是”或“不是”)等可能的．

5．[2018·淮安期末]抛掷一枚质地均匀的骰子(各面上的点数分别为1～6)1次，落地后： (1)朝上的点数有哪些结果？它们发生的可能性相同吗？

(2)朝上的点数是奇数与朝上的点数是偶数，这两个事件发生的可能

八年级下数学阶段检测试卷(有答案)(苏科版)

初二数学三月份月检测

班级 姓名

一、选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)

1. 下列图案既是中心对称图形，又是轴对称图形的是（ ）

? ? A． B． B C D 2. 菱形具有而矩形不一定具有的性质是 ( )

0

A．内角和等于360 B．对角相等 C．对边平行且相等 D．对角线互相垂直 3.在下列给出的条件中，不能判定四边形ABCD一定是平行四边形的是（ ） ．．

A．AB=CD，AD=BC B．AB//CD，AD=BC C．AB//CD，AB=CD D．AB//CD，AD//BC

4.在平行四边形ABCD中，AB=3cm，BC=5cm，对角线AC，BD相交于点O，则OA的取值范围是（ ） A．1cm＜OA＜4cm B．2cm＜OA＜8cm C．2cm＜OA＜5cm D．3cm＜OA＜8c

目前为止,最新最专业的苏科版初中物理目录,包括八年级上下册,九年级上下册。

引言

一、奇妙的物理现象

二、体验科学探究

第一章 声现象

1.1 声音是什么

1.2 乐音的特征

1.3 噪声及其控制

1.4 人耳听不见的声音

第二章 物态变化

2.1 物质的三态 温度

2.2 汽化和液化

2.3 熔化和凝固

2.4 升华和凝华

2.5 水循环

第三章 光现象

3.1 光的色彩 颜色

3.2 人眼看不见的光

3.3 光的直线传播

3.4 平面镜

3.5 光的反射

第四章 光的折射 透镜

4.1 光的折射

4.2 透镜

4.3 凸透镜成像的规律

4.4 照相机与眼球 视力的矫正

4.5 望远镜与显微镜

第五章 物体的运动

5.1 长度和时间的测量

5.2 速度

5.3 直线运动

5.4 运动的相对性

八年级下册

第六章 物质的物理属性

6.1 物体的质量

6.2 测量物体的质量

6.3 物质的密度

6.4 密度知识的应用

6.5 物质的物理属性

第七章 从粒子到宇宙

7.1 走进分子世界

7.2 静电现象

7.3 探索更小的微粒

7.4 宇宙探秘

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8.1 力 弹力

8.2 重力 力的示意图

8.3 摩擦力

8.4 力的作用是相互的

第九章 力与运动

9.1 二力平衡

9.

七年级数学学情调研 班级 姓名

一、填空题 ：（每空2分，共60分）

1．若亏本5元记为—5元，则盈利10元记为 元；若+4米表示前进4米，那么—2米表示 ． 2．设海平面高度为0米，一艘潜水艇所在的高度为—50米，一条鲨鱼在该潜水艇的正上方10米， 则这条鲨鱼所在的高度为 ，若一架直升机在该潜水艇的正上方120米，则直升机与潜 水艇的的高度差为 ．

3．在下列各数后的括号内填上数的代号：整数（A），分数（B），正数（C），负数（D），无理数（E） ①—5 ； ②? ； ③1.51 ； ④0 ． 4． 数轴上，一个点从原点开始，先向左移动5个单位，再向右移动7个单位，这个终点表示的数是 ． 5．数轴上，一个点先向左移动3个单位，再向右移动4个单位，终点表示的数为4， 则该点原来表示的数 ．

6． 在数轴上有A、B两点，若点A对应的数是－2，且A、B两点之间的距离是3，则点B对应的数是

第十一章第一节杠杆第课时学案

一、学习目标：

．在对生活中的钢丝钳、羊角锤、螺丝刀、开瓶扳手等工具的使用中认识什么是杠杆； ．经历螺丝刀撬图钉的探究活动，能说出杠杆的五要素，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂；

．经历“探究杠杆的平衡条件”的探究活动，理解杠杆的平衡条件是什么，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。 二、预习交流：

．我在生活中经常会见到或用到的工具有……

．我发现这些工具在使用时，能够……，同时我又产生了一些疑问……

三、互动突破：

(一)杠杆

活动一：拔图钉

木板上有一只图钉，⑴请你尝试用手直接把它拔出来；⑵选择一样工具将它拔出；在你拔出图钉的方法中，哪种方法更方便、更省力？

活动二：观察开瓶扳手、衣服夹子使用时的特点；

像上述使用到的钢丝钳、螺丝刀、羊角锤、开瓶扳手、衣服夹子等工具，都是一根在作用下可绕的硬棒，在物理学中，我们把它们称做。你还能举出生活中应用到的杠杆的事例吗？

(二)杠杆的五要素

活动三：认识与杠杆有关的名词

．画出用螺丝刀撬图钉的杠杆示意图。 分别认识支点、动力、阻力、动力臂、 阻力臂。

．作出下图在闸刀使用中的两个力臂，并标明和。 力臂： 。

(三)探究杠杆的平衡条件

活动

《空气占据空间吗》教学设计

增盛镇中心小学 裴长久

教案背景：

科学课程要求教师要善于引导学生探究、理解运用科学知识，创造性地感受、鉴赏科学知识。在实际的教学中，考虑到三年级上学期学生刚刚接触科学这门学科的实际情况，在尊重教材编写意图的基础上，进行这样设计：理解两个科学概念：空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。而恰恰这也是最重要的，要让学生明白空气与其它物质一样是能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的，认识到空气也是一种物质。这样就能保证学生的探究活动是积极主动的，有效的探究经历是真实而深刻的。

教学课题：

教科版小学《科学》三年级上册第四单元第六课时《空气占据空间吗》

教材分析：

《空气占据空间吗》是教科版小学《科学》三年级上册第四单元第六课时的内容。学生虽然在前面的内容中已经认识到空气在我们周围存在，但对空气占据空间的事实缺乏认识，学生也没有真正尝试去揭开空气的神秘面纱。因此教授本课的目的是引导学生通过科学探究活动，对空气形成科学的认识。

教学方法：

本课内容分为两部分：第一部分空气占据空间；第二部分空气占据空间的变化。第一部分内容通过“空气挤水” 、“纸的奇遇”这两个活动，并借助可见媒介——水

实用精品文献资料分享

七年级数学上册1.2活动--思考同步测试（苏科版有答案） 1．2 活动 思考 知识点 1 数学活动――动手操作，探索新知 1．将一个长方形框架拉成一个平行四边形后，长方形与平行四边形相比( ) A．周长相等，面积相等 B．周长相等，面积不等 C．周长不等，面积不等 D．周长不等，面积相等 2．要从一张长为40 cm，宽为20 cm的长方形纸片中，剪出长为18 cm，宽为12 cm的长方形纸片，最多能剪出( ) A．1张 B．2张 C．3张 D．4张 图1－2－1 3．把一张长方形纸片按如图1－2－1①，②的方式从右向左连续对折两次后得到图③，再在图③中挖去一个如图所示的三角形小孔，则重新展开后得到的图形是( )

图1－2－2 4．要把一个正方体分割成8个小正方体，至少需要切3刀，因为这8个小正方体都只有三个面是现成的，其他三个面必须用刀切3次才能切出来，那么，要把一个正方体分割成27个小正方体，至少需要切________刀，分割成64个小正方体，至少需要切________刀． 知识点 2 数学思考――规律探索 5．小说《达?芬奇密码》中的一个故事里出现了一串神秘排列的数，将这串令人费解的数按从小到大的顺序排列为1，