大班幼儿观察记录注意力不集中

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如何提高幼儿注意力

标签:文库时间:2025-03-16
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浅谈如何提高幼儿的课堂注意力

【摘要】教学效果是所有教学的最终目的,幼儿园教学的最终目的,是如何让幼儿在得到更多快乐的同时,身心得到健康发展。因此,提高幼儿园教学活动的效果,必须从提高幼儿的课堂注意力开始。教师应从切实改进教学方法,合理安排教学内容,充分挖掘游戏的趣味性,把握教学时机,培养幼儿良好的学习习惯,家校联动入手,促进幼儿注意力的提高。

【关键词】 课堂注意力 有效策略 研究

注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。课堂注意力,顾名思义指的是人的心理活动指向和集中于课堂教学。由于注意,人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物,深入地思考一定的问题,而不被其他事物所干扰;没有注意,人们的各种智力因素,观察、记忆、想象、和思维等将得不到一定的支持而失去控制。提高幼儿课堂注意力是提高课堂教学效果,培养幼儿良好品质的重要保障。如何培养幼儿的课堂注意力呢?我认为有以下几点:

(一)切实改进教学方法

幼儿园的集中教育活动是培养幼儿有意注意的重要手段。教师在设计教育活动时,应根据幼儿注意的特点,精心设计教育环节,灵活运用各种教学方法,将幼儿的注意吸引到活动中来。如综合主题活动“帮助小白兔”的活动目的是通过帮助小盲兔,激发幼儿的同

孙海英案例分析:孩子注意力不集中怎么办

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案例分析:孩子注意力不集中怎么办 孙海英

现实表现:鹏,男,三年级的学生,比较聪明,但自制力较差,上课注意力不集中,不会专心听讲,小动作多,咬手指头,跟同学小声说话。做事时难以集中精力,写作业边写边玩,作业拖拉,只有在老师或家长辅导下才能完成作业。注意力很容易发生转移,上课时除老师讲课外事事关心。

成长历程:孩子父母常年外地打工,孩子和爷爷奶奶一起生活,还没到入学年龄。就被送入学校,由于孩子小注意力不能有效集中,作业不能按时完成,字迹潦草。爷爷奶奶溺爱孩子,孩子任性,难以管教。

问题和成因分析 1、与家庭教育有关。隔代教育弊大于利,祖辈家长比较溺爱孩子,导致产生“隔代惯”现象。处处迁就孩子,孩子自己本来能做的,家长呵护备至,代为其劳,使孩子养成严重的依赖性,缺少自主性和自理能力,学习主动性很差,写作业时需要家长看着,完全是应付作业。

2、和孩子年龄特点有关系。孩子入学早,注意力持续时间短,不能有效集中。学习任务也就不

如何吸引幼儿注意力

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在教育活动中怎样吸引幼儿的注意力

我觉得只有幼儿的注意力集中了才能保证活动的有效性,如何吸引幼儿的注意力,好动是幼儿的天性,由于受身心发展水平的限制,幼儿不善于控制自己的注意,加上稳定性较差,易分心。所以在教学活动中,幼儿的注意力不能够长时间的集中。一.选材 教育活动的选材应该结合本班幼儿的年龄特点及其兴趣,教育内容要从幼儿的兴趣中选取,方式要游戏化,最好要让幼儿在玩中学习新知识,并使他们在学习地过程中获得愉快的体验。其次幼儿的注意力很难集中,也不能长时间保持,所以在设计活动时要考虑幼儿的心理特点,从幼儿的兴趣入手从而吸引幼儿的注意力。在选材上贴近幼儿生活也能吸引幼儿的注意力。一次活动,如果单纯地是教师讲述幼儿倾听,那么时间一长,孩子必然会觉得无趣,也必然产生幼儿注意力不集中的现象。所以,在活动的过程中,尽量加入幼儿操作或活动的内容,让幼儿真正地融入活动,真正地动起手来是十分必要的。幼儿教育提倡让幼儿在亲身体会中感知和发展,那么操作类的、游戏类的也是必不可少的,教条式的教学根本就连幼儿的注意力也无法吸引。二。幼儿生理特点. 幼儿的神经系统的耐受力差,长时间处于紧张状态或从事单调活动,便会引起疲劳,使注意力分散。教师如因为幼儿的注意力

幼儿注意力试讲教案

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幼儿的注意教案 课题:幼儿的注意 教学目标:

1、 掌握注意的概念及其种类。

2、 理解注意的品质与幼儿活动之间的关系,以及注意规律在幼儿教学中的应用。 3、 培养学生发现问题、分析问题、解决问题以及自主探索的能力。 4、 通过教学培养学生爱幼儿的职业情感。 教学重点与难点:

1、 教学重点:注意的概念和种类、幼儿注意的发展。 2、 教学难点:注意的品质和规律在教学活动中的应用。 教具:PPT课件,教科书,手偶 教学方法:讲授法、举例法 教学过程:

一、组织教学:问好、点名。 二、课题引入。

出示手偶,引起学生注意,观察学生表现。

通过刚才同学们对老师手偶的关注,引出我们今天的课题,幼儿的注意。 三、课题内容

(一) 注意的概述 1、注意及其外部表现 (1)注意是一种心理状态,指心理活动对一定对象的指向和集中。(特点:指向性和集中性) (2)适应性动作、无关动作的停止、呼吸变得轻微而缓慢。 2、注意的种类

(1)不随意注意(无意注意,指事先没有目的、也不需要一直努力的注意。引起因素:刺激物本身的特点以及人自身的状态。)

(2)随意注意(有意注意,指由预定目的、需要一定一直努力的注意。引起因素:活动目的与任务、对活动的兴趣与认识、个体知识经验、

小学生多动、注意力不集中,拖拉怎么办

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小学生多动、注意力不集中,拖拉怎么办

您还在为孩子没有持久的专注力而困惑吗? 您还在为孩子没有主动的学习意愿而发愁吗?

您还在为每天督促看管孩子写作业而耗费大量精力吗?

儿童时期养成良好的学习习惯非常重要,然而在现实生活中,总会出现各种各样的问题,尤其是现在电子通讯设备发达,孩子很容易出现沉迷网络的坏习惯,导致注意力难以集中,学习成绩总是处于班级的下游。出现这种问题应该怎么办呢?南京博瑞智教育的老师给您来介绍一下。

我国权威家庭教育专家董进宇博士经过30多年研究,并结合自己的学习经历和成功辅导两个弟弟、自己的女儿成为博士的经验,揭开了成功教子的规律,创立了经典、落地有效课程《少年领袖》小学生潜能训练营,本课程结合艺术治疗、放松技术、潜意识对话技术、团体辅导技术、音乐治疗等,运用纯熟的心里技术让营员们了解自我、分析自我、进而接纳自我。体验式的活动让“六大精神人格软件”深深的镶嵌到孩子们的心里。同时,让孩子提升学习意愿,突破自我观念局限、学会制定有效的人生目标,拓宽思路和视界。

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大班幼儿观察记录

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大班幼儿观察记录

2018年 10 月 观察时间 观察地点

18 日

班级 男

观察人 年龄 解释

唐梦林 7

观察对象 张奕铭 事实

性别

区域游戏时间到了,很多孩子都在 搭建自己喜欢的东西。有的搭建城堡, 幼儿搭建大桥,还有的搭建了动物园, 真的是应有尽有,琳琅满目。孩子们在 构建好了之后都会跑到我的面前拉着我

本月我们整个活动都是以“在金色的秋 天里”为主题,所以小彤在建构区拿到的任 务是“小动物们的城堡”。从以上案例可以 看出张奕铭做事情有条不紊, 他在整个搭建 的过程中,运用平铺、围合、垒高、架空等

去欣赏他的作品,我会给他们进行拍照。 搭建技巧完成本次搭建任务。 大班幼儿已经

无论什么时候玩区域游戏,孩子们 都兴致盎然,但有着同一个问题是:他 们渐渐地讲话交流的声音越来越高,显 然影响了一些孩子的创造。张奕铭小朋 友每次玩区域游戏时,他都表现的很认 真,起初他会认真选择自己需要的材料, 蹲在地上就开始摆弄。这些玩具在他的 手上一点一点搭建出他心目中的城堡。 只见他一言不发默默的搭建者,一会儿 增添一个门,一会增添一个屋顶,也不 会去争抢别人的玩具。最后,他又给自 己的城堡打造出了牛奶瓶做的围墙。

具有一定的独立建造能力

大班幼儿观察记录

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大班幼儿观察记录

幼儿基本情况: 宋飞宇 聪明但不爱学习,比较贪玩 观察环境:书写课上,老师组织幼儿进行书写。

观察目的及由来:宋飞宇是个聪明的孩子,但是贪玩,不爱学习,写作业时不踏实。这次他能战胜自己把作业按时按量完成吗?

观察项目:宋飞宇在独立书写时的表现。

观察策略:为了降低难度,我选择了比较简单的词语:上下。并且让他挨着踏实的孩子进行书写。如果他还是出现和小朋友说话或者打闹的情况,我会适时提醒他,并鼓励他完成作业。

观察实录:刚布置完作业,他表现还不错,积极地拿出了本和笔,但是,还不到两分钟他就开始不安,坐不住,抬头看了看,看到我正在看他,他又低下头接着写。然后,我适时表扬了他。但是没过一会儿,他又回头和后面的小朋友说话,我就告诉他,现在上课了,下课再说。然后他乖乖地转了过来。可是不到五分钟,他又开始和旁边的小朋友说话,这次,我坐到他旁边说:“我来看你写。”我发现有一个小朋友为了写的快,竟然只写“上”不写“下”。而宋飞宇是按我的要求完成的,所以我又表扬了他,这次他很高兴,也就安静的写作业了。虽然最后他还是没有完成作业,但是,过程还是比较好的。

分析:宋飞宇从以前上课爱说话,不认真听讲,在我的帮助下能够比较独立安静的在短时间内认真写作

二(1)班学生注意力不集中情况调查分析(一)

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二(1)班学生注意力不集中情况调查分析(一)

姜堰区淤溪中心小学 全秀梅

在课堂上,小学生——尤其是低年级学生当中最容易出现的问题之一是注意力容易分散,表现为上课时经常走神,不注意听讲,做小动作,和周围的同学随意说话等,对老师和同学的发言却置之不理,这是影响课堂教学效果,影响学生学习效率最常见的因素之一。这往往也是教师在教学过程中感到气恼伤神的问题之一。因此在此次微课题申请时我给我班学生做了一次问卷调查,调查的结果如下:

百分之九十的学生上课的时候经常分神;上课注意力集中在30分钟以上的只有百分之十左右,百分之三十的学生能维持在20-3-分钟,剩下的学生注意力维持的时间就更短了;有些学生喜欢上美术课、音乐课、体育课等没有实质性作业的课,而在语文课和数学课上,就不愿意坚持听讲了,桌上的笔、橡皮、直尺都是随时随地吸引他们的东西;同桌的干扰,不良的学习习惯都影响着他们的注意力,最后一题问觉得提高课堂注意力有没有必要时,学生也知道有必要,但是在实际行动中你呢个做到的又少之又少了!那我们作为老师的应该怎样做,这是我要继续研究的问题!

以上是我对学生初次问卷调查的分析,希望通过我的研究能够让学生在注意力集中方面有很好的改善。

二(

训练孩子注意力集中的方法 2

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注意力集中训练方法

孩子注意力集中时间不长,找了些训练方法,坚持训练了一段时间,效果还不错,与大家分享.

一、预备动作:深呼吸放松

目的:放松全身,同时可训练集中注意力。

方法:用鼻子吸气,用嘴呼气,呼吸的节奏是吸气5-10秒,呼气的时间是吸气的两倍,要缓慢、平静地吸进去,呼出来。同时,把注意力集中在吸气和呼气上,尽量不去想其他事情。但要注意一点,不要憋气。一旦习惯了,你很快就会感到心情平静、头脑清醒,注意力自然也就集中了。

步骤:

1.坐在椅子上,双肩自然下垂,两手平放在大腿上,闭上眼睛,放松全身。

2.做深呼吸5-10分钟。开始时静不下心,可以配合呼吸,心里反复默念:“呼……”、“吸……”(也可念“静下心来……”,“静下心来……”)

3.收功。慢慢的数5下,睁开眼睛。

二、舒尔特表”训练法:

我国年轻的数学家杨乐、张广厚,小时候都曾采用快速做习题的办法,严格训练自己集中注意力。这里给大家介绍一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。在一张有25个小方格的表中,将1-25的数字打乱顺序,填写在里面(见下表),然后以最快的速度从1数到25,要边读边指出,同时计时。研究表明:7-8岁儿童按顺序导找每张图表上的数字的时间是30-50秒,平均40-42秒;正常成年人看一张

大班幼儿个案观察记录:大胆举手发言,不害怕

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大班幼儿个案观察记录:大胆举手发言,不害怕

大班幼儿个案观察记录【一】

观察目的:

1。尝试大胆举手发言,不害怕。

2。主动清楚地表达自己的想法,增强自信心。

观察情况记录与分析

片段:在今天的语言活动《看云去》开展之前,我把小静请到了身边,拉着她的小手,亲切的与其交谈。我问:“小静,喜欢上管老师的课吗?”她微笑着点点头,“管老师可喜欢小静上课时认真的样子呢,管老师一直希望能看到你举手发言,好想听小静回答问题,你愿不愿意呀?”她说:“愿意。”“恩,管老师最喜欢在课上积极动脑,大胆举手发言的孩子了,你认真听清问题,想到了什么就可以举手说,大声的告诉大家,即使说错了也没关系,只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子,懂吗?”她点点头。在活动中,当问及:“你刚才看到的云是什么样的?像什么?”和“如果请你把云朵画下来,你准备怎么画?”时,小静也积极举手,终于能大胆的表达出自己的想法,这是一个大大的突破,我及时用她喜欢的图形宝宝奖励了她,她的笑容更甜美了。

分析:小静是个自理能力较强的幼儿,平时就默默无闻,多数只与固定几个幼儿交流。在教育活动中,更难见到她举手发言,有时被点到名字后,就一副害羞的样子,站着不说话。平时我也力图不断的引导她大胆回答,却多是以失败告终。

指导策