怎样讲好一节英语公开课

　　要讲好一节公开课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说讲好一节公开课要注意的事项。

　　1

　　备课前的准备工作

　　很多老师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。其实不然，抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。

　　我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。这时候的准备可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。

　　海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。

　　2

　　备课中需要注意的问题

　　1. 备详案

　　即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。这种方法看似费时费力，却能让授课语言越

怎样才能讲好公开课

1、要记住一句话：“精彩的是细节！要做足、做细！”

2、平时的功夫很重要。平时听课、备课时多动脑，多下功夫，多多参加听评课活动，时时不忘学习、读书。教学设计以及课件制作整个流程的时候才会有神来之笔，这神来之笔往往是让你的一堂课闪光的亮点，至关重要！可以就这一课查阅大量的资料，别人设计的思路对自己是很好的提示。但这需要你平时的功夫，才能一眼看出哪些是你应该借鉴的优点，让它成为你的亮点。正所谓：“台上一分钟，台下十年功！”

3、课件最好自己制作，别人的风格和思路未必适合自己，而且，如果你制作的过程中，吸取精华，去其糟粕，那么，你制作的，很可能比网上查到的任何一个课件都要棒，这是成功的首要条件。制作时要考虑细致，周全。如：不要花哨，字体要尽量大些，字要清楚，不要有错字。

4、课件制作好了，要注意语言的组织，如各个环节如何过渡，引导学生使用什么样的语言等等，都是要注意的。因为最充分的准备会让你没有办法紧张，心慌。整个流程才会自然流畅。拿出笔，看着自己制作好并且修改好的课件，把自己要说的话，把所有你能想到的，从头至尾写一遍，再说出来，用最好的精神状态，语言面貌录制一遍，然后多听，多熟悉，多修改。

5、试讲也很必要。试讲的过程中，你

怎样才能讲好公开课

1、要记住一句话：“精彩的是细节！要做足、做细！”

2、平时的功夫很重要。平时听课、备课时多动脑，多下功夫，多多参加听评课活动，时时不忘学习、读书。教学设计以及课件制作整个流程的时候才会有神来之笔，这神来之笔往往是让你的一堂课闪光的亮点，至关重要！可以就这一课查阅大量的资料，别人设计的思路对自己是很好的提示。但这需要你平时的功夫，才能一眼看出哪些是你应该借鉴的优点，让它成为你的亮点。正所谓：“台上一分钟，台下十年功！”

3、课件最好自己制作，别人的风格和思路未必适合自己，而且，如果你制作的过程中，吸取精华，去其糟粕，那么，你制作的，很可能比网上查到的任何一个课件都要棒，这是成功的首要条件。制作时要考虑细致，周全。如：不要花哨，字体要尽量大些，字要清楚，不要有错字。

4、课件制作好了，要注意语言的组织，如各个环节如何过渡，引导学生使用什么样的语言等等，都是要注意的。因为最充分的准备会让你没有办法紧张，心慌。整个流程才会自然流畅。拿出笔，看着自己制作好并且修改好的课件，把自己要说的话，把所有你能想到的，从头至尾写一遍，再说出来，用最好的精神状态，语言面貌录制一遍，然后多听，多熟悉，多修改。

5、试讲也很必要。试讲的过程中，你

一节公开课后的反思

盂 县 二 中 冯 雪 梅

2011年10月17日，我们全体语文教师在多媒体教室听我讲公开课《夏感》。课后我们进行了两节课的研讨，10月25日针对这节课，我们分年级再次深入讨论。我们七年级语文组一致认为提高语文课堂效率迫在眉睫。经查资料我得知所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。“有效课堂”是绝大多数学生在规定的时间内参与教学，并掌握规定教学内容。可见我们的课堂谈不上高效，也不是很有效。。“振兴文科”不是一句空话。需要实际的行动。以下是我的个人想法：

一、提高教师素质是前提。

语文教师的素质直接决定着课堂的效率。我们的现状是，老师在啃老本，教龄和文化素养成了反比，水平和学生差不多，有时可能还不及一些优秀的学生。当然，造成这样的现状有其主观的原因，就我个人来说客观原因是经历有限，忙了学校，忙家里，心里乱七八糟的事使我没办法静下心读书，心里很浮躁。我想说我们学校能否利用教研活动的时候进行一些培训，比如美文欣赏，名著导引，百家讲坛，社会热点等。争取“

一节公开课后的反思

盂 县 二 中 冯 雪 梅

2011年10月17日，我们全体语文教师在多媒体教室听我讲公开课《夏感》。课后我们进行了两节课的研讨，10月25日针对这节课，我们分年级再次深入讨论。我们七年级语文组一致认为提高语文课堂效率迫在眉睫。经查资料我得知所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。“有效课堂”是绝大多数学生在规定的时间内参与教学，并掌握规定教学内容。可见我们的课堂谈不上高效，也不是很有效。。“振兴文科”不是一句空话。需要实际的行动。以下是我的个人想法：

一、提高教师素质是前提。

语文教师的素质直接决定着课堂的效率。我们的现状是，老师在啃老本，教龄和文化素养成了反比，水平和学生差不多，有时可能还不及一些优秀的学生。当然，造成这样的现状有其主观的原因，就我个人来说客观原因是经历有限，忙了学校，忙家里，心里乱七八糟的事使我没办法静下心读书，心里很浮躁。我想说我们学校能否利用教研活动的时候进行一些培训，比如美文欣赏，名著导引，百家讲坛，社会热点等。争取“

略谈对语文公开课的反思

一节公开课后的思考

兰州市外国语高级中学 彭倩

内容简介：本文从一节公开课的偶然事件引发对教学艺术的思考，认为教学艺术不是用备好的教案去按部就班的完成教学环节，而要根据学生的实际灵活的选择教学方法和重组教学环节。同时结合特级教师的一节课作了一些思考，觉得真正的教学艺术不是孤立的看一节课，而应着眼语文教学的系统，把每一节课都放到语文教学的大系统中，根据学生的实际反映去思考教学内容、教学方法和教学环节。

关键词：公开课 学生实际 教学艺术 特级教师 教学系统

作为省级示范性中学，学校每年都要面向全市举办“教学开放展示周”活动。我参与了2009年的教学开放展示周活动，上《项脊轩志》这篇课文。这是一次引发我很多思考的一次开课。

对这篇课文，我确定的教学目标是：理解作者情感，品味平淡中蕴含深情的语言，把握文章的抒情方法。所以上课时紧扣“情”字主要围绕着四个问题展开： 第一，本文的关键句是什么？为什么？设计这样的问题在于让学生对全文的内容有一个整体的了解，初步把握作者的情感。第二个问题是，围绕“悲”“喜”二字作者叙写了哪些人事？通过这些叙写文章表达了什么样的“喜”和什么样的“悲”？这是对文章的具体感知，需要对文章作内容的分

叮，叮叮，叮，叮叮”，此时上课的铃声是那么的悦耳动听，这节期盼已久的课如期而至。一节普通的语文课，就好像是有着魔力一样吸引着我，吸引着同学们。为什么呢？这是我们学校那风传已久的美女老师要来上课呀！

伴随着一阵清风，美女老师快步走进了教室。果然不同凡响，还真是个大美女。老师首先做个自我介绍，我们都称她为赖老师。她的声音很小，但同学们安静得不可思议。

她的语言简洁，却又通俗易懂，比起教了二三十年的老师们来说肯定还是有些不足的，但却不会让我们觉得她只是一位实习老师，大学尚未毕业。

这节课果真是有魔力的，同学们都变得积极举手，异作文常活跃，连我也不例外。最不可思议的是我的前桌，他平时上课从不认真听讲，而且喜欢搞一些小动作，这可让我烦透了。未曾料想到的是，今天他却像着了魔一样，异常活跃了起来，每一个问题他几乎都会举手，并且回答得十分准确。我细细一看，原来他的桌下摆着一本辅导书呀。怪不得他今天就像变了个人似的，看来这赖老师还真是魅力不浅啊！

今天我们上的课文是《白鹅》，虽然我们小学的时候就已经学过了，但是大家还是热情不减。这一节课过得可真快呀！第一次如此希望一节课的时间能够再延长一些。

下课了，可是我们每一个人似乎都意犹未尽。真希望能够再上一节这样的魔

例谈如何上好一节语法课

—由一节语法公开课引发的思考

【摘要】 本文通过一节语法公开课反思了传统语法教学模式的欠缺，探讨了高中语法课堂

教学的新标准，以几个“清清楚楚”呈现一节高效语法课堂应做到教学依据充分、教学目的明确、基于学生学情、教学策略有效多变、教学效果显著。

【关键词】语法知识 语法教学 真实情景 运用能力 一、语法教学的重要性 语法是英语教学的重要内容。语法通常是指语言正确性与规范性使用规则和依据。语法能够帮助学生准确和恰当的理解语言和使用语言。中学阶段英语语法教学目的是提升学生运用语法知识进行交际的能力。为此，教师要引导学生在语言实践中正确运用语法规则，从而提高学生的交际能力。

二、语法教学中的问题及原因分析

笔者通过课堂观察，访谈学生，听评课活动以及自己的教学实践，发现目前英语语法教学主要采用呈现例句—总结规则—大量练习的教学模式。在学习某一项语法知识时，学生似乎理解了语法现象，能够很好地完成配套练习。然而在实际应用中，他们却不能在适当的情境中正确的使用该语法。究其原因在于语法教学没有着重培养学生的语用意识，学生不知何时运用某种语法去描述事物，表达自己的观点，只是死记硬背规则，这导致其欠缺用语法进行交际的能力。

三、教学思

篇一：英语公开课评价

评纪老师的一节英语公开课

今天，作为一名年轻的高中英语教师，我怀着学习的心态认真观看了纪筠老师的教学录相，受易良多。

首先，听纪老师的课，给我很舒服的感觉，纪老师口语流利，教态自然，师生关系融洽。教学步骤清晰，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。没有刻意做秀的表演，很真实。

纪老师的课，在我看来有以下几处亮点：

1．对生单词和短语的处理。纪老师没有象传统的教学那样，告诉学生其汉语意思，而是给出生词所在的句子，让学生通过对句子的理解来猜测该词的含义，并给予指导和帮助，在这之后，又立即带着学生举例运用该词汇，让学生学以至用。

2．课堂设计新颖，任务性强。新课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。纪老师的每一个教学步骤都给学生安排了任务，尤其是在discussion这部分，师生完成的特别好。首先纪老师选了学生们所熟悉的三位不同风格有着不同人生的三位名星，让学生去辩论他们是否愿意当明星，并阐述理由，使课堂氛达到了高潮。在学生进行讨论的同时，纪老师在屏幕上循环播放了一些名星参加各种活动的照片和一些生活照，旨在通过这些照片给学生们以引导，可谓用心良苦。当然，

8时间的脚印

1．理清文章的思路，弄清说明的层次，体会本文单句成段的作用。

2．品味本文生动有趣的语言。

3．学会用辩证的观点看问题，认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。

一、导入新课

播放导入视频。

如视频中所言，通过一撮沙子，就能得知地球的年龄。这看起来十分不可思议，岩石真的有如此强大的记录历史的力量吗？它是怎么记录那些已逝的时间的？让我们在《时间的脚印》一文中寻找答案。

二、教学新课

目标导学一：关注单句成段，把握文章内容

1．请同学们花三十秒迅速扫读课文，说说本文在形式上有什么特点。

明确：有不少单句成段。

2．在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们给正文部分的自然段标上序号，重点关注这些单句成段的句子，把握文章内容，给课文划分层次。

明确：重点单句引导把握：

第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。

第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。

第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。

第11段与第13段：“水