粤教版四年级科学上册试题与答案

粤教版小学四年级科学上册期末复习题

一、冷与热

1、我发现夏季很热，冬天很冷。

2、一杯水，我们可以用手、眼、舌头来判断它的冷热，但是用眼观察不太可靠，用舌头来判断不安全。

3、刚从游泳池出来，为什么感觉比在水里冷？

人刚从游泳池起来，身上沾满了水珠，水珠蒸发吸走了人身上的热量，所以从游泳池起来比在水里冷。 4、家里哪些地方冷、哪些地方热？

家里冷的地方有：冰箱里、空调房里、电风扇旁等。 家里热的地方有：厨房里灶台旁、炉火旁，取暖器旁等。 5、自然界里哪些地方冷、哪些地方热？

自然界里冷的地方有：雪地里、冰凌旁、南极、北极等。 自然界里热的地方有：夏季的武汉、重庆、南京、新疆吐鲁番盆地，地热喷泉里等。 二、温度计

1、人们用温度来表示物体的冷热程度。要准确的知道温度，就要使用温度计来测量。

2、温度计所能测试的温度范围，称作温度计的量程。气温计、水温计、体温计是我们日常生活中常用的温度计。

3、水温计（液温计）零上温度自0℃向上，数字越大，表示的温度越高；零下温度自0℃向下，数字越大，表示的温度越低。常用的温度计是由玻璃泡、玻璃管、刻度等部分构成的。

4、人的正常体温在37℃左右；太阳表面温度约6000℃；地核温度约5000℃；钢水的温度（1

第一单元 热

第一课“冷与热”的奥秘

教学过程：

一、谈话、体验：

今天的天气大家感觉是冷还是热？

请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉。

二、实践探究

（一）探究冷水与热水的基本差异 师：提出：你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷热不同的水？ 生：分组进行活动

汇报活动可能得到结果：

生1：我组倒出了热水、冷水、温水三种 生2：我组倒出了烫水、温水、凉水

教师：你们很聪明，能倒出这么多种类的水，从中总结出：水的分类：烫水、热水、温水、凉水、冷水。

［通过活动，学生掌握了水的分类了］

实践：让学生用手触摸各种水，说出有什么感觉。 生１：我感觉烫水会烫伤皮肤。 生２：我感觉热水泡手很舒服。

生３：我发现温水可洗脸洗手很舒服。 生４：我感觉凉水不会烫手，清清凉凉的。 生５：我感觉冷水很冷。

师：对，你们都说出了各种水的特征与作用，重点强调烫水会烫手，以后生活中应小心，避免烫伤，假如真的烫伤了，怎么办呢？

生：讨论：假如万一不小心，让烫水烫伤了，用哪种方法好呢？ １、用自来水止痛。 ２、把水泡弄破。

３、涂上烫伤膏或植物油。 （二）探究冷水和热水有什么不同。

单元试卷

一单元

一、我知道。

1、我知道的天气现象有 晴天 、 阴天 、 刮风 、 下雨 。

2、我们要从 云量 、 降雨量 、 气温 、 风向 、 风速 这五个方面来观察天气。 3、我会画卷的天气符号：

4、云的种类有： 积云 、 层云 、 卷云 三类。

5、水结冰时，温度应该在 0 ?C以下。水沸腾的温度应该在 100 ?C 6、一天中 中午 时气温最高， 凌晨 和 夜晚 气温最低。 7、风向是指 风吹来的方向 。如北风是由 北 向 南 吹来的。 8、风的速度是以 每秒行进多少米 来计算的。

9、降水的形势很多，常见的有 雨 、 雪 、 冰雹 。

10、下雨的等级分为： 小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨 。

11、我们在天气日历中，用 晴天、多云、阴天 等来描述和记录对云量的观察。 二、辨一辨。

1、今天云层很厚，会下雨，出门要带上伞。（ √ ）

?

2、“C”是记录气温的符号。（ √ ） 3、测量气温应选择在大树下。（ × ） 4、一天中，气温最高的时间一定在

科学四年级（上）第一学期期中测试卷 班级： 姓名： 得分：

一、填空题：（20分）

1、水除了能溶解______和液体之外，还能少量地溶解______、______等气体。

2、人们常常根据______的多少，来区分晴天、多云、阴天。

3、测量风向的仪器叫______，风向是指风______的方向，可以用____个方位来描述风向。

4、用红领巾测风向，发现红领巾向东南方向飘动，这时的风向是______风。

5、实验证明，通过_______、_______、_______等方法可以加快物质的溶解速度。

6、气象学家通常把云分成______、______和______三类。

8、气温是指室内阴凉、通风地方的温度。 （ ）

9、风速仪是测量风速的仪器，它有3——4个风杯。 （ ）

10、酒精在水里溶解。食用油在水里溶解。 （ ）

三、单项选择题。(每小题2分,共20分)

1、下列事物中，能溶解于水的是： （ ）

A、沙子 B、食用油 C、食盐

2、下列事物中，不能溶解于水的是

四年级科学上册 动与静 4教案 冀教版

动与静

教学设计思想：

本课从学生身边的事情入手，设计了两个活动：“荡秋千”、“分析电扇工作时各部分的运动情况”。先让学生明确如何判断运动与静止，然后再通过具体的例子，引导他们充分分析、讨论有关“相对运动”的问题，从而对运动的认识进一步提升，明白物体的运动状态是相对而言的，并能用这一知识解释生活中的运动或静止的现象。

教学目标：

一、科学探究目标

能够利用参照物判断某一物体是运动的，还是静止的。

二、情感态度与价值观目标

1．愿意对物体“运动和静止”的问题进行探究。

2．能意识到对一些物体状态的描述是相对的。

三、科学知识目标

能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。

四、科学、技术、社会、环境目标：

能利用所学知识和技能判断实际生活、环境中物体的运动情况，解决在实践中遇到的问题。 教学重点和难点：

如何选择参照物判断物体的动与静。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备。

材料与用具：

小车，多媒体课件。

课时建议：

1课时

教学过程：

四年级科学上册 动与静 4教案 冀教版

（一）导课

教师：今天，我们学习新课《动与静》。在上新课以前，首先要弄清楚，我们习惯上是如何判断运动和静止的？我会利用小车

第一单元 天 气 第一课 我们关心天气

教学目标：

1.让学生认识各种天气的特征。

2.对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。

3.意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。 教学重点：学生对各种天气特征的描述。

教学难点：对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。

教学准备：

搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。准备好科学记录本。

教学时间 2课时 教学过程：

第一课时

一、引入： 谈话：“你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？”

老师在黑板上写“今天天气怎么样？”如果有人问你“今天天气怎么样？”你准备怎么回答？

二、探究内容：

1、了解云量、降水量、风和气温等是天气的基特征。

（1）思考：天气和我们的生活密切相关，每天天气都在发生变化，我们怎样描述天气的变化？

（2）指导看“城市天气预报图”。

问：在这张天气预报图中，是怎样反映天气变化的？图中符号代表的是什么意思？

（3）学生说出自己的理解。

学生在回答问题时老师提示：图上标出的温度是指当地的日最低气温和最高气温的变化范围。

（4）提问：你还知道

四年级科学上册复习题

一、运动着的世界

1、风在（ 吹 ）、水在（ 流 ）、人在（ 行 ）、鱼在（ 游 ）……..我们生活在一个（ 运动 ）着的世界。

2、自然界的物体都在（ 运动 ）。

3、（ 搜集资料 ）、（ 制作卡片 ）是一种重要的学习方法。 4、在搜集资料时，要注意（ 爱护 ）公共资料。

5、完整的资料卡片包括（ 类别 ）、（ 编号 )、（ 来源 ）、（ 作者 ）、（ 题目 ）、（ 内容摘要 ）、（ 摘录时间 ）等。

二、动物运动会

1、动物的种类很多，已经发现的动物大约有（ 150多万 ）种。

2、（ 猎豹 ）的奔跑速度最快。飞行最高的要数（ 秃鹰 ）。飞行距离最长的是（ 燕鸥 ）。游泳最快的动物是（ 旗鱼 ）。

3、我们都喜欢动物，根据动物的运动方式，可以把它们分为：（ 跳跃动物、飞行动物、爬行动物、奔跑动物和游泳动物 ）。

4、我们通过哪些方法可以观察动物的运动？

答：参观动物园、上网查询、看电视、画报和动物卡片、观察家里院子里饲养的小动物。 5、给动物分类的标准有哪些？

答：⑴按动物的食物分：草食性的、肉食性的、杂食

四 年 级 上 册 科 学 教 案

覃 盈

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课题：《生命在于运动》 教学内容 冀教版小学科学四年级上册第1课 知识与能够通过分析发现多种动物运动的目的。 技能 ２、能够通过比较发现运动前后身体的变化。 三维教学目标 情感态能接受运动对人类健康有好处的观点。 度与价２、能逐渐养成坚持进行合理的体育锻炼的习惯。 值观 ３、能与同学分工合作完成测量工作。 教学重点 能够举例说出动物运动对其生存的意义。 教学难点 能够举例说出动物运动对其生存的意义。 教学准备 计时工具。学生小组活动用表格。 课的类型 新授

教 学 过 程 设 计

环节 自 主 学 习 时间环节 导案设计 学案设计 预设 一、谈话引入。 二、了解两个名词：心率、呼吸频率。 三、提出个人锻炼计划。 心率 呼吸频率 率两个名词 2、从书中找出心率、呼吸频 1、读一读这节课的学习目标。 导案设计 学案设计 预设 时间授课日期 方法 过程与能利用简单的工具进行测量，并对测量和分析的结果进行记录。 1 / 33

三、小组活动：测量每位同学的心率和呼吸频率。 3、测量每位同学的心率和呼展 示 交 流 注意：分工合作，看哪组做得既快吸频率。 心率： 呼吸

冀教版 四年级 上册 科学 教案

冀教版 四年级 上册 科学 教案

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冀教版 四年级 上册 科学 教案

冀教版小学四年级上册科学教案

快与慢

教学目标：

知识：能从位置、方向和快慢来描述物体的运动。

能力：能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关，并在教师的指导下能用控制实验条件的方法设计实验。

情感态度与价值观：能够与小组其他同学分工合作探究小车运动情况；愿意把本组让小车跑得快的方法告诉其他组。 教学重点难点：

教学重点：如何描述一个物体运动的快与慢。 教学难点：在比较实验中学习如何控制实验变量。 教具准备：秒表、玩具小车、资料卡片 教学过程： 一、复习导入

复习“动物的运动”单元，初步认识动物运动的快慢。 二、感受快慢

1、把学生带到操场进行分组，每4至6人为一组，在规定的一段距离内，进行比赛，看谁跑得最快？

2、回到课堂交流、讨论：你们小组谁跑得最快，为什么？

引导学生总结：在同等距离下，谁最先到达终点谁跑得最快。通过这些活动让学生知道速度是用来表示物体运动得快与慢的。

1

三、比较列车的快慢

1、引导学生阅读教材的“列车运行时刻表”，明确表中所列的车次、始发地点、到达各站的时间等信息。