人教版一年级数学下册第三单元重点

… … … … … …新人教版一年级数学下册第三单元检测题

… …题次 一 二 三 四 五 六 总分 … 得分 … …

…：…名…一、分一分，填序号。（12分）

姓… …

… … … …

… … ① ② … 线： 号…座… … … 班…④ … …③

… … …天上飞的： … … ：…地上跑的： 级…年…水上游的： … … … … 二、圈一圈，把同类的圈起来。（15分）

订 … … … … ：…校…学… … … ……… 装 ……

…………………

三、连一连，把同类的连在一起。（14分）

四、画一画，把你的分法画出来。（20分）wwW .x kB 1.c Om

五、下面是某城市十二月份的天气情况。

最新人教版一年级数学下册第三单元检测试题

一、把下面的水果分一分，相同类的涂上同一种颜色。

1. 数一数，填一填。

( )个

( )个

( )个

2. （ ）最多，（ ）最少。

二、分一分，填序号。

( )个

天上飞的： ；地上跑的： ；水上游的： 。

三、分一分，数一数，填一填。

图形 个数 1. 2.

和

一共多少个？

□○□﹦□（个）

比

多几个？

□○□﹦□（个）

四、下面每个方框里，哪个是和其他不同类的？请把它圈出来。

五、分一分，填一填。

按形状分：

图形 个数 正方形 （ ）个 三角形 （ ）个 圆 （ ）个 按颜色分： 颜色 个数 白色 （ ）个 灰色 （ ）个 黑色 （ ）个 六、下面是某城市十二月份的天气情况。

（1）根据上表情况，数一数，涂一涂。

（2）填一填。

（3）回答问题。

（ ）天最多，（ ）天最少；（ ）天和（ ）天一多

苏教版一年级数学下册第三单元试卷 班级________姓名________成绩________ 一、填空题 （1）写数

（ ） （ ） 80里面有（ ）个十。 100个一是（ ）。 10个一是( )。 10个十是( )。 4个十和8个一是( )。 9个一和6个十是( )。 3个十是( ) 。 7个十和1个一是( )。 3个一和8个十组成的数是（ ）。 十位上是5,个位上是0,这个数是( )。 98里面有（ ）个一和（ ）个十。 百位上是1,十位和个位上都是0,这个数是( )．

和37相邻的两个数是( )和( )．

69和71中间的数是( )． 100里面有（ ）个十。

一个数个位是7，十位是4，这个数是（ ）。

67的前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。 写出5个十位上是4的数．

______________________________________ 写出5个个位上是\的数．

______________________________________ （2）56的十位上的数是（ ），表示（

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一年级数学下册分类与整理专项练习

班级：_________姓名：_______ 一、在水果的下面画“△”，在蔬菜的下面画“○”。（10分）

二、把会飞的动物涂上颜色，把会游的动物圈起来。（7分）

三、哪个不同？用“√”画出来。（8分）

四、填一填。（16分）

长方体有（ ）个 长方形有（ ）个

正方体有（ ）个 正

学习参考

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方形有（ ）个

圆柱有 （ ）个 圆形有 （ ）个

球 有 （ ）个 三角形有（ ）个

五、填填算算（8分）

3+9= 15-6= 4+8= 17-8= 3+6=

12-0= 4+5=

人教版一年级下册数学第三单元试卷

姓名 班别 评分

一、数一数，写一写。

二、从小到大排一排。

三、看谁算得又对又快。

四、看图列算式 。

五、给小昆虫排队。

1

1． 一共有( )只昆虫。

2． 从右边数，青蛙是第( )个，第3个是( )。 3． 从左边数，蜗牛是第( )个，第1个是( )。 4． 把左边4个小昆虫圈起来。 5． 青蛙的左边是( )只昆虫。 6． 蜜蜂的左边有( )只昆虫。 六、比一比。

七、在里○填上“>”、“<”或“=”。

八、在水滴上填上合适的数。

九、填一填。

2

十、看图列式计算。

十一、动脑筋。

十二、左面的□里可以画几朵花？右边的呢？

十三、填一填。

1． 把4块糖果公平地分给两个小朋友，应该每人分 块。 2． 小朋友站队，从左面数，小刚站第2个，从右面数，小刚站第4个，

这一队一共有 个小朋友。

十四、照样子画一画，再写出得数。

十五、看图列式计算。

3

十六、找朋友。

十七、排名次。

4

一年级数学下册第三单元测试题—

城北小学一年级数学下册第三单元检测题

一、口算。

42－2= 50+50= 5+80= 63－3=

100－40＝ 30+20= 20+8= 40-30=

二、填一填。

1．与东相反的方向是( )，与南相反的方向是( )。中午太阳在（ ）方，北极星在（ ）方。

早上大约( )时，太阳从( )升起； 傍晚大约( )时，太阳从( )落下。

三、连一连。

正方形 长方形 三角形 圆 平行四边形

四、选一选，填一填。（填序号）

正方形分别是( )；长方形分别是( )；三角形分别是

( )；圆分别是( )；平行四边形分别是（ ）。

一年级数学下册第三单元测试题—

五、数一数，填一填。

三角形有( )个；圆有( )个。

长方形有( )个；正方形有( )个；三角形有( )个；圆有( )个；平行四边形有( )个。

六、按规律，画一画。

评分标准及答案

一年级数学下册第三单元测试题—

一、口算

第三单元 1-5的认识和加减法

一、单元教学内容：一年级数学上册第14-33页 二、单元教材分析：

本单元内容主要由两部分组成。一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1-5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法。这部分内容是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，学习基数、序数含义，数的认、读、写，数的顺序，数的大小比较和数的组成，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。 三、单元目标导向： 知识与技能：

1、使学生能认、读、写5以内各数，会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。 2、使学生知道5以内各数的顺序和组成。

3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语“大于”“小于”“等于”来描述5以内数的大小。

4、使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。 过程与方法：

通过情境演示、动手操作学具等多种形式的数学活动，帮助学生认识5以内各数，并掌握5以内的加、减法。 情感与态度：

培养学生学习数学的兴趣，使学生初步建立

课题 认识整十数 上课时间：年 月 日 1、经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成，知道几个十和几个课时 一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是一百；了解九十九添上一是 一百；感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步教学 学会几个几个地数数。 2、在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和技术党委“百”；积累数目标 数、认数的学习经验，并形成相应的数感。 3、感受生活里的数及数在生活里应用；在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。 教学 重点：100以内数的组成 重、 难点：理解整十数的组成，理解几十九添上1是多少 难点 课时数 第1课时 总课时数 教学 20根小棒，十捆小棒，计数器 准备 教学程序 师生活动 二次修改 一、复习引新 1、复习十和二十 谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完 后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？那么一捆 小棒是几根？它表示一个什么？ 再摆一根小棒，继续提问：现在一共有多少捆带几 根小棒？一共有多少根？ 2、导入 这节课我们继续用数小棒的方法认识更大的数 板书：认数 二、探究新知 1、认识几十几何几十 （1）初步感知几十

第三单元 分类与整理

第一课时

主备人：王心银 副备人： 审核人： 备课时间：

一、学习内容：分类与整理（单一标准）

二、学习目标

知识与能力：

1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言

表达能力。

过程与方法：

3、初步学会与他人合作交流。学习探究。

情感态度与价值观：

4、体会到生活中处处有数学

三、学习重点

1、让学生学会对物体进行分类。

四、学习难点

1、让学生掌握对物体分类的方法。

五、学习准备：图片、气球卡片

六、学法指导：自主学习 合作探究

七、学习过程

（一）、创设情景 探究新知

1、感知分类

图片出示例1

同学们，你们都看到了什么？

今天我们就来玩一个分气球的游戏。（板书课题：分类）

2、学习新课：

1）小组合作，摆一摆，讨论

小组合作看看哪组分的最快、分的最好。（讨论汇报、扮演分法）

2)小组汇报情况

3、小组长扮演分法

单元教学设计

第三单元 分类与整理

教材分析：本单元教学内容：一是按给定标准分类计数，并会表达分类计数的结果；

二是自选标准分类计数，会用简单统计表呈现结果，这种能力对学生来说是非常重要的，这是一切统计的起点。本部分内容从解决问题的角度出发，设计了学生熟悉而又现实的学习活动，让学生体会统计的完整过程。同时，为学生的探索留出了空间，尊重学生的个性发展。本单元在难易程度的把握上非常注意由易到难。例题设计由给定标准到自己选择标准、由单一标准到不同标准、由形象地表达分类结果到利用统计表表达。

教学目标：1、使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结

果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

2、使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。

3、使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。

教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。 教学策略：1、为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类

的意义。

2、重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。

单元各课主要学习内容：第一课时是按给定标准分类计数，并会表达分类计数的