硬件会再给机会吗

　　引导语：人丑就要多读书。

很多年前我便认识她，那时我初出茅庐，刚开始有大学女生慕名而来，其中就有她一个。

第一面我吃了一惊，想来想去，最客观的评价还是一个字：丑。农家女，矮个子，扁平脸塌鼻梁，皮肤黄黄的，最触目惊心的是一口烂牙，一说话一笑就像是在龇牙咧嘴。她眼神诚恳，我却有点儿不知所措：我能给她，什么样的建议？尤其是，她还是专科生。

这听起来是一个输在起跑线上的人生：出身寒微，挣扎出鸡窝却离枝头远得很。专科毕业的她，将来能做什么呢，文员？尤其是，爱与喜欢，往往都要以相貌打底，她有再多优点，也会被她土气甚至难看的面容全盘挡住。女孩子到底是干得好还是嫁得好？仿佛，她两者都没份。

后来没再见过面，只断断续续有联系：她专升本了；　又过两年，她留校当辅导员了；　去做讲座，事后才知道消息，说她正在那所大学读研，可惜没来参加……

不久前，我意外地在一次活动中遇见她——是她热情地喊我名字，我先没认出她来，她报出名字来，我再次吓了一跳：判若两人都不能形容她，几乎是天人之别了。娇小个子，身材保持得很好，一件香奈儿小黑裙穿得玲珑有致。她活泼了很多，大说大笑，但牙齿顺眼了，她笑着说：“前几年戴了牙箍。&rdq

人生感悟—给自己创造机会

同情一个陷入困境的人，伸出热情的手，给予他无私的帮助的确是重要的，

但是更为关键的是，我们还应让他一时到自己的自尊和价值—只有充分相信自己以后，才有决心去摆脱磨难，去证明自己绝不是一个弱者。

留一只眼睛给自己，剑术之道如此，人生更是如此，一个人生于尘世，奋力

进取，自当嘉许。但是，在风雨兼程的艰难跋涉中，千万不要忘了给自己留一只眼睛。只有这样，我们才能不断的透视我们的灵魂，检点我们的内心，让我们在未理想而奋斗的过程中，一刻也不背离我们的初衷，一刻也不迷恋于沿途的风景，让我们的行为堂堂正正。

人生如打牌，既然发牌权不在你手里，那么你能做的只有用你手里的牌打下

去，并努力打好，初次之外，你没有任何选择！

有时候，不是别人要放弃你，而是你自己放弃了自己，很多机会都是自己给

予的，向前走一步，就可以撞个花开满怀。

也许，我们的人生不会那么大起大落，但我们都会面对类似的波折和失败，

在波折和失败面前，能否树立起回头再来的勇气，这是对人生最严峻的考验，决定着我们人生的最终走向和兴衰荣辱。

如将生命分为十分，一定要守候到最后的十分之一，因为前面的九分都是在

聚积火焰，最后的一分才是释放光芒。

梦想之花垂青的总是那些有耐心、执着追

父母给宝宝的安全感，会让宝宝更聪明吗？

0-3岁，是孩子智力发育的关键时期。在养育孩子的过程中，如何刺激宝宝的大脑发育，是很多新手爸妈心中的疑问。父母给宝宝的安全感，会让宝宝更聪明吗？就让的每天喂奶、拍嗝、洗澡、抚触，除了大眼瞪小眼，还有啥可以做的?

1、给他足够的安全感

多拥抱孩子，给他足够的身体接触，让他持续感受到父母的温暖。给他一个安全的环境，不要让孩子承受压力或遭受创伤，无论是身体上的还是上的。留意孩子的情绪变化，了解他发出的一些信号。这么小的孩子是不会被宠坏的，他的任何需求都应该得到回应。

2、怎么带他玩

给孩子提供一些不同质感且安全的玩具，比如色彩鲜艳的摇铃、牙胶、布制的玩具，哪怕他还不会玩。让他看一些图画书和家庭相册，如果没兴趣，也别勉强。这个年龄段的孩子对人脸非常感兴趣，

你可以和孩子玩藏猫猫的游戏。在婴儿床边上挂一个不易破碎的镜子，他也喜欢通过镜子看到自己。

3、语言和认知能力

在孩子清醒的时候，给他唱歌或者与他聊天，称呼他的名字，使用简单、生动的词汇。对孩子的表情、声音、肢体动作做出夸张的反应。他看起来可能没什么反应，但你依然要做一个自high的话痨。脑补一下，”宝贝，妈妈现在要给你换尿布啦”，”宝贝，我是妈妈，妈~妈~”，”呀，你是不是

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给孩子不断进步的机会

作者：苏有敏

来源：《教育》2015年第52期

以前，当笔者看到班里成绩优秀、上课积极、好学好问的孩子总会情不自禁的喜欢、欣赏、表扬；当看到班上有不守纪律、上课不认真、成绩垫底的孩子转学走了的时候就会暗自高兴：“自己负担减轻了”……对于那些后进的孩子总是抱着可有可无的态度。读了《窗边的小豆豆》后不仅折服于小林校长的教育魅力，更感动于小豆豆何其有幸有一位如此“善解人意”的校长帮助她成长！因为小林校长的爱护与引导，小豆豆可以做一切自己想做的事情，随心所欲地实践天马行空的想象力。这让我想起我们的教育，有多少教师、家长会像小林先生那样安静地坐下来，保持微笑的面容，让孩子把话讲完呢？ 养成反思的习惯

意识到自己教育思想的缺失后，我不断的反思自己：这是那个常常强调“以学生为主”、一直想成为“学生的朋友”的我吗？对这些后进的孩子来说，我的态度是不公平的，他们得到的机会是不公平的，待遇是不公平的，评价也是片面的！我不禁一阵阵的脸红，我得改变！其实每个学生的身上都会有一些所谓的缺点，在后进生身上缺点似乎更多一点，而我一直没有意识到这

人们常说：机不可失，时不再来。”可见机会一旦失去，就无法挽回。有的人在面临多种选择时，往往会犹豫不决，可选择好后又后悔自己当初的选择。假如再给我们一次机会，我相信每个人都会有不同的选择。

当我做完一个选择的时候，就会想：如果不这么选，又会发生什么呢？

假如再给我一次回到过去的机会，我会创造更多美好的事物，用相机记录下那些美好的瞬间。

假如再给我一次选择旅游地点的机会，我作文将会选择充满山乡气息的小村庄，而不是高大繁华的大城市。

太多的假如，让太多的人想要拥有下一次机会。可机会往往只有一次，一个人对一件事的选择也只有一次。

假如真的再有一次选择的机会，我一定不再和朋友吵架，也不再去说朋友的不好。假如真的再有一次选择的机会，我不会去计较别人说我什么，只当耳旁风。

当然，世界上不会有那么多假如，所以从现在开始我要努力，让自己以后不要有太多的后悔。

蜡烛会熄灭吗

教学内容:

义务教育课程标准大象出版社实验教科书，四年级下册第六单元揭开燃烧的秘密第二课时蜡烛会熄灭吗。 教学目标:

1、学生通过对大小不同的杯子里蜡烛燃烧的测量获取数据，并且记录、整理和分析数据，引导学生发现蜡烛燃烧的时间长短与所在空间的大小关系。学习初步的量化研究方法。

2、指导学生学习提出问题、做出假设以及通过实验验证假设，最后取得结论的科学研究方法，培养学生判断、推理和分析、综合逻辑思维能力。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生研究的热情。 教学重点:

指导学生探究“蜡烛在容器中燃烧时间长短与什么因素有关？” 教学难点:

引导学生自行设计实验和规范地实验操作。 教具准备:

蜡烛、杯子、火柴、秒表、记录表 教学过程:

一、开门见山，引入话题

1、小实验（邀请两位同学与老师配合）。 实验过程：

（1）取两支高低一样的蜡烛，同时点燃。将两支大小一样的杯子（其中一个杯有底，另一个杯没有底）倒扣在蜡烛上，让学生猜测结果会怎样？

（2）由两位同学配合老师演示变魔术过程；

（3）学生观察蜡烛燃烧的细节变化，并验证自己的猜想；

（4）探讨分析为什么会出现这样的现象，最终发现蜡烛的燃烧可能与空气有关。

2、认识对比实验。

学生分析实验中的

蜡烛会熄灭吗

教学内容:

义务教育课程标准大象出版社实验教科书，四年级下册第六单元揭开燃烧的秘密第二课时蜡烛会熄灭吗。 教学目标:

1、学生通过对大小不同的杯子里蜡烛燃烧的测量获取数据，并且记录、整理和分析数据，引导学生发现蜡烛燃烧的时间长短与所在空间的大小关系。学习初步的量化研究方法。

2、指导学生学习提出问题、做出假设以及通过实验验证假设，最后取得结论的科学研究方法，培养学生判断、推理和分析、综合逻辑思维能力。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生研究的热情。 教学重点:

指导学生探究“蜡烛在容器中燃烧时间长短与什么因素有关？” 教学难点:

引导学生自行设计实验和规范地实验操作。 教具准备:

蜡烛、杯子、火柴、秒表、记录表 教学过程:

一、开门见山，引入话题

1、小实验（邀请两位同学与老师配合）。 实验过程：

（1）取两支高低一样的蜡烛，同时点燃。将两支大小一样的杯子（其中一个杯有底，另一个杯没有底）倒扣在蜡烛上，让学生猜测结果会怎样？

（2）由两位同学配合老师演示变魔术过程；

（3）学生观察蜡烛燃烧的细节变化，并验证自己的猜想；

（4）探讨分析为什么会出现这样的现象，最终发现蜡烛的燃烧可能与空气有关。

2、认识对比实验。

学生分析实验中的

请给“错误”一个机会

陕西省绥德中学 马文福

一个人在成长的过程中难免会犯一些错误，特别是从少年到青年时期，作为家长和老师在如何看待“错误”这一问题上有不同的见解和做法，而这些见解和做法将影响甚至决定孩子的成长是否健康正常。事实上利用好犯错误这一“教育资源”，可以更好地引导孩子正向发展，给“错误”一个机会，孩子的心中会充满阳光，春暖花开。

人们在现实的学习、工作、生活中，似乎都明白一个人犯错误在所难免，著名作家歌德说过：“人若要有所追求，就不能不犯错误。”圣人孔子也说过，“人非圣贤，熟能无过，过而能改，善莫大焉。”可是当自己的孩子、自己的学生真正犯了错误时，我们就忘记了这些道理，就缺乏耐心、一味地批评指责，很少去分析孩子犯错误的原因，更不会利用这次犯错的机会寻找教育孩子健康成长的资源。

孩子在学走路时，父母看见孩子跌倒了，让孩子站起来继续走，不会因此责骂孩子，因为父母知道要让孩子学会走路，跌几跤是正常的。后来孩子长大一些，上学了，由于粗心、或贪玩不认真，写作业错了，家长似乎忘记孩子还是孩子，我们往往以成

人的理念心智要求孩子，爱玩贪玩是孩子的天性，家长于是少了耐心，大加责骂孩子。面对这种情况，家长利用孩子“犯错”这个机会，与孩子共同探讨出错

给孩子一次补窗户的机会

新学期开学，当我拿到分班名单时，一个熟悉的名字跳入眼帘。他，一个因在高一时打架、出售管制刀具唯一个被学校开除，又唯一一个再次进校门的学生。中国式的人情关系网，唉！看来，今年我的压力山大！

经历了一个暑假，再加上文理分科，新学期、新班级，学生们仿佛一下子长大了，早晨提前5分钟到校，全体学生全部按时到位。有点欣喜，希望这是一个好的开端！

第二天早晨，那个熟悉的名字再次出现。第一次我将名字和人联系在了一起。表面上看来，一个憨厚老实的孩子，怎么会和那些事情联系在一起呢？这是他留给我的第一印象。他很坦诚，“老师，我高一的时候，犯过错，打过架，转过班。但是现在我改了，我想学好！”看着那张纯真的脸庞，即使此时的心中还有太多的忧虑，我也宁愿相信眼前这个孩子的肺腑之言。

可是没过几天，下午查到时，他又未到。电话打过去，是他接的。电话中他有些紧张：“老师，对不起，我睡过了，马上到校！”第一节课正式上课五六分钟时，我收到一个短信：“老师，我已进学校大门，不好意思，让您费心了！”看到这条短信，我的心里有一丝感动，看来这个孩子还是比较懂事的。

晚读时，安排好学生，我和他有了一次长长的谈话。我先从那个让我感动的短信开始，聊时，他眼睛里亮亮的，不好意思的笑了