CAI课件设计原则

CAI课程设计报告

（2013-2014学年度）

基于AUTHORWARE的牛顿运动定律的CAI课程设计

专业班级： 物理11101班 学生姓名： 李龙

学生学号： 201111010132 指导教师： 张大磊 设计时间： 2013.12

设计目的：《牛顿运动定律》这部分的教学目标包括知识性目标和能力性目标两个方面。知识性目标是通过对运动的概念、物理意义的理解，知道运动是客观存在的。且使学生正确认识各种情况下物体运动规律电荷，理解力在运动中具有的作用；能力性目标是培养学生观察分析和归纳的能力以及辩证唯物主义的价值观。课件通过形象、具体、直观的演示，可以突出重点、突破难点，有利于学生对现象、过程的观察、分析、理解和思考，从而获得准确、深刻的认识 。

设计题方案比较，论证：这个课程设计是为了方便教师教学和学生更好的理解力对物理运动的影响而设计的。该课程设计主要抓住几个要点：一让学生形象生动的学习新的知识，更容易接受和理解；二让教师教课

CAI课程设计报告

（2013-2014学年度）

基于AUTHORWARE的牛顿运动定律的CAI课程设计

专业班级： 物理11101班 学生姓名： 李龙

学生学号： 201111010132 指导教师： 张大磊 设计时间： 2013.12

设计目的：《牛顿运动定律》这部分的教学目标包括知识性目标和能力性目标两个方面。知识性目标是通过对运动的概念、物理意义的理解，知道运动是客观存在的。且使学生正确认识各种情况下物体运动规律电荷，理解力在运动中具有的作用；能力性目标是培养学生观察分析和归纳的能力以及辩证唯物主义的价值观。课件通过形象、具体、直观的演示，可以突出重点、突破难点，有利于学生对现象、过程的观察、分析、理解和思考，从而获得准确、深刻的认识 。

设计题方案比较，论证：这个课程设计是为了方便教师教学和学生更好的理解力对物理运动的影响而设计的。该课程设计主要抓住几个要点：一让学生形象生动的学习新的知识，更容易接受和理解；二让教师教课

国家药监局《药品抽样指导原则》

为规范药品抽样行为，保证抽样的代表性，加强抽样的针对性，根据《药品监督抽查检验工作管理办法》，特制定本指导原则。

1 适用范围

本原则适用于药品监督管理部门及其设置的药品检验机构对从事药品生产、经营、使用的单位或者个人的药品进行监督检查和抽查检验时的抽样。《中华人民共和国药典》和有关药品管理法规另有规定的，按相应规定抽样。所抽取的样品供检验和必要时作为查处假劣药品的物证之用。

2 术语

2.1 批在规定限度内具有同一性质和质量，并在同一连续生产周期中生产出来的一定数量的药品。

2.2 批号

用于识别“批”的一组数字或者字母加数字。用以追溯和审查该批药品的生产历史。

2.3 抽样批

施行抽样的一批药品。

2.4 抽样单元

施行抽样的包装件。

2.5 包装件

库存的或者货架上的可直接被清点、搬运及堆放的药品包装单位。

2.6 最小包装

药品大包装套小包装时的最小包装单位。对口服、喷雾、外用制剂和50以上（含50）注射液而言，系指直接与药品接触的包装单位，如一盒，一支或者一瓶等；对其他灭菌制剂而言，系指盛装20以下（含20）安瓿或者小瓶固体注射剂的包装单位，如一盒。

2.7 均质性药品

不同部分的性质和质量相同的一批药品。抽样过程中的均质性检查，是

设计模式

Design Pattern

面向对象研究的新领域

设计模式：起源起源

设计模式：起源

Gof (Gang Of Four ，“四人帮”

)

设计模式：起源

设计模式

什么叫模式

？

设计模式：研究现状设计模式的研究现

状

模式的分类(gof 提出的23个

)

Chain of Responsibility

Command

Iterator

Mediator Memento Observer State

Strategy

Visitor

Adapter (对象)Bridge Composite Decorator Facade Flyweight Proxy Abstract Factory Builder Prototype Singleton 对象Interpreter Template Method

Adapter (类)Factory Method 类

Bridge(桥梁)

模式案

例

Bridge(桥梁)模式 最初的设计
11

Bridge(桥梁)模式 需求变化：鸟类要会飞
12

Bridge(桥梁)模式 如果增加一种鸟类“企鹅”呢？
13

Bridge(桥梁)模式 改进方法：对“飞”使用多态
14

Bridge(桥梁)模式 改进方法：再次使用继承
15

Bridge(桥梁)模式 如果增加“游

浅谈CAI与中学物理教学

一、CAI对物理教学的影响

在现代课堂教学改革实践过程中，CAI辅助中学物理教学，化抽象为形象、化微观为宏观、化静态为动态、化不可操作为可操作过程。对化解知识难点，提高综合能力，推进素质教育具有重要意义。

1、应用CAI可以加大课堂的信息量。

2、应用CAI使教学过程更加直观。

3、应用CAI便于师生间双向交流。

二 结合目前中学物理教学的实际，CAI在物理学科中大体可应用在课堂教学、实验教学、辅导教学等三个方面，下面就这三个方面加以探讨。

计算机应用于课堂教学中， 课堂是学生获取各种知识的最直接场所，课堂教学是实现教师教与学生学的最主要途径，也是计算机实现辅助教学功能的主要场所。利用计算机进行课堂教学，可以变以往学生处于被动学习地位为主动学习，提高学生学兴趣及求知欲，促进知识和能力的正迁移。利用计算机模拟课堂演示实验。

利用计算机强大的动画功能及有关外设可以解决许多用常规手段难以表达或可见度低的实验，如有关波的实验（波的独立性、波的干涉和衍射等）、透镜成像（成像原理、演示物体靠近或远离透镜时，像的动态变化等）；也可以通过计算机放大微观世界，采用“放慢镜头”模拟外部环境变化等手法来演示分子动理论、物体

一、选择题

1. 开放-关闭原则的含义是一个软件实体a。

（A）应当对扩展开放，对修改关闭（B）应当对修改开放，对扩展关闭 （C）应当对继承开放，对修改关闭（D）以上都不对 2. 下列属于面向对象设计基本原则的是( c) （A）继承（B）封装（C）里氏代换（D）都不是

3. 对于违反里式代换原则的两个类，可以采用的候选解决方案错误的是：（d）

A.创建一个新的抽象类C,作为两个具体类的超类，将A 和B 共同的行为移动到C 中，从而解决A和B 行为不完全一致的问题。 B.将B到A的继承关系改组成委派关系。

C.区分是“IS-a”还是”Has－a”。如果是“Is-a”，可以使用继承关系，如果是”Has－a”应该改成委派关系

D.以上方案都错误

4. 关于继承表述错误的是：（d）

A.继承是一种通过扩展一个已有对象的实现，从而获得新功能的复用方法。

B.泛化类（超类）可以显式地捕获那些公共的属性和方法。特殊类（子类）则通过附加属性和方法来进行实现的扩展。

C.破坏了封装性，因为这会将父类的实现细节暴露给子类。 D.继承本质上是“白盒复用”，对父类的修改，不会影响到子类。 5. 对于依赖倒转的表述错误的是（）

A.依赖于抽象而不依赖于具体，也就是针对

楼梯是楼层间的垂直交通枢纽 , 是楼房的重要构件。在高层建筑中虽然以电梯和自动扶梯作垂直交通的主要手段 , 但楼梯往往仍是必不可少的。楼梯在建筑中除具有重要的使用功能之外 , 还是一个引人注目的装饰景点。

楼梯设计应符合使用方便、安全疏散及富有装饰美的基本要求 , 同时应遵守《民用建筑设计通则》、《建筑设计防火规范》、《建筑楼梯模数协调标准》等规范的有关规定。

一、楼梯的构成

楼梯一般由梯段、平台、中间平台三大部分构成。其中, 中间平台也称休息平台(小型楼梯可不设此部分)。

楼梯的主体部分是梯段，它包括结构支承体、踏步、栏杆( 栏板)扶手等三部分。普通楼梯的装饰主要集中在踏步和栏杆扶手上。

二、楼梯的类型

楼梯有不同的分类方法:

(一) 、材料分:有木制楼梯、钢制楼梯、钢木楼梯和钢筋混凝土楼梯。

1.木制楼梯, 是全木制或主体结构为木制的楼梯。这种楼梯造型典雅、古朴,常用于住宅建筑的室内,但其防火性较差,施工中需作防火处理。此外,根据国家关于保护生态环境与森林资源的政策,这种楼梯应控制采用。

2.钢制楼梯, 是全钢制或主体结构为钢制的楼梯。它具有强度大、防火性好及轻便等特点,常见于工业建筑中。

3.钢木楼梯, 是主体结

楼梯是楼层间的垂直交通枢纽 , 是楼房的重要构件。在高层建筑中虽然以电梯和自动扶梯作垂直交通的主要手段 , 但楼梯往往仍是必不可少的。楼梯在建筑中除具有重要的使用功能之外 , 还是一个引人注目的装饰景点。

楼梯设计应符合使用方便、安全疏散及富有装饰美的基本要求 , 同时应遵守《民用建筑设计通则》、《建筑设计防火规范》、《建筑楼梯模数协调标准》等规范的有关规定。

一、楼梯的构成

楼梯一般由梯段、平台、中间平台三大部分构成。其中, 中间平台也称休息平台(小型楼梯可不设此部分)。

楼梯的主体部分是梯段，它包括结构支承体、踏步、栏杆( 栏板)扶手等三部分。普通楼梯的装饰主要集中在踏步和栏杆扶手上。

二、楼梯的类型

楼梯有不同的分类方法:

(一) 、材料分:有木制楼梯、钢制楼梯、钢木楼梯和钢筋混凝土楼梯。

1.木制楼梯, 是全木制或主体结构为木制的楼梯。这种楼梯造型典雅、古朴,常用于住宅建筑的室内,但其防火性较差,施工中需作防火处理。此外,根据国家关于保护生态环境与森林资源的政策,这种楼梯应控制采用。

2.钢制楼梯, 是全钢制或主体结构为钢制的楼梯。它具有强度大、防火性好及轻便等特点,常见于工业建筑中。

3.钢木楼梯, 是主体结

抗菌药物临床应用指导原则

各位同学，各位老师，我们今天学习抗菌药物临床指导原则。

我们这节课主要向大家介绍，抗菌药物临床指导原则，合理利用抗菌药物的原则。在治疗用药的合理药用原则和预防用药的应用的原则。

我们大家都知道，抗菌药物临床应用指导原则，是卫生部在 2004 年颁布的。它是由卫生部国家中医药管理局总后卫生部颁布的 285 号文件，执行抗菌药物临床指导原则。

抗菌药物临床应用指导原则里面，随后卫生部在 2009 年也就是 38 号文件里面又颁布了抗菌药物临床运用管理。那我们知道抗菌药物临床运用指导原则，它包括哪些内容？

它可能包括抗菌药物临床应用管理办法以及抗菌药物临床应用基本原则，以及感染性疾病的药物治疗还有一些抗菌药物如何使用。我们颁布抗菌药物临床应用指导原则的目的是为什么？就是为了促进抗菌药物的合理的使用。在临床中，我们什么样的情况下认为是抗菌药物不合理应用的？第一个，在指导原则中确定了无指征的预防用药，无指征的治疗用药都是不合理用药。还有就是抗菌药物的品种选择不适宜，尽量选择过大或者过小，给药途径不恰当，每日的给药的次数不适当，还有我们的必要的疗程，有的情况下是给药疗程短了没有达到完全控制感染的目的，有的情况下是给药的疗

最好、最全的电子排版技术

第4章 飞腾排版系统的界面和文件操作 章本章知识要点飞腾排版系统的界面及主要窗口 显示设置和常用工具 飞腾排版系统的文件类型 飞腾排版系统文件的基本操作

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4.1 飞腾排版系统的界面 启动飞腾后，首先出现“版面设置”对话框，可设置 新建文件的页面大小、排版方式、页数等项目。

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点击“确定”按钮，就可以进入飞腾的排版界面。也可点 击“打开文件”按钮，打开己有的飞腾文件。标题栏 菜单栏

文字属性工具 常用工具条

尺子

快捷工具栏

排版页面

白板

状态栏

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4.2 相关窗口 调色板 调色板：用于给对象定义颜色。 扩展字符 扩展字符：用于输入各种常用的扩展字符。 状态窗口 状态窗口：用于显示选中对象的块参数，以及做基本的对 象操作。 镜像窗口 镜像窗口：用于做对象的镜像操作。 库管理窗口 库管理窗口：用于存放、调用、管理常用对象块。 层管理窗口 层管理窗口：用于增加和删除层，对各层进行显示、编辑 设置、调整各层在版面上的位置。 排版格式窗口 排版格式窗口：用于将定义好的排版格式作用于文字。 页面管理窗口 页面管理窗口：用于插页、删页、移动页等页