运用信息技术的展会有哪些

智慧生活 启迪未来 2015第十四届中国消费电子精品博览会(CEE)

China Consumer Electronics Expo

时间：2015年06月16日-18日 地点：中国国际展览中心

项目网站：http://www.dianbohui.org

官方博客：http://blog.sina.com.cn/bufsin

主管单位：工业和信息化部

支持单位：北京市人民政府、中央电视台、中新社

主办单位：中国消费电子协会、中国电子信息产业协会、百森博览集团 协办单位：中国电子技术标准化研究院、中国工业经济联合会 北京信息产业协会、北京嵌入式系统技术行业协会 北京电子电器协会、北京电子商会、北京电子学会

战略合作：中国电子展览网、中国电子信息网、好会展、森美商城 承办单位：百森(中国)展览有限公司

CEE介绍 我国已成为一个电子产业大国，电子信息产业已成为重点支柱产业，但电子产业仍处于代工和劳动力密集的生产加工阶段，还未

智慧生活 启迪未来 2015第十四届中国消费电子精品博览会(CEE)

China Consumer Electronics Expo

时间：2015年06月16日-18日 地点：中国国际展览中心

项目网站：http://www.dianbohui.org

官方博客：http://blog.sina.com.cn/bufsin

主管单位：工业和信息化部

支持单位：北京市人民政府、中央电视台、中新社

主办单位：中国消费电子协会、中国电子信息产业协会、百森博览集团 协办单位：中国电子技术标准化研究院、中国工业经济联合会 北京信息产业协会、北京嵌入式系统技术行业协会 北京电子电器协会、北京电子商会、北京电子学会

战略合作：中国电子展览网、中国电子信息网、好会展、森美商城 承办单位：百森(中国)展览有限公司

CEE介绍 我国已成为一个电子产业大国，电子信息产业已成为重点支柱产业，但电子产业仍处于代工和劳动力密集的生产加工阶段，还未

小学美术教学中信息技术的运用

摘 要：信息技术运用于美术学科，能为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供一种充满乐趣和信心的途径。它不仅刺激学生的视觉和听觉，而且能有效地唤起学生的兴趣、情绪和思维。

关键词：小学；美术教学；信息技术

近几年来，我就“信息技术在美术学科中的运用”进行了探索与实践，下面谈谈我在实践中的体会和思考：

美术课的安排都是由其目的和明确性的，总有吸引老师和学生眼球的部分。教师在课前必须做好课前的准备工作，认真分析课的内容和要求。有时候题目就告诉了这节课的重难点内容部分。比如：在讲授五年级下册《夸张的脸》这一课的时候，通过题目就能够看得出来主要学习脸的夸张，怎样把脸部夸张的有意义就需要下一番功夫了，画脸是比较简单的，但是面部表情的夸张就不是那么简单了。这就需要教师在课前搜集大量有关夸张脸的图片，表现夸张脸的内容有很多，古代大量出土的青铜像，外国的各种大师的雕塑人物作品、现代的漫画等等。进一步的分析，延伸出的知识内容有很多，具体分析比较“夸张的脸”表现的不仅仅是表现脸部的特征变化，还有人物心理的变化和作者的内心感受。通过自己的分析感受，在课堂上让学生学习的不仅是脸部的夸张，循循善诱的是让学生感受脸夸张的同时还有内心

语文教学中信息技术的运用

语文多媒体教学是教育现代化的重要标志，信息技术在教学中的运用已经成为一个热点问题，它已成为课堂中的有效辅助手段。信息技术在教学中的使用是否得当关系着课堂教学效果。语文教师要结合学科自身的特点，从教学实际出发，让信息技术与语文教学有机结合，真正服务于语文教学。以下我结合语文学科在与信息技术整合中的构思设计谈几点体会。 一、运用信息技术培养学生的学习兴趣

歌德曾说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”引导学生对学习的向往，具有良好的兴趣和动机，在学习活动中获得快乐和享受，是我们语文教师在课堂教学中所追求的目标。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探究心理的需要而引起的。在课堂教学中媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，学习兴趣的作用是巨大的。多媒体的运用更容易激发学生学习的兴趣，使学生在浓厚兴趣的引导下去体会、理解知识。 二、运用信息计算技术培养学生的观察力

运用多媒

运用信息技术 优化语文教学

漳州华安实验小学 李秀霞

摘要：把信息技术和语文教学有机的融合在一起，优化了语文教学，提高了学生素质。在信息技术参与下课前预习，教学目标达成快而有效，切实提高了课堂教学效率；运用信息技术优化课堂教学，主要把握以下三个最佳时机：新课伊始，激趣导入，迅速集中学生的注意力，激发学生学习的热情，更好地突出重点，突破教学难点，加强学生情感朗读和思维训练，课后，运用信息技术拓展延伸让学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间，使学生达到语文学习的最终目的！

关键字：信息技术 课前预习 优化课堂 拓展延伸

基础教育的改革和发展提出了“以信息化带动教育的现代化”，现今，随着科学技术的发展，几乎每个家庭都拥有电脑。这使学生的学习方式发生了很大的改变，针对当前语文教学存在的种种弊端和信息技术渗透语文教学的优越性，最大限度的开发课程资源，最大限度的挖掘教学潜力，把信息技术和语文教学有机的融合在一起，优化了语文教学，提高了学生素质。本人结合自己的教学经验，谈谈自己在语文教学中对信息技术的应用的一些做法。

一、信息技术参与下的课前预习

预习作为语文学习中的一个重要环节，是获取语文知识的起点。充分的预习能帮助学生在语文学习

运用信息技术，打造生物卓越课堂

重庆市永川区第六中学校 刘茂发

摘要：信息技术在初中生物学教学中运用越来越多，教学过程中采用文献法、实践法相结合，对信息技术在生物教学的教学模式，教学方法，学科的教学中遇到的问题发挥的一些作用进行探讨。结果表明教育理念的转变和教师在新课标下的实际教学中学科的整合，通过信息技术与生物教学的整合作用，对呈现的社会、文化、自然情景的观察、分析、思考，激发学习兴趣，提高观察和思考能力积极作用。为进一步打造生物卓越课堂，提高初中生物学教学质量提供了理论依据。

关键词：信息技术；教学；生物学；卓越课堂

在一次区教委举办的生物新课程赛课中，参赛的15名选手中仅仅只有一位没有准备课件采用摄影仪。在使用课件的选手里，通过交谈得知其余14位选手的课件都是请他人“捉刀”，在这些课件里有的只是简单的知识点的呈现、练习的演示，有的只是适当增加背景画面，当然也有相当生动演绎课程内容的。但少有例外，大多数教师有了课件丢了粉笔，让人看了总觉得有些做作。怎样运用从多媒体现代教学技术，打造生物卓越课堂，本文从教育理念的转变以及学科的整合几个方面对信息技术在初中生物教学的必要性和作用进行了探讨。

一、教师在新课标下的教育理念的转变

新课标的教学模式与传统的

运用多媒体教学 拓宽语文教学天地

湖北省黄冈市浠水县团陂高中 闫喜生

【摘要】：随着信息技术的不断普及，信息技术与各学科教学的整合势在必行，整合有利于真正实现学生的自主学习和创造学习，使学生的主体地位得以真正确立。利用多媒体教学，可以激发学习兴趣，焕发课堂活力；可以更新教学手段，解决重点难点；可以革新习作模式，提高指导效率；可以传递美学理念，突出人文精神。信息技术与高中语文教学的整合必将带来语文教学的一场新的革命。

【关键词】：信息技术 多媒体教学 高中语文 结合

信息技术的发展给当前语文教学带来了巨大的冲击，信息技术辅助教学越来越显现出它巨大的优越性，语文教学如何“与时俱进”，适应社会的发展，已经是摆在我们语文教师面前的一个必须面对的问题。语文教学的创新需要信息技术的支持，语文教学与信息技术的整合是实现教育现代化的必然要求。也只有实现语文教学与现代信息技术的整合，才能实现真正意义上的教与学的双向沟通和交流。有了现代信息技术的支持，语文教学的改革才有更宽的天地。

如何真正把信息技术用到教学之中，这是一个值得永远实践与思考的课题。本文就高中语文教学如何与多媒体教学相结合阐述笔者浅陋的观点。

一、运用多媒体教学，激发学习兴趣，焕发课堂活

微课在信息技术教学中的运用策略

1. 微课的类型选择要准确

微课的类型非常多，按照教学方法来分，有讲授类、问答类、演示类等11类，教师在开发信息技术微课时应充分考虑根据信息技术课程内容来选用适合的微课类型。并不是所有的信息技术课型都需要微课，如理论性知识及作品评析更需要教师亲自对学生讲解，师生互动交流会有更好的效果；操作性知识的新授课则更需要结合微课来进行讲解，在微课中学生可以重复查看某个操作，从而完全理解和掌握操作的步骤。

通常在信息技术课堂上比较实用的微课类型主要有：讲解说明型（以信息技术教学内容的重点、难点讲授为主）、操作演示型（具体的实例需要演习其具体操作步骤尤其需要强调细节）、主题活动型（分析主题活动的探究目的，讲解探究方法）、解题推理型（对某个程序任务进行具体的讲解分析等）。教师应该根据实际课程内容的需要与一节课中各环节的需求选择制作微课的类型，让微课在辅助课堂教学时发挥更好、更大的实效。

2.微课的设计与开发要精心

微课的设计和开发是一个系统的工作，要想开发实效性强的微课，必须规范开发流程。有学者认为微课的开发过程一般经历：确定教学内容、细分知识点、分析学习者特征、设计微教案和微课件以及微练习、撰写视频录制脚本、教学活动实施及拍

浅谈信息技术在小学数学教学中运用

信息技术的开放性、综合性、及时性和高效性特点，改变了传统的课堂教学模式，使教学内容、手段和方法发生着根本性的变化。现代信息技术环境下的课堂，增强了学生参与、合作意识以及空间观念和创新意识，为更好的提高教育教学质量，全面提升学生素质能力提供了可能和保障。

1 创设良好的学习情境，培养良好的学习习惯

叶圣陶先生曾说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地运用。好像出于本能，一辈子受用不尽。”所以对小学生而言，好的听课习惯可以通过训练他对一件事情长久的注意力来培养。教师利用多媒体可以呈现丰富的辅助教学环境，面对众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲，经过长期的这种训练，学生们就会自觉养成课堂上认真听讲的良好习惯。如：在教学《平面图形的认识》一课时，我为学生创设了这样一个情境：图形爷爷今天带着他的孩子们到我们的课堂和同学们做朋友，你们想知道他们叫什么名字吗？多媒体呈现各种颜色的长方形、正方形、三角形和圆手拉手向同学们走来，孩子们的注意力马上被吸引到问题上，“他们叫什么名字啊”

运用信息技术打造高效主题班会

【摘 要】主题班会是班主任工作的重要内容。然而传统的主题班会信息传递形态，主要以教师传授为主，学生常常感到单调、枯燥、注意力不集中。主题班会极为尴尬，成为了学校课表上的“摆设”。教育心理学研究表明，对学生的大脑刺激反应，动画最佳，图形次之，文字说明最弱。运用信息技术，通过动画具有声、色、形等独特功能和综合优势，迎合学生求新、求美、求乐、求奇的心理特征，能为班会创设生活的情境、提供鲜活的素材、突出学生的主体性激发学生的情趣，让主题班会高效，变为“热门”。 【关键词】主题班会；信息技术；高效；主体

主题班会更能促进良好学风、班风的形成；更能让全体同学在活动中展示自我，提升班级的目标感和凝聚力；更能提升学生思想境界，培养学生良好行为习惯。然而，理想与现实存在着剪刀差，相当多的学生认为现有的主题班会只不过以班主任为中心，是班主任老师的“说教秀”，充斥着大而无当的说教和绝对真理的复述。学生根本不能参与到主题班会中来，教师与学生成为了两条“平行线”，造成主题班会尴尬之境遇，成为了学校课表上的“摆设”，应付上级检查之需。

随着信息技术的普及，为学科教学带来了根本性的变革，为课堂注入了无限生机与活力，从视觉、听觉等方面营造全新的