镶嵌钻石净度分级

第七章 净度分级

7.1 概述

钻石的净度分级概念起源于20世纪初的巴黎，当时人们按质量将钻石分为两类： a) “洁净”（Clean）钻石：无任何明显的内部瑕疵的钻石，较少见；

b) “不洁”（Pigue）钻石：具明显包裹体的钻石，多数钻石属此类，比较常见。

目前世界各地流行的钻石净度分级体系比上述两分法要详细得多，分级标准主要依据钻石在10倍放大镜下观察的结果，包括外部瑕疵和内部包裹体的大小、性质、数量、位置和颜色等，作出相应的判断。其中最有代表性的净度分级级体系仍是GIA、CIBJO和IDC等。

7.2 外部和内部特征

钻石分级是根据其外部瑕疵和内部包裹体的特征来决定的。外部瑕疵亦称外部特征，是位于钻石表面未进入内部的各种缺陷。内部包裹体又称内部特征，指包含在钻石内部和从内部延伸至表面的各种包裹体；它们在国际钻石分级中有统一的名称，标记的标志和颜色。

7.2.1 外部特征（External Characteristics）

外部特征主要有：原晶面 (Natural)、表面生长纹(Surface grain lines)、多余刻面(Extra facets)、小坑(

植被覆盖度计算与分级 一、植被覆盖度计算 1、数据处理

打开tm3、tm4地表反射率影像

2、计算NDVI（归一化植被指数）

Basic Tools→Band Math→输入(b4-b3)/(b4+b3)→Ok→按B3选择下面的tm3地表反射率、按B4选择下面的tm4地表反射率→Choose→2000_NDVI_gongshi→打开→Ok

3、计算FVC（植被覆盖度）

FVC= [(NDVI-NDVIS) / (NDVIV-NDVIS)]2

V,S分别是植被和裸土的NDVI值，由于缺乏详细的区域植被和土壤光谱图数据，取值NDVI V=0.70,NDVI s=0.05,

FVC= [(b1-0.05)/(0.7-0.05)]* [(b1-0.05)/(0.7-0.05)]

(此处b1指NDVI影像，FVC衡量植被生长的茂盛程度，取值0—1。)

Basic Tools→Band Math→输入[(b1-0.05)/(0.7-0.05)]* [(b1-0.05)/(0.7-0.05)]→Ok→按B1选择2000_NDVI_gongshi→Choose→2000_FVC_jisuan→打开→Ok

4、处理FVC中DN值大于1的像元

Basic

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《镶嵌》教学设计

一、教学目标

1、在实验与探究的学习活动中,使学生了解镶嵌的含义,认识到正三角形、正四边形和正六边形可以镶嵌平面,并能理解其中的道理。

2、通过探索多边形覆盖平面的条件,发展学生的合情推理能力,在活动中使学生的观察、猜想、归纳及动手操作的能力得以提升。

3、通过现实情境,让学生体会到数学的应用价值;经历对平面镶嵌条件的探索活动,提高数学学习的兴趣,建立良好的自信心。

二、教学重点、难点:

教学重点:镶嵌的含义及平面镶嵌条件的探究。 教学难点:探究平面镶嵌的条件。 三、课前准备: 1、学生准备:

① 每位同学分别准备好6-8个边长为5厘米长的正三角形、正四边形、正五边形、正六边形。 ② 搜集有关镶嵌图片。 2、教师准备:

① 生活中有关镶嵌图片。

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② 多媒体课件。 四、教学过程:

教学环节 教学内容 学生活动 设计意图 创 设 情 境 引 出 课

题 大千世界中蕴涵着大量的数学

一、数据预处理 1、打开DEM的四个数据 2、将四个数据镶嵌

ArcToolbox→数据管理工具→栅格→栅格数据集→镶嵌→输入栅格（选strm_59_07.img、strm_60_06.img、strm_60_07.img）→目标栅格（选strm_59_06.img）→确定

3、导出镶嵌数据

右键strm_59_06.img→数据→导出数据→位置（放在DEM 文件里，必须！！）→名称（DEM_镶嵌）→格式（TIFF）→保存

二、影像坐标系的转换

1、在ENVI中打开DEM_镶嵌数据 2、坐标系的转换 Map→

→选DEM_镶嵌tif.→ok→在弹出的框里选

→选UTM→点

→选

→ok→点

→选

Meters→Zone（写50）→ok→在在

90m）→打开→ok

填90→

选双线性→Choose→命名（DEM_重采样

三、建立掩膜裁剪 1、建立掩膜

打开DEM_重采样90m、黄石市矢量边界数据→建立好后命名（DEM_重采样90m_yanmo）

2、应用掩膜

命名为（DEM_重采样90m_clip） 3、裁剪

命名为（DEM_重采样90m_clip_xiugai） 四、分级 1、分总级

公式：b1:表示处理后的DEM影像，b2：表示掩模影像

(b1 ge 0

外加剂水泥净浆流动度试

验操作细则

Last revision on 21 December 2020

外加剂水泥净浆流动度试验操作细则目的

为了正确、合理地在混凝土中使用外加剂，使之掺入混凝土后达到改善混凝土性能、降低水泥用量、降低混凝土成本、提高混凝土工程质量，特制定本细则（依据GB/T8077-2012）。

试验设备

a.双转双速水泥净浆搅拌机：符合JC/T729的要求；

b.截锥圆模：上口直径36mm，下口直径60mm，高度为60mm，内壁光滑无接缝的金属制品；

c. 玻璃板：400m m×400m m×5mm；

d.秒表；

e. 钢直尺：300mm；

f. 刮刀；

g.天平：分度值；

h.天平：分度值1g。

试验步骤

将玻璃板4在水平位置，用湿布抹擦玻璃板、截锥圆模、搅拌器及搅拌锅，使其表面湿而不带水渍。将截锥圆模放在玻璃板的中央，并用湿布覆盖待用。

称取水泥300g，倒入搅拌锅内。加入推荐掺量的外加剂及87g或105g水，立即搅拌（慢速120s，停15s，快速120s）。

将拌好的净浆迅速注入截锥圆模内，用刮刀刮平，将截锥圆模按垂直方向提起，同时开启秒表计时，任水泥净浆在玻璃板上流动，至30s，用直尺量取流淌部分互相垂直的两个方向的最大直径，取平均值作为水泥净浆流

课题学习《平面图形的镶嵌》教学设计 教材地位、作用分析

《镶嵌》作为课题学习的内容，安排在本章的最后，体现了多边形内角和公式在实际生活中的应用.第十一章《三角形》首先介绍了三角形的有关概念和性质，接着介绍了多边形的有关概念及其内角和、外角和公式.通过课题学习，学生可以经历从实际问题抽象出数学问题，建立数学模型，到综合运用已有的知识解决问题的全过程，从而加深对相关知识的理解，提高思维能力.苏霍姆林斯基说过:“ 手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更明智；脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子”.课题学习可以弥补数学学科实践能力的不足，促进学生兴趣、个性、特长等自主、和谐的发展.课题学习解放了学生的头脑、眼睛、嘴巴，留给学生一定的时间与空间，在培养学生的综合素质方面有着十分重要的地位和作用.它虽是一个新课题，但已显现出勃勃的生机.课题学习是以学生为主体的探索性解决问题的活动，它在呈现形式上绝不是单纯的户外活动，它可以表现为课堂内的经历探索；也可以表现为课内外相结合；还可以是完全置身

BR内容详解:

一种是表示含有杂色的,BR,BROWN,BRN1,BRN2,BRN3.EXCLUSIVE BROWN COLOR,UPGRADE BROWN COLORBRN后面数字1.2.3表示从轻微到

严重,而BR,BROWN,是无法确定是否严重,EXCLUSIVE BROWN COLOR和UPGRADE BROWN COLOR:也是相对严重一点.

第二种显示中包括,空白的,WH,OWH,EXCLUSIVECOLOR,UPGRADECOLOR,这种都是正常的,WH英文是white(白色),OWH英文是Only white.也

是白色,后面的两种表示,颜色等级稍微高一点,比如,颜色为E色的话,如果在BR那里显示后两项,就表示是E+,也就是比E色还好一点,但不能达 到D色.

第三种显示,EYECLEAN ,EXCLUSIVECLARITY ,UPGRADECLARITY,这三种都是表示净度好一点.也就是如果是VS2的话,就是VS2+,但是达不到 VS1,

荧光: N即none ,表示无荧光F即faint,表示轻微荧光,由于很微弱,所以无法辨别荧光颜色,M即medium,表示中等荧光,具体是什么颜色,

要看证书,

BR内容详解:

一种是表示含有杂色的,BR,BROWN,BRN1,BRN2,BRN3.EXCLUSIVE BROWN COLOR,UPGRADE BROWN COLORBRN后面数字1.2.3表示从轻微到

严重,而BR,BROWN,是无法确定是否严重,EXCLUSIVE BROWN COLOR和UPGRADE BROWN COLOR:也是相对严重一点.

第二种显示中包括,空白的,WH,OWH,EXCLUSIVECOLOR,UPGRADECOLOR,这种都是正常的,WH英文是white(白色),OWH英文是Only white.也

是白色,后面的两种表示,颜色等级稍微高一点,比如,颜色为E色的话,如果在BR那里显示后两项,就表示是E+,也就是比E色还好一点,但不能达 到D色.

第三种显示,EYECLEAN ,EXCLUSIVECLARITY ,UPGRADECLARITY,这三种都是表示净度好一点.也就是如果是VS2的话,就是VS2+,但是达不到 VS1,

荧光: N即none ,表示无荧光F即faint,表示轻微荧光,由于很微弱,所以无法辨别荧光颜色,M即medium,表示中等荧光,具体是什么颜色,

要看证书,

《课题学习：图形的镶嵌》教学设计及反思

丹江口市大坝中学 刘静

一、 教材分析

1．教材地位和作用

第七章《三角形》首先介绍了三角形的有关概念和性质，接着介绍了多边形的有关概念及其内角和、外角和公式. 镶嵌作为课题学习的内容，安排在本章的最后，体现了多边形内角和公式在实际生活中的应用. 通过课题的学习，学生可以经历从实际问题抽象出数学问题，建立数学模型，到综合运用已有的知识解决问题的全过程，从而加深对相关知识的理解，提高思维能力.

2． 教学目标分析

课题的学习，要求学生先实验得出结论，再把结论运用于实验，是对已学知识的复习、巩固和应用的过程，也是培养学生多种能力的过程，所以确定如下教学目标： （1）知识技能目标：

①了解平面镶嵌的条件，会用一个三角形、四边形、正六边形平面镶嵌，形成美丽的图案，积累一定的审美体验.

②经历探索多边形平面镶嵌的条件过程，并能运用几种图形进行简单的镶嵌设计. （2）数学思考目标：由多边形的内角和公式说明注意三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面.

（3）解决问题目标：观察常见的地板砖密铺，综合运用所学的知识技能解决平面镶嵌的条件.

（4）情感态度目标：平面镶嵌是体现多边形在现实生活中应用价值的一个方

净浆流动度损失与混凝土坍损的相关性

摘要：对粉煤灰取代水泥量、粉煤灰质量，砂的含泥量和外加剂掺量等因素对净浆流动度经时变化及混凝土坍落度损失的响进行了研究，探索了净浆保持性与混凝土坍损间的关系。结果表明：砂的含泥量对混凝土的工作性能影响明显，实验所用砂含泥量达到I、II类时，同掺量外加剂的净浆流动度保持性能可以较为准确地反映出混凝土的工作性能，当实验所用砂为III类时，净浆流动度保持性能优异的外加剂掺量增加10%推荐为混凝土的试拌试验掺量。

关键词：?外加剂；粉煤灰；净浆流动度；混凝土工作度 前言

目前采用GB/T 8077-2000《混凝土外加剂匀质性试验方法》中的“微型坍落度仪法”测定净浆流动度，该法的最初目的是作为评价外加剂生产厂家质量稳定性的指标之一，近年来被广泛用于评价外加剂与水泥相容性、保塑性及水泥的流变性能等在考虑外加剂与水泥的适应性时，对泵送混凝土常常必须同时考虑掺合料的影响，即外加剂与含掺合料的胶凝材料体系的适应性。本文拟从改变粉煤灰取代量、粉煤灰质量、砂含泥量及外加剂掺量等因素，探索研究净浆流动度与混凝土工作性能的关系，为通过净浆流动度更好预测混凝土工作度奠定基础。 1 实验部分 1.1仪器及原料

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