小学语文三年级教研课题

小

学语文三年级习作教研材料

2003-06-29 作者（来源）：教师进修 张岩

目录

土城小学 韩爱华

小学语文三年级习作材

料

习作设计理念

教学设计

习作《我和动物之间的事

情》教学反思

设计系列化活动，为进入习作打好基础

小学语文三年级习作材料

土城小学 韩爱华

一、 习作内容：和动物之间发生的（有趣的）事情

二、 设计理念：

1、 遵循语文学习的实践性，在活动中学会习作。

2、 遵循学习的主体性，采用自主、合作、探究的学习方式。

3、 遵循语文课程的开放性，设计系列活动。

4、 遵循语文目标的三维性，在习作活动中全面提高语文素养。

三、 习作目标：

1、 能把自己和动物之间的事情愉快地不拘形式地表达出来。 2、 在习作中能把句子写通顺，不写错别字，使别人读了能体会到作者对动物的喜爱之情。

3、 在习作中进一步体验人与动物之间的关系，加深对动物的喜爱之情。

返回目录

习作设计理念

本次习作内容是“和动物之间发生的事情”,我的教学设计体现了语文课程的以下理念：

（一）、遵循语文学习的实践性，在活动中学会习作

语文是实践性很强的课程，而语文学习资源和实践机会无处不在，因

课题编号：

教研组小课题研究手册

课题名称：小学语文常态课教学中“学习报”的有效铺垫 年 级： 三年级 学 科： 语 文 负 责 人： 张莉娜 起讫时间：

目 录

一、教研组小课题研究“问题库” 二、教研组课题申报 三、开题报告

四、研究过程记录：观摩记录 五、研究成果：反思、随笔、案例等 六、小课题研究结题报告

附件一：《教师小课题研究评价表》

一、教研组小课题研究“问题库”

问题源 问题库 我感觉到老师们公开课、示范课、观摩课由于师生准备较为充分，加上教室内其他老师的坐阵，学生注意力会更加集中，课堂气氛往往比较活跃，课堂教学相对来说也会比较有效。然而，通过常态课的观察却暴露出来诸多问题，特别是常态课课堂教学效率还比较低。如何使堂堂课都能高

篇一：小学三年级语文阅读训练试题及答案

阅读训练场

一）阅读下面的短文，完成后面的题目。14%（2+2+10）

1观 日 出

看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的

大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。

残（cán）云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁

(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。东方的天空泛起了粉红色的霞

(xiá)光。

天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变

成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，

在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉(rán)冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧(hú)形的金边儿。但是，这金边儿很

快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽(liáo)阔的天空和大海，一下

子就布满了耀(yào)眼的金光。

1．全文有 个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在

第个自然段讲到的内容。

2．请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。

浓——（ ） 慢——（）

3．阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。

（1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释（选上的在上

面打√）

露（露水看见显现） 蹦（出 跳 照）

（2）本自然段共有 话

三年级语文组教研活动记录

教研内容：在反思中进步 在评课中成长

活动过程： 一、由戴蓓主任做《在反思中进步 在评课中成长》的专题讲座

（一）反思重点——课堂教学 关键词：教学观念 教学行为 学生的表现

（二）课前准备和课余练习——反思的基点 关键词：教学目标 达成高度 准确的定位

（三）学习观摩——反思的生长点 （四）开展对话——反思的要点 （五）勇于否定——反思的难点

反思的内容： 1. 教学行为是否达到教学目标。 2. 教学活动是否“沟通”和“合作”。 3. 是否创造性地使用了教材。 4. 教学过程是否存在着“内存”。 5. 教学过程是否迸发出“智慧的火花” 6. 是否适应学生的个性差异。 7. 是否存在着“伪探究”

反思的方法： 1. 思教学效果 2. 思自己的行为 3. 思成功之处 4. 思教学不足 5. 思改进措施 6. 思再教设计

进行教学反思的注意事项 1.不要与说客混淆 2.注意反思的“落脚点” 3.注意反思的“系统化” 4.注意反思的“实践性” 5.注意反思的发展性。 （四）关于评课 三年级语文组教研活动记录8 活动主题： 《放飞蜻蜓》集体备课 活动过程： 1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小

课题： 第一课 新学期 新气象

教学目标：

知识与技能：学会写字姿势和执笔方法。 过程与方法：学会笔顺规则。

情感态度与价值观：激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。 教学重难点： 1、坐姿和执笔方法。 2、学会笔顺规则。

德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝. 教具准备：书写用具、 挂图等。 教学方法：指导示范法。 学生学法：临摹。 教学时间:一课时.

教学过程：德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝. 一、 `组织教学 、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、 用几分钟时间讲一个 书法家学习的小故事. 三、 讲授新课

1、老师和同学一起总结出坐姿要求：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图。

老师和同学一起总结执笔方法：

（一） 捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。 （二） 勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三） 顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。 （四） 靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五） 指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。 2 、笔顺原则：指导学生看课本1页内容。 （一）什么是笔顺. （二）

小学三年级语文试题（90分钟）

导语：同学们，一学期已经过半了，你一定有不少收获吧！快拿起笔来，认真读题、认真思考、认真书写，争取好成绩吧！

一、读拼音，写词语。

qīnɡ tínɡ jí dù zhàn lán shú xī dànɡ yànɡ xiàn mù ch?nɡ ran kū lonɡ 二、想一想，写一写。

shì

fēn

qīnɡ

w?n

( )察 ( )芳 ( )蛙 波( ) 考( ) 纠( ) ( )蜓 ( )名 本( )

( )数

( )晨

( )章

三、请为句中的“绝”选择相应的序号! “绝”字在字典中有几种解释：

①断; ②穷尽，尽; ③极，极端的; ④一定的。 1、这事儿绝不能干!( ) 2、他已走入绝境，没办法了!( ) 3、你不要绝望，说不定事情有转机。( ) 4、这个办法真是太绝了!( )

四、把下列词语补充完整，并完成练习，填序号。

①层( )叠( ) ②

石泉县基础教育科研“十二五”规划 2014年度微型课题研究·立项申请表 课题 负责人 李伟 年龄 联系 电话 课题 名称 44 学科 参加工作时间 语文 90.9 邮箱 学历 大专 工作单位 职称 一级 石泉县城关镇中心小学 13772962436 引导三年级学生积累写作素材的研究 姓名 李伟 年龄 44 33 34 学历 大专 本科 本科 职称 一级 二级 二级 所任学科 语文 语文 语文 研究专长 课题组成员（最多5人） 刘静 涂明艳 《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。”由此可见，写作在语文教学中有着重要的地位。可是现今有些孩子一提到写作就愁眉苦脸，一副痛苦不堪的选题 样子；有些孩子谈写作而色变，害怕写作。面对写作，他们无话可说，无事可写。 俗话说得好：“巧妇难为无米之炊。”对于写作来说，这米便是素材。孩子们有了写作素材，才会有事可写，有话可说，才能进一步把作文写好。三年级是小学生写作的起步阶段，因此指导小学三缘由 年级学生积累写作素材是至关重要的。下面，我结合近几年的写作教学，谈谈

新课标小语三下册教材介绍

本册教材与三年级上册在基本结构、编排特点方面基本相同，现对本册教材作简要介绍如下。

一、教材的基本结构

本册共有课文３２篇，其中精读课文２４篇，略读课文８篇。此外，教材后面还编排有８篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。

每单元大致分为三部分：导语、课例和园地。课例包括3篇精读课文和1篇略读课文。精读课文有有要求要求会认的生字和会写的词语（全册共要求认识200个字，会写300个词语，这些字词除了在课文后面出现外，材在语文园地二、五、六、七也归类安排了一些要认的字。）同时，在精读课文后面还安排了思考习题。在精读课文与略读课文之间有一段话，是连接语（P11）。部分课文后面根据需要编了资料袋（P13 P44 P92 P95 P111 P117 P124）。另外，教材在第二、五单元后分别安排综合性学习。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在

《好汉查理》 教 学 设 计

本溪市明山区东胜小学 王慎云

一、教材分析

《好汉查理》是人教版小学语文第五册第八单元中的略读课文，文章写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助残疾女孩杰西的同时，得到了杰西及其父亲的理解与尊重，查理从此也改变了自身的弱点。

二、学情分析

根据学生年龄特点和学习经验我认为：

1、三年级学生已经具备了一定的阅读感悟能力，能读懂课文内容。但是由于年龄较小，思维深度、广度有限，因此对于教学难点需要集思广益、小组合作并借助网络工具才能完成。

2、孩子们已经有了两年多的计算机学习经验，能独立进行简单的计算机操作，能在教师的指导下利用网络资源学习，但是操作技能还需提高。

三、教学目标

依据新课程标准和教材内容，我确立教学目标如下：

1、知识目标：正确、流利地朗读课文,完成阅读提示中的三个问题。

2、能力目标：通过自主探究，培养小组合作能力；通过网络平台的运用，发展信息技术能力和语文实践能力。

3、情感态度价值观目标：懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。

四、教学重点及难点

结合

一、山居秋暝

【作者】王维 【朝代】唐

空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。

译文 注释

空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。 皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。 竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。 春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。

赏析

这首山水名篇，于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山”呢？原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”（《鹿柴》）啊！又由于这里人迹罕到，“峡里谁知有人事，世中遥望空云山”（《桃源行》），一般人自然不知山中有人了。“空山”二字点出此处有如世外桃源。山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。“明月松间照，清泉石上流。”天色已暝，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。山泉清洌，淙淙流泻于山... 【注解】： １、螟：夜色。

２、浣女：洗衣服的女子。 ３、春芳：春草。 ４、歇：干枯。

二、回乡偶书二首·其一

【作者】贺知章 【