教育学基础十二院校有东师吗

教育学基础笔记（十二院校版） 第一章教育与教育学（基础章） 第一节教育的认识

一、教育的概念（从理念上认识）

（一）教育的日常用法作为一种过程有三类作为一种方法作为一种社会制度（二）教育的词源educare ”引出“的意思。在我国，”教，I 与”学，I 是词源。（三）教育的定义（★ ★ ★ 代表重点）

1 、从社会的角度定义。有三个层次：广义的：教育是凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动。狭义的：教育主要是学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。更狭义的：教育指思想教育活动。

2 、从个体的角度定义。教育等同于个体的学习或发展过程，如叭成功地学习知识、技能与正确态度的过程汀。出发点是叭学习，' 4 口叭学习者汀。

3 、二者的缺陷。社会角度汐卜在强制过程；过于宽泛（广义的）；循环定义（狭义的）。个体角度：忽视社会影响；外延过于宽泛。

4 、准确的定义：教育― 是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。 A 、实践性 B 、祸合过程 C 、动力性

O 、社会性、历史性、文化性

二、教育的要素（从系统的角度认

教育学基础笔记（十二院校版） 第一章教育与教育学（基础章） 第一节教育的认识

一、教育的概念（从理念上认识）

（一）教育的日常用法作为一种过程有三类作为一种方法作为一种社会制度（二）教育的词源educare ”引出“的意思。在我国，”教，I 与”学，I 是词源。（三）教育的定义（★ ★ ★ 代表重点）

1 、从社会的角度定义。有三个层次：广义的：教育是凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动。狭义的：教育主要是学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。更狭义的：教育指思想教育活动。

2 、从个体的角度定义。教育等同于个体的学习或发展过程，如叭成功地学习知识、技能与正确态度的过程汀。出发点是叭学习，' 4 口叭学习者汀。

3 、二者的缺陷。社会角度汐卜在强制过程；过于宽泛（广义的）；循环定义（狭义的）。个体角度：忽视社会影响；外延过于宽泛。

4 、准确的定义：教育― 是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。 A 、实践性 B 、祸合过程 C 、动力性

O 、社会性、历史性、文化性

二、教育的要素（从系统的角度认

教育学基础(十二院校版)笔记

第一章 教育与教育学（基础章）

第一节 教育的认识

一、 教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法 作为一种过程 有三类 作为一种方法 作为一种社会制度 （二） 教育的词源

educare “引出”的意思。 在我国，“教”与“学”是词源。

（三） 教育的定义（★★★代表重点） 1、 从社会的角度定义。

有三个层次： 广义的：教育是凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动。

狭义的：教育主要是学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。

更狭义的：教育指思想教育活动。 2、 从个体的角度定义。

教育等同于个体的学习或发展过程，如“成功地学习知识、技能与正确态度的过程”。 出发点是“学习”和“学习者”。 3、 二者的缺陷。

社会角度：外在强制过程；过于宽泛（广义的）；循环定义（狭义的）。 个体角度：忽视社会影响；外延过于宽泛。 4、 准确的定义：

教育——是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。 A、 实践性 B、 耦合过程 C、 动力性

D、 社会性、

教育学基础(十二院校版)笔记

第一章 教育与教育学（基础章）

第一节 教育的认识

一、 教育的概念（从理念上认识） （一） 教育的日常用法 作为一种过程 有三类 作为一种方法 作为一种社会制度 （二） 教育的词源

educare “引出”的意思。 在我国，“教”与“学”是词源。

（三） 教育的定义（★★★代表重点） 1、 从社会的角度定义。

有三个层次： 广义的：教育是凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动。

狭义的：教育主要是学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。

更狭义的：教育指思想教育活动。 2、 从个体的角度定义。

教育等同于个体的学习或发展过程，如“成功地学习知识、技能与正确态度的过程”。 出发点是“学习”和“学习者”。 3、 二者的缺陷。

社会角度：外在强制过程；过于宽泛（广义的）；循环定义（狭义的）。 个体角度：忽视社会影响；外延过于宽泛。 4、 准确的定义：

教育——是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。 A、 实践性 B、 耦合过程 C、 动力性

D、 社会性、

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一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。） V

1. 传统教学的“三中心”指

A. 学生中心、活动中心、生活中心 B. 学生中心、社会中心、实践中心 C. 教师中心、实践中心、生活中心 D. 教师中心、课堂中心、课本中心 满分：3 分

2. 教师劳动的创造性主要是由（ ）的特点所决定的。 A. 劳动内容 B. 劳动对象 C. 劳动手段 D. 劳动方式

满分：3 分

3. 毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是( )。 A. 培养有社会主义觉悟有文化的劳动者 B. 培养德智体全面发展的社会主义新人 C. 培养又红又专的社会主义接班人 D. 培养脑体结合的社会主义建设者 满分：3 分

4. 教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是（ ）。 A. 自学法 B. 读书指导法 C. 练习法 D. 参观法

满分：3 分 5. 教学是( )。 A. 学校的辅助工作 B. 学校的全部工作 C. 学校的中心工作 D. 学校的教师工作 满分：3 分

1.人们不能随心所欲地制定或废止教育制度,必须依循一定的规律,这说明教育制度具有一定的( )。A. 客观性B. 强制性C. 价值性D. 教育性正确答案：B满分：3分得分：32.在教育过程中,师生为达到教育目标而采用的有一定内在联系的活动方式和手段的组合被称为 ( )。A. 教育过程B. 教育方法C. 教育活动D. 教育评价

一、单选题（共20道试题，共60分。）

1.人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，必须依循一定的规律，这说明教育制度具有一定的( )。

A. 客观性

B. 强制性

C. 价值性

D. 教育性

正确答案：B满分：3分得分：3

2.在教育过程中，师生为达到教育目标而采用的有一定内在联系的活动方式和手段的组合被称为 ( )。

A. 教育过程

B. 教育方法

C. 教育活动

D. 教育评价

正确答案：B满分：3分得分：3

3.教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是（ ）。

A. 巩固性谈话

B. 自发性谈话

C. 指导性谈话

D. 接交性谈话

正确答案：B满分：3分得分：3

4.备课时，教师要按顺序写出（ ）三种教学计划。

A. 课时计划、单元计划、学期计划

B. 学期计划、单元计划、课时计划

C. 单元计划、课时计划、学期计划

D. 学期计划、课时计划、单元计划

正确答

1.人们不能随心所欲地制定或废止教育制度,必须依循一定的规律,这说明教育制度具有一定的( )。A. 客观性B. 强制性C. 价值性D. 教育性正确答案：B满分：3分得分：32.在教育过程中,师生为达到教育目标而采用的有一定内在联系的活动方式和手段的组合被称为 ( )。A. 教育过程B. 教育方法C. 教育活动D. 教育评价

一、单选题（共20道试题，共60分。）

1.人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，必须依循一定的规律，这说明教育制度具有一定的( )。

A. 客观性

B. 强制性

C. 价值性

D. 教育性

正确答案：B满分：3分得分：3

2.在教育过程中，师生为达到教育目标而采用的有一定内在联系的活动方式和手段的组合被称为 ( )。

A. 教育过程

B. 教育方法

C. 教育活动

D. 教育评价

正确答案：B满分：3分得分：3

3.教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是（ ）。

A. 巩固性谈话

B. 自发性谈话

C. 指导性谈话

D. 接交性谈话

正确答案：B满分：3分得分：3

4.备课时，教师要按顺序写出（ ）三种教学计划。

A. 课时计划、单元计划、学期计划

B. 学期计划、单元计划、课时计划

C. 单元计划、课时计划、学期计划

D. 学期计划、课时计划、单元计划

正确答

教育学15秋在线作业2

一、单选题（共20道试题，共60分。） 1.科教兴国战略提出的时间是（ ） A. 1996年3月 B. 1996年5月 C. 1987年5月 D. 1989年6月

正确答案：A满分：3分得分：3 2.制定教学计划首先考虑的问题是 A. 学科设置

B. 学科开设的顺序 C. 课时数

D. 学年编制和学周安排

正确答案：A满分：3分得分：3 3.教师中心说的主要代表人物是 A. 柏拉图 B. 卢梭 C. 杜威

D. 赫尔巴特

正确答案：D满分：3分得分：3 4.“产婆法”属于（ ）。 A. 讲授法 B. 谈话法 C. 陶冶法 D. 奖惩法

正确答案：B满分：3分得分：3

5.教育内容是教育者与受教育者共同认识的 A. 主体 B. 客体 C. 教的主体 D. 学的主体

正确答案：B满分：3分得分：3

6.当前教育内容综合化趋势在学校教育中的最明显反映是（ ）。 A. 科学教育与人文教育的融合 B. 文科综合 C. 理科综合 D. 音体美综合

正确答案：A满分：3分得分：3 7.范例教学认为教学的主体是（ ）。 A. 学生 B. 教师 C. 教材

D. 教学手段

正确答案：A满分：3分得分：3

一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。） V 1. 人的世界观基本形成于 ( )。 A. 幼儿期 B. 儿童期 C. 少年期 D. 青年期 标准答案：D

2. 教学工作是一个完整的系统，其基本程序是

A. 说课 上课 作业的布置和批改 课外辅导 学业成绩的检查和评定 B. 备课 上课 作业的布置和批改 课内辅导 学业成绩的检查和评定 C. 备课 说课 作业的布置和批改 课外辅导 学业成绩的检查和评定 D. 备课 上课 作业的布置和批改 课外辅导 学业成绩的检查和评定 标准答案：D

3. 以下观点中正确的是（ ）。 A. “教师要以谋生为主要目的”

B. “课外校外教育有碍于学生的发展” C. “未来教育的发展需要面向现代化” D. “班主任只要管理好班级就可以” 标准答案：C

4. 50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（ ）。 A. 学科课程理论 B. 结构主义课程论 C. 实用主义课程论 D. 综合课程论 标准答案：B

5. 人发展的物质基础和前提条件是 A. 遗传因素 B. 教育

C. 主观能动性 D. 环境 标准答案：A

6. 教学的基本组织形式 A. 班级授课制 B. 现场教学 C. 小组教学 D.

《比较学前教育学》15春在线作业1 试卷总分：100 测试时间：-- 单选题 多选题 判断题

包括本科的各校各科新学期复习资料，可以联系屏幕右上的“文档贡献者”

一、单选题（共 7 道试题，共 7 分。）V 1. 日本第一所公立托儿所创办的地点是 ：（ ）A. 大阪 B. 东京 C. 北海道 D. 新泻

满分：1 分

2. 前苏联、波兰、匈牙利等国的学前教育机构属于：（ ）A. 拉丁－欧洲模式

B. 斯堪的那维亚模式 C. 社会主义国家模式 D. 盎格鲁－萨克逊模式 满分：1 分

3. 中国比较教育研究的第三阶段的起止时间是：A. 20世纪初——20世纪60年代

B. 20世纪初——20世纪40年代 C