中学教学化学参考

绿色化学与中学化学教学

绿色化学是新世纪化学发展的方向和议题。世界各国都在进行绿色化学的研究，并注重绿色化学的发展与教育。绿色化学是人类和自然和谐的化学，是面向新世纪提出的化学新概念，同时它也为化学教育教学提出了新的课题。在我国，化学工作者虽然做了大量与绿色化学要求相一致的工作，但绿色化学研究刚刚起步，绿色化学具有何种现代内涵，对人类社会发展有何种意义，仍不完全为广大化学工作者所了解。很显然，作为化学教育工作者，特别是中学化学教育工作者，如何面对绿色化学新概念、新思想、新要求，在实际教学中，结合当前素质教育，把绿色化学教育贯穿于中学化学教学的全过程之中，是一个新的研究课题。本文旨在通过绿色化学现代内涵的介绍，从绿色化学角度分析现行教材，提出中学化学教育教学新设想。

1 绿色化学的现代内涵

绿色化学（GreenChemistry）概念从一提出来，就明确了它的目标，是研究和寻找能充分利用的无毒害原材料，最大程度地节约能源，在各环节都实现净化和无污染的反应途径。它的过程为零排放和零污染，具体内涵体现在五“R”上。

1.1减量一Raduclion“减量”是从省资源、少污染角度提出的，包括二层意思：（1）减少资源用量，在保证产量的情况下如何减少用量，

中学化学新课标解读作业参考答案

《中学化学新课标解读》作业参考答案

一 名词解释

1．课程标准 ( P6 ) 2．学习方式 ( P247 ) 3．课程结构 ( P55 ) 4．综合实践活动 （P73） 5．教科书 （P188） 6．探究学习（P262） 7．课程资源 （P402） 8．合作学习（P261） 二 填空题

1．1999

2．国家 地区 学校 3．分科性与综合性 4．科学素养 5．A B A B 6．探究性

7．自主性（主动性） 8．“综合实践活动 9．评价手段方法的多样性

10．采用体验性或表现性目标的方式 11．目标取向的评价 12．评价内容多元化 三 简答题

1．简述科学素养的六个范畴。（P10）

2．《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的基础教育课程改革的具体目标是什么？（P6） 3．教学目标包括的四个要素是什么？（P226） 4．简述探究学习与接受学习的区别。（P262）

5．课程目标的价值取向主要从哪三个维度上体现？（P57） 6．研

第 3卷 4

第5期

中学物理教学参考P y isTe c ig i d l S h o s h s a h n Mid e c o l c n

Vo. 4 N O 5 13 . Ma.0 5 y20

2 0年 5月 05

永恒的魅力(载四连十)陈青华姜水根 (浙江宁波效实中学宁波华茂外国语学校浙江宁波效实中学) 千百年来，由于人类对宇宙的好奇，进而对神秘宇宙的探索从未间断过.面对着包罗万象的宇宙，人们不禁要问：宇宙由什么组成？整个宇宙是什么样子？宇限的宇宙，达到了较高的水平. 古希腊早期的宇宙模型类似于我国古代的盖天说.在古希腊人的想象中，大地是由“大洋之河”团团围 住的圆地，汹涌的河水在丰饶的大地边缘上翻滚，“在

宙有个开端还是一直存在？宇宙有终结的一天吗？……

宇宙之谜历久而弥新，它一直吸引着人类历史上

海洋的边缘上，张起了圆形的天幕似的天穹”在古希 .腊早期的地图上，从地中海通向大西洋的直布罗陀海峡处，画着希腊神话中的巨人安泰，左手举起的警示牌写着：到此止步，“勿再前进！当时的人都相信，”船到大西洋就会随同海水一起跌进无底深渊. 毕达哥拉斯从美学角度首先提出大地是球形的. 大约在公元前 30年， 4古希腊哲学家亚里士多德在观

最聪明、最优秀的头

第 3卷 4

第5期

中学物理教学参考P y isTe c ig i d l S h o s h s a h n Mid e c o l c n

Vo. 4 N O 5 13 . Ma.0 5 y20

2 0年 5月 05

永恒的魅力(载四连十)陈青华姜水根 (浙江宁波效实中学宁波华茂外国语学校浙江宁波效实中学) 千百年来，由于人类对宇宙的好奇，进而对神秘宇宙的探索从未间断过.面对着包罗万象的宇宙，人们不禁要问：宇宙由什么组成？整个宇宙是什么样子？宇限的宇宙，达到了较高的水平. 古希腊早期的宇宙模型类似于我国古代的盖天说.在古希腊人的想象中，大地是由“大洋之河”团团围 住的圆地，汹涌的河水在丰饶的大地边缘上翻滚，“在

宙有个开端还是一直存在？宇宙有终结的一天吗？……

宇宙之谜历久而弥新，它一直吸引着人类历史上

海洋的边缘上，张起了圆形的天幕似的天穹”在古希 .腊早期的地图上，从地中海通向大西洋的直布罗陀海峡处，画着希腊神话中的巨人安泰，左手举起的警示牌写着：到此止步，“勿再前进！当时的人都相信，”船到大西洋就会随同海水一起跌进无底深渊. 毕达哥拉斯从美学角度首先提出大地是球形的. 大约在公元前 30年， 4古希腊哲学家亚里士多德在观

最聪明、最优秀的头

理科综合中的中学化学教学感悟

摘要：本文通过理科综合中，化学与物理、化学与生物、化学与数学的相互联系，揭示了在理

科综合中教学的交融点，以及建立化学教师之间、生理化教师之间、师生之间的友好协

作关系的一些教学感悟。

关键词：理科综合 合作关系 教学感悟

理科综合条件下的化学教学不仅仅是学科内知识的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握，以及态度、情感和价值观的培养熏陶。实践表明，要培养学生处理和加工信息与知识的能力，建立教师间、师生间的伙伴合作关系是一种行之有效的举措。

一、建立化学教师间的伙伴合作关系，是搞好化学学科内综合的基本保证

要了解自然科学发展的最新成就和成果，及其对社会发展的影响，而通常这一内容课本中是没有的，常出现在报刊杂志和广播电视等新闻媒体中，如化学中的新元素或新材料的合成与应用等。所以化学教师之间建立一种伙伴合作关系，形成资源共享，是搞好理科综合条件下的化学学科内综合的基本保证。

二、建立理化生数教师之间的伙伴合作关系，是搞好理科综合化学教学的根本保证

建立理化生教师之间伙伴合作关系，互通有无，集体备课，集人之长，形成“理科综合”资源共享。这是搞好理科综合条件下化学教学的根本保证。

1、理化教师之间建立伙伴合

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九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲(试用修订版)

化学是一门基础自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。化学与社会生活、生产有着广泛的联系，对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化具有极其重要的作用。

初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段。要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质，以培养学生创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础。

一、化学教学的目的

1.使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，初步认识化学在实际中的应用。

2.激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度、科

学的学习方法，以及关心自然、关心社会的情感。

3.培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学

知识解释一些简单的现象或解决一些简单的化学问题。

4.对学生进行辩证唯物主义和热爱社会主义祖国的教育。

二、初中化学的教学内容

(一)确定教学内容的原则

根据教学的目的、课程计划中规定的课时和学生的接受能力确定教学内容

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九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲(试用修订版)

化学是一门基础自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。化学与社会生活、生产有着广泛的联系，对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化具有极其重要的作用。

初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段。要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质，以培养学生创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础。

一、化学教学的目的

1.使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，初步认识化学在实际中的应用。

2.激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度、科

学的学习方法，以及关心自然、关心社会的情感。

3.培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学

知识解释一些简单的现象或解决一些简单的化学问题。

4.对学生进行辩证唯物主义和热爱社会主义祖国的教育。

二、初中化学的教学内容

(一)确定教学内容的原则

根据教学的目的、课程计划中规定的课时和学生的接受能力确定教学内容

中学化学教学中绿色化学理念的渗透策略

【内容摘要】伴随着化学技术的发展，我们的生活无处不见化学制品，随之而来的是化学工业带来的各方面的污染，我们的生活质量也因此日渐下降。高素质人才是科技社会发展不可缺的资源，但是日渐恶化的环境呼吁我们发展绿色化学，所以教师要在学生的中学时期就将绿色化学的概念贯彻到他们的脑海中，让可持续发展观念伴随着他们的化学学习。

【关键词】中学化学教学绿色化学渗透策略

在我国中学化学教学中，教材只涉及到了化学产品的制作方法、化学试剂的使用方法和注意事项等发展化学的知识，而对化学与环境的平衡发展甚少提及。为了促进化学与环境和谐统一地朝绿色方向发展，笔者主要就在中学化学教学中渗透绿色化学理念进行探讨。 一、绿色化学教学的必要性

绿色化学旨在研究对环境的伤害尽可能低的同时包含技术含量与经济效益的化学产品及其研制过程，所以同时它的别名也叫环境友好化学或无公害、清洁化学。许多人认为绿色化学是环境保护的一种，但实际上两者有着本质上的区别。环境保护是在环境已经遭到破坏的前提下采取补救措施治理环境的行为，属于被动保护，而绿色化学是在研制化学

产品的过程中就做好了预防措施，把有可能对环境造成破坏的物质清除出去，把污染源连

中学化学教学中绿色化学理念的渗透策略

【内容摘要】伴随着化学技术的发展，我们的生活无处不见化学制品，随之而来的是化学工业带来的各方面的污染，我们的生活质量也因此日渐下降。高素质人才是科技社会发展不可缺的资源，但是日渐恶化的环境呼吁我们发展绿色化学，所以教师要在学生的中学时期就将绿色化学的概念贯彻到他们的脑海中，让可持续发展观念伴随着他们的化学学习。

【关键词】中学化学教学绿色化学渗透策略

在我国中学化学教学中，教材只涉及到了化学产品的制作方法、化学试剂的使用方法和注意事项等发展化学的知识，而对化学与环境的平衡发展甚少提及。为了促进化学与环境和谐统一地朝绿色方向发展，笔者主要就在中学化学教学中渗透绿色化学理念进行探讨。 一、绿色化学教学的必要性

绿色化学旨在研究对环境的伤害尽可能低的同时包含技术含量与经济效益的化学产品及其研制过程，所以同时它的别名也叫环境友好化学或无公害、清洁化学。许多人认为绿色化学是环境保护的一种，但实际上两者有着本质上的区别。环境保护是在环境已经遭到破坏的前提下采取补救措施治理环境的行为，属于被动保护，而绿色化学是在研制化学

产品的过程中就做好了预防措施，把有可能对环境造成破坏的物质清除出去，把污染源连

浅谈化学史教育在中学化学教学中的作用

摘 要：化学史是化学学科的形成、产生和发展及其演变规律的历史。化学史不仅如实地记录了影响化学发展的重要事件，系统地阐述了化学发展的历程，而且还向人们展示了化学家们揭开化学现象背后的规律所进行的思维活动和所采用的科学方法以及他们所具备的科学精神、所呈现的科学道德。

关键词：化学史；兴趣；情境

一、利用化学史，提高学生学习化学的兴趣 在学生自主性的学习活动中，兴趣是学生学习动机最活跃的表现形式，也是学生能够完成学习任务的重要心理品质。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”引入化学史辅助普通化学教学是克服这种现象的有效方法和手段，可以充分调动学生学习的积极性。 二、利用化学史知识，创设化学教学情境 创设教学情境的目的就在于把抽象、枯燥、单调的化学知识赋予具体的、生动的、丰富多彩的内涵，把化学知识的学习与化学史料联系在一起，通过化学史知识为学生创造一个自主的学习空间。如，在讲授“元素周期表”的课题时，以门捷列夫的发现其的经

历与过程创设情境，引入新课。总之，在化学教学过程中渗透化学史教育有着深远的意义，教师应尽量找好化学史人物事件与学生的结合点，引起学生思维的共振和感情的共鸣，