一年级语文上册识字3教案
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苏教版一年级上册识字3
苏教版一年级上册
识字3
教学目标:
1、认识本课二类生字和一类生字,能把“水、山”这三个字写正确、美观。认识一个新的笔画。
2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
教学准备: 课件、田字格。
教学流程:
一、课前谈话:
1、同学们,来看看,这是哪儿啊?我们的校园。领读一遍:校园。点“园”放大,这个整体认读音节还会读吗?指名一人读,齐读一遍。“园”这个字很有意思,外面的方框就好像围墙或栅栏,学校围墙里面就是校园。如果在这个围墙里面种上花,这个地方就是——花园。种上蔬菜,就是——菜园,栽上果树,就是——果园。有花有草,有滑梯、有木马,星期天同学们最爱去玩的地方就是——公园。谁来读准这个词。说到公园,小眼睛都亮了!显得特别有精神,老师真喜欢你们。 二、导入:
(上课,起立,请坐)
今天这节课呀,我们就一起学习识字3,老师带你们到公园去走一走,看一看。
2、伸出右手的手指,学着老师的样子,和老师一起写课题,写好了认识的识,再来写汉字的字。
3、领读课题一遍。
三、图文对照,学写前两行词语,学习一个生字“水”。 (一)看图,说词语
小朋友们,看,公园到了,我们来欣赏眼前的景色吧!看图要按一定的顺序,这
幅图,我们可以先看近处
小学一年级语文下册教案 识字3 2
新鲁教版小学语文教案
《识字3》教学设计
知识目标
1.认识11个生字,会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
能力目标
能用自己的话解说三字经,培养学生的理解力和口头表达能力。
情感目标
有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。
教材解读
本课的三字经,文字虽少,内涵却极为丰富。朗读起来,每一句都气势磅磷,掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息,体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
学情分析
学生在一年级已初步学习了三字经,在此基础可让学生进一步感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵。
课时安排
一课时。
教学过程
一、导入激趣
1.出示地图,谈话:瞧,这是什么?你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗?你还能找到哪些省市呢?你们知道这些地方合起来都有一个名字,叫什么吗?这些山川美不美?像不像一幅美丽的图画?今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。 2.揭题。 二、学习生字词
1.初读课文,勾划生字,自己读准字音。 2.同桌齐读,全班齐读。
3.读词卡(同桌互读、全班读小组读)。 4.抽查读,师生共同正音。 三、精读指导
新鲁教版小学语文教案
1.自由读课文,说说自己读懂
一年级语文上册识字1教案 - - 黎老师
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识字 1 备课日期 1. 学会10个生字,两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。 教学目标 2. 通过诵读,大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。 教学重难点 识字、写字、朗读。 教学准备 生字卡片 挂图 教学时间 2 教学过程 第一课时 1. 学会10个生字,两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。 教学目标 2、初读课文,读通句子。 教学重难点 学会10个生字,初读课文,读通句子。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、由数字师:(出示10个阿拉伯数生:认识。(纷纷报数字。 让学生有引入数字 字。)同学们,你们认识1 机会展示0个数字吗? 自己已有 的知识,点 师:(出示本课10个生字。)拨课外认 我们中国有专门的汉字来生:(认读生字。介绍认字的途径, 表示这10个数字,你们认识途径。) 鼓励他们 识吗?你在哪儿认识的? 学会利用 母语环境师:我们古人很聪明,还用 资源尽早、这十个数字写出了一首优 尽多的识美的小诗呢!想读吗? 字。 二、朗读古师:(出示古诗。)读诗的时学
一年级语文上册识字1教案 - - 黎老师
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识字 1 备课日期 1. 学会10个生字,两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。 教学目标 2. 通过诵读,大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。 教学重难点 识字、写字、朗读。 教学准备 生字卡片 挂图 教学时间 2 教学过程 第一课时 1. 学会10个生字,两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。 教学目标 2、初读课文,读通句子。 教学重难点 学会10个生字,初读课文,读通句子。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、由数字师:(出示10个阿拉伯数生:认识。(纷纷报数字。 让学生有引入数字 字。)同学们,你们认识1 机会展示0个数字吗? 自己已有 的知识,点 师:(出示本课10个生字。)拨课外认 我们中国有专门的汉字来生:(认读生字。介绍认字的途径, 表示这10个数字,你们认识途径。) 鼓励他们 识吗?你在哪儿认识的? 学会利用 母语环境师:我们古人很聪明,还用 资源尽早、这十个数字写出了一首优 尽多的识美的小诗呢!想读吗? 字。 二、朗读古师:(出示古诗。)读诗的时学
一年级语文上册识字写字复习
根据大纲要求而指定的。
第二部分——识字、写字《课标》中对于识字、写字方面特别指出: (让学生)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺 规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、 端正、整洁。 能借助汉语拼音认读汉字。
根据大纲要求而指定的。
第二部分——识字、写字1、认识《生字表(一)》中400个汉字,知 道43个常用偏旁部首的名称。语文园地中出现的练习: P71 我会找 P87 读读画画 P117 我会认 P137 看谁说得多
根据大纲要求而指定的。
第二部分——识字、写字1、认识《生字表(一)》中400个汉字,知 道43个常用偏旁部首的名称。参考题型: 1、把音节和词语连起来。 2、把下列汉字填到相应的横线上。(只填序号) ①树 ②游 ③草 ④好 ⑤松 ⑥妈 ⑦流 ⑧花 木: 氵: 艹: 女:
根据大纲要求而指定的。
第二部分——识字、写字2、会写《生字表(二)》中的100个汉字, 认识24个基本笔画。 (P148《汉字笔画名称表》)。
笔顺易错的字: “里”的第五笔是( 丨 ) “果”的第五笔是( 一 ) 笔画易错的字: “飞”的第一笔是( ) “头”
苏教版一年级上册语文识字4教案设计
教学
识字4
教学目标:
1.学会本课生字,认识只识不写的字。
2.仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。
3.了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。
教学重点:
认识生字,练习写字。能按笔顺正确书写田字格的生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
教学难点:
了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。
课前准备:
1.自制课件。
2.收集这六种昆虫的有关资料。
3.发习字册。
教学时间:2课时
教学过程:
一、导入新课
夏天是个美丽的季节,大树长得枝繁叶茂,鲜花争相斗艳。昆虫们也喜爱这个美丽的季节,纷纷来到大自然,它们有的飞,有的爬,有的跳,可有趣了。
二、看图入境,学习第一行词串
1.课件出图,引导学生说话,相机出示带拼音词。
小朋友们,请大家看这幅图:这是什么地方?小朋友们在干什么?(同学们在郊外采集昆虫标本。)
(1)昆虫
看图,你发现了哪些昆虫?(蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等)像蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓这样的虫子,都有六条腿,有的有两对翅膀,有的已经退化了,头上还有一对触角,我们都称它们为“昆虫”。出示带拼音词“昆虫”。指读,强调读出前后鼻音。
(2)采集
为了更多地认识昆虫、研究昆虫,学校生物小组的同学们来到野外采集昆虫标本,瞧,这个女生手拿着捕虫网在采集蝴蝶标本。出示“采
一年级上册识字1
识字一 第一课时
教学目标:
1、通过诵读,大体了解诗歌的意思。 2、认识9种笔画。
教学重点:认识10个生字, 9种笔画。 教学难点:认识10个生字, 9种笔画 教学过程: 一、谈话导入
同学们,学完了汉语拼音,我们就可以借助拼音读书、识字了,高兴吗? 今天我们一起来学习识字1。 板书:识字1 二、有顺序观察插图
1.在实物投影上出示本课插图。
提问:你们看看这幅图的远处有什么景物?再看看近处有什么? 2.你们知道这是什么地方吗? 三、朗读诗歌
1.学生自由读诗歌,借助汉语拼音把字音读准确。不会读的音节旁边画上问号。读拼音并分清哪些是整体认读音节,哪些是三拼音节,哪些是卷舌音,哪些是平舌音。
2.质疑读不准的音节,请同学解疑。 3.再自由读诗歌,把字音读准确。 4.同桌小伙伴互相读一读。
5.指名读。边读边借助插图大致了解诗歌内容。
6.教师范读,读出乡村孩子们快乐的心情,强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。 7.学生练习朗读。 四、认读生字和笔顺名称 (一)认读生字
1.读诗歌,用“——”画出本课的生字,借助拼音多读几遍。 2.同桌同学互读生字,比比谁读得最准确。
1
3.抽读生字卡片,教师纠正“二”的读法。 4.找朋友游戏,巩固
苏教版一年级语文下册识字4教案
苏教版一年级语文下册识字4教案 学习目标:
1.认识“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”6个字。 2.借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。 3.有搜集对子和对对子的兴趣。 [重点难点] 1.教学重点:。读准字音,识记字形,学会对对子 2.教学难点:读准字音,识记字形,学会对对子 [课时安排] 2 课时 预习任务:
准备生字卡片,关于大自然景物的图片或课件 自主、合作、探究:[导学过程] 一、揭示课题
板书课题,揭示本课特点。本课的每一句中都有一个“对”字,“对”字前后分别是两种相对的事物,我们也可以叫它“对子歌”。 二、揭示目标
1、朗读课文,会对文中的对子。
2、认会13个生字,并说说你是用什么方法认会的。
三、朗读课文,初步感知对子。
自学指导:自读课文,遇到不认识的字画出来,借助拼音多读几遍。 学生按要求自学课文
目标检测:指名读、开火车读, 四、认读生字
(一)读准字音,认清字形
1、再读课文,在书圏出本课生字,边圈边读。 2、同位互相检查,互读互听。 3、交流识字方法:
⑴有雨字头的:雾、霜、霞。 ⑵有虫字旁的:蝶、蜂。 师相机介绍形声字的特点。
⑶用熟字加一加识记的:李、杨、秀。 目标检测:
⑴指名领读,并说说,三拼音节
苏教版一年级语文下册识字4教案
苏教版一年级语文下册识字4教案 学习目标:
1.认识“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”6个字。 2.借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。 3.有搜集对子和对对子的兴趣。 [重点难点] 1.教学重点:。读准字音,识记字形,学会对对子 2.教学难点:读准字音,识记字形,学会对对子 [课时安排] 2 课时 预习任务:
准备生字卡片,关于大自然景物的图片或课件 自主、合作、探究:[导学过程] 一、揭示课题
板书课题,揭示本课特点。本课的每一句中都有一个“对”字,“对”字前后分别是两种相对的事物,我们也可以叫它“对子歌”。 二、揭示目标
1、朗读课文,会对文中的对子。
2、认会13个生字,并说说你是用什么方法认会的。
三、朗读课文,初步感知对子。
自学指导:自读课文,遇到不认识的字画出来,借助拼音多读几遍。 学生按要求自学课文
目标检测:指名读、开火车读, 四、认读生字
(一)读准字音,认清字形
1、再读课文,在书圏出本课生字,边圈边读。 2、同位互相检查,互读互听。 3、交流识字方法:
⑴有雨字头的:雾、霜、霞。 ⑵有虫字旁的:蝶、蜂。 师相机介绍形声字的特点。
⑶用熟字加一加识记的:李、杨、秀。 目标检测:
⑴指名领读,并说说,三拼音节
一年级上 语文教案 识字一 - 图文
学科 年级 语文 一年级 授课人 课题 于莹 一去二三里 授课时间 课时 2-1 2012年10月 日 课型 新授 教材分析 《一去二三里》是新课标人教版中一年级的一篇课文,本课是一首古诗,这首诗将从一到十表示数目的十个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起,构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致,十个数字按照从小到大的顺序,自然和谐地融于山村的美妙意境中,儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感,而且能引发识字的兴趣。 我班学生识字基础不好,大部分学生识字量很少。教师在教学中要拓展识字的形式,加强写字指导,通过朗读培养学生的情趣。并且要多反复再现,加强记忆。 1、认识“一、去、??”十二个生字;会写“一、二、三”三个字,认识笔画“一”,能正确流利地朗读儿歌。 2、利用情景图识字,念儿童歌谣中识字,把识字和数学课中数的认识结合起来。并引导学生在生活中运用。 3、让儿童喜欢这童谣,乐意朗读,初步感受童谣中所表现的景色美。 认识生字,正确书写“一、二、三”。 了解这首诗表达的意境,体会小山村的优美和生活的快乐。 课件 学情分析 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 教学过程 教学环节与内容 五分钟积