小学科学课标测试题及答案

小学科学课标部分测试题 一、填空

1、小学科学课程是以培养（科学素养）为宗旨的（科学启蒙）课程。

2、早期的科学教育将对一个人（科学素养）的形成具有决定性的作用。

3、学习科学课程，有利于小学生形成科学的（认知方式）和科学的（自然观），并将在丰富他们的（童年生活），发展他们的（个性），开发他们的（创造潜能 ）。

4、每一个生活在科学技术高度发展时代的人，从小就明显地感受到了（科学技术）所带来的种种影响。

5、通过科学教育使学生逐步领会（科学的本质），乐于探究，（热爱科学），并树立（社会责任感）；学会用科学的思维方式解决（自身学习）、（日常生活）中遇到的问题。 6、在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的（好奇心）和（探究欲望），他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养（科学兴趣）、体验（科学过程）、发展（科学精神）的重要时期。

7、科学课程要面向全体学生，意味着要为每一个学生提供公平的（学习科学的 ）机会和有效的（指导）。

8、科学课程必须建立在满足学生（发展需要）和（ 已有经验）的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。

让他们自己（提出问题）、（解决问题），比（讲授训练）更有效。

9、科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的（目

《小学科学课程标准》（2017新版）测试题答案

学校： 姓名： 分数：

试卷提供：河北省唐山市丰南区王兰庄学校 王利江

一、 填空题。（每空2分，共62分）

1、小学科学课程要按照 立德树人 的要求培养小学生的科学素养，为他们的 继续学习 和 终身发展 打好基础。

2、小学科学课程标准对于培养学生的 科学素养 、 创新精神 和实践能力具有重要的价值，每个学生都要学好科学。

3、 科学探究 是人们探索和了解自然、获得科学知识的重要方法。 4、小学科学课程以 培养学生科学素养 为宗旨，涵盖 科学知识 、 科学探究 、 科学态度 、 科学、技术、社会与环境 四个方面的目标。 5、2017版《小学科学课程标准》的四大领域中共有 18 个主要概念，这些概念又被分解为 75 个学习内容。

6、小学科学课程的总目标是培养学生的 科学素养 ，并为他们 继续学习 、 成为合格公民 和 终身发展 奠定良好的基础。

7、从 提出问题 、作出假设、 制定计划 、 搜集证据 、处理信息 、 得出结论、表达交流、反思评价 这8个要素描述科学探究的学

小学科学评课稿科学课《认识常见的岩石》评课稿 科学课《认识常见的岩石》听后感 去年，我和我区所有参加新课改的老师一同走进新课程体系。我带语文、科学、品德与生活三门课的教学工作。对新课程中的新理念、新思想，新教法以及新的追求都进行过“小马过河”一样的尝试。但都非常肤浅。在这里，听到谢老师的这节课，深感荣幸，谈点我的个人看法。

科学课的本质就是要引导学生学会提出问题并解决问题，特别是日常生活中人们所关注的问题。我们科学教育的目的就是培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使

得学生们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为自己日常生活的指导。 科学教学强调亲历科学探究的过程。从提出问题到作

小学科学实验论文

小学科学课导入的方法及思考

【摘要】 科学课教学设计导入的目的是为了激活学生学习科学的兴趣，而兴趣在科学学习过程中的作用是至关重要的。生动有趣，引人入胜的新课导入，能充分激发学生学习的热情和求知欲望，促使学生深入思考。

【关键词】小学 科学 导入 【正 文】

一、我选择导入的方法是：

1.开门见山。教师在新授前，直接向学生出示新的课题，这样能使学生以有意注意和有意识记来对待他们所学的功课。

2.巧设悬疑导入

古希腊哲学家亚里士多德提出：“思维来自惊奇和疑问开始，学生的思维活跃于疑问的交叉点”。设计悬念，能够激发学生对新知识的求知欲望，只有学生有了疑问时才会去思考、探索，才能有所发现，有所创造。

3.游戏导入

现代教育家斯宾塞说：“教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。”游戏是儿童喜爱的活动游戏形式，根据小学生活泼、好动、好奇心强的特点，为体现“课堂教学要为学生创设轻松愉快的学习氛围”的新课程理念，在新课导入时，教师可以通过组织学生做各种新颖有趣的游戏或进行一些别出心裁的小竞赛，融知识、趣味、思想于一体，寓教于乐，让学生在轻松、愉快的教学氛围中积极参与到新课的学习中来。可以更好地培养学生科学的兴趣。

4.实物演示

小学科学课案例6则

1.交给学生自主建构探究活动的权力

——两堂小学科学课的反思

探究式学习随着课改进入教师视野后，已成为科学教师提得最多的词语，也成为科学课中采用最多的一种学习方法。然而，在实践过程中也出现了不少困惑与误区，其中最大的问题是对探究学习的本质认识不足。普遍表现为将探究学习简单化、程序化，认为只要结论是学生通过操作活动自己得出的，就是一个成功的探究过程，或者探究的目的只是按部就班地为生成教师的结论服务。这些认识和行为的局限使探究式学习失去了本质和精粹，下边试通过两个案例进行一定的探讨。 一、两个三年级科学课案例

案例一：“按步骤使用教师提供的器材进行探究活动！”

物体在水中是沉还是浮

1、讨论身边的物质的沉浮情况： （1）、报纸在水中是沉还是浮？

做一做，引出同样的报纸有时沉，有时浮的矛盾。 （2）、瓶盖放入水中是沉还是浮？

做一做，引出同样的瓶盖有时沉，有时浮的矛盾。 2、提出问题：什么情况下物体会沉，什么情况下物体会浮？ 学生发表观点。

3、影响物体在水中沉浮的因素：

（1）、出示7种不同的物体，讨论哪些浮，哪些沉？ （2）、学生进行实验；

（3）、分析实验结果，设问：物体在水中的沉浮和

小学科学课教学方法

方法是在任何一个领域中的行为方式，是用来达到某种目的的手段的总和，是人们认识世界、改造世界的方式和手段。小学科学课的教学方法是指在小学科学课的教学活动中，教师和学生为了达成教学目标，所采用的教学手段和教学方法。在新课程标准颁布以后，随着教育理念的更新，一些传统的教学方法已经不能完全适应教学的要求，必须进行相应的改革。经过几年来的教育科研与教育教学实践，我们归纳总结出在新课程标准视野下，科学课实施的一些教学方法。

新课程标准视野下的小学科学教学方法是根据以下原则确定的： 科学性原则。教学方法的确定，必须是科学的，必须符合科学教育的规律，符合学生的认知规律。

主体性原则。教学方法的确定，必须有利于充分发挥学生的主体作用，有利于学生生动、活泼、主动地学习。

活动性原则。教学方法的确定，必须有利于指导学生进行科学探究，必须有利于学生各种探究活动的开展。

过程性原则。教学方法的确定，必须有利于学生亲身经历探究过程，在探究过程中获得过程的体验。

创新性原则。教学方法的确定，应当在吸收传统教学方法的基础上，立足创新，重视创造出一些与传统教学方式不同的教学方法。

新课程标准视野下的小学科学教学方法具有以下特征： ——具有明确的活动目标，教

渗透科学课标精神，有效开展探究实验活动

定南小学 柏登菊

我是新接任四年级科学课的教师，这个班部分学生不仅学习成绩差，学习风气也不好，长期处于玩皮、懒惰状态，不听课，不写作业状态，没有养成学习习惯。面对这样的情况，要想提高教学质量，教师不下一番苦心，是不行的。于是我暗自进行教学规划，按照规划开展教学活动，尽努力开展探究性实验教学，通过一个学期的努力，在学期期末统考中，科学成绩明显提升，从全镇同年级三项倒数第一提升为全乡三项正数第一。我的教学规划归纳起来有以下几个方面。

一、亲近学生，帮助学生树立正确的人生观和学习观

多年的教学经验告诉我，教师的课讲得再精彩，如果学生厌学不听，那就是白费精神。于是我到学生当中，问长问短，了解学生的家庭情况、学习情况等，主动亲近他们，把他们当成朋友，学生觉得我可亲可敬，又平易近人，交流的话题越来越多，从中了解到学生的种种情况。

我通过讲名人故事、身边的实例、父母的期盼、老师的栽培等，唤醒学生的志气和理想，唤醒学生的感恩情感，帮助一个个幼小的心灵树立正确的人生观和学习观，端正学习态度，立志发奋学习，追求美好生活。

二、认真学习课程标准，把课标精神渗透在实验教学之中

我认为，盲目的教学、没有方法的教学都将是失败的

小学科学课优秀课例：杠杆科学教案及

教学反思

教材分析

（一）背景和目标

在前一课，学生在使用工具解决问题的实践中已经初步认识了什么是简单机械。从本课开始，学生将通过一系列的探究活动，认识杠杆、轮轴、滑轮及斜面等几类简单机械。本课将专门引导学生认识杠杆，并通过实验研究发现杠杆省力与不省力的规律。

在生活中，使用工具来完成一些事情的经历是很多的，如用剪刀剪纸、用老虎钳夹断铁丝、用螺丝刀拧螺钉、用镊子夹东西，等等。会使用这些工具很大程度上来源于经验的积累，学生们可能并不清楚或者没有思考过这些工具的工作原理。本课的教学将结合学生的生活经历，分析使用撬棍的过程，观察撬棍工作的特点，从而认识杠杆类工具。 杠杆这类简单机械可按省力情况分成三类：省力、费力、不省力也不费力。省力杠杆的特点是：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离；费力杠杆的特点是：用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离；不省力也不费力杠杆的特点是：用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离。 通过杠杆尺开展实验研究活动，我们要让学生初步认识

到杠杆是省力还是不省力与它的三个点之间的距离有关，并在探究中认识到收集数据的重要性，发展利用数据来说明问题的能力。

学

第一周测试已完成成绩： 85.2分 1

你认为性教育的作用应该是

? ? ? ?

A、性教育能彻底根除性罪错，防止性犯罪 B、性教育会误导学生，教孩子学坏

C、性教育是提高个人素质和全民素质的途径之一 D、性教育是解决性领域中一切问题的灵丹妙药 正确答案： C 我的答案：C得分： 3.1分 2

社会对个体“性”的认同可用以下哪个词来概括

? ? ? ?

A、性 B、性别 C、性角色 D、性身份

正确答案： C 我的答案：B得分： 0.0分 3

以下哪些是性健康教育中应该坚持的观念

? ? ? ? ?

A、适时、适度、适当教育 B、封闭保险论 C、无师自通论 D、放任自流论 E、急救论

正确答案： A 我的答案：A得分： 3.1分 4

男女性生物学上的差异，一般用以下哪个词来概括

? ? ? ?

A、性 B、性别 C、性角色 D、性身份

正确答案： A 我的答案：A得分： 3.1分 5

以下哪项不是人类性的功能

? ? ? ?

A、生殖 B、愉悦（享乐） C、健康 D、呼吸

正确答案： D 我的答案：D得分： 3.1分 6

个体性的社会属性的自我心理认知用以下哪个词来概括

? ? ? ?

A、性 B、性别 C、性角色 D、性身份

正确答案：

第一周测试已完成成绩： 85.2分 1

你认为性教育的作用应该是

? ? ? ?

A、性教育能彻底根除性罪错，防止性犯罪 B、性教育会误导学生，教孩子学坏

C、性教育是提高个人素质和全民素质的途径之一 D、性教育是解决性领域中一切问题的灵丹妙药 正确答案： C 我的答案：C得分： 3.1分 2

社会对个体“性”的认同可用以下哪个词来概括

? ? ? ?

A、性 B、性别 C、性角色 D、性身份

正确答案： C 我的答案：B得分： 0.0分 3

以下哪些是性健康教育中应该坚持的观念

? ? ? ? ?

A、适时、适度、适当教育 B、封闭保险论 C、无师自通论 D、放任自流论 E、急救论

正确答案： A 我的答案：A得分： 3.1分 4

男女性生物学上的差异，一般用以下哪个词来概括

? ? ? ?

A、性 B、性别 C、性角色 D、性身份

正确答案： A 我的答案：A得分： 3.1分 5

以下哪项不是人类性的功能

? ? ? ?

A、生殖 B、愉悦（享乐） C、健康 D、呼吸

正确答案： D 我的答案：D得分： 3.1分 6

个体性的社会属性的自我心理认知用以下哪个词来概括

? ? ? ?

A、性 B、性别 C、性角色 D、性身份

正确答案：