创新学案语文

迁安一中西校区高二政治 《创新意识与社会进步 》 大题导学案 班级 姓名

变式练习1

学习目标

1知识与技能：记忆理解运用辩证否定观、辩证法的革命批判精神、创新的作用的知识

提高大题审题、解题能力，提高大题背写、书写规范化能力

2过程与方法：自主解题、合作探究、展示评价、归纳总结

3情感态度价值观 ：关注历史现实，关注社会生活，培养创新意识与创新能力 典例1 （全国卷）中医药文化是中国文化宝库中的瑰宝。从龙脑樟树中提取的龙脑具有极高药用价值和保健功能。《寿域神方》记载：“治头脑疼痛，龙脑一钱，纸卷做拈，烧烟熏鼻，吐出痰诞即愈。”唐代医药典籍称龙脑“为百药之先，万物中香无出其右者”。

不知从何时起，龙樟树在我国“销声匿迹”了。我国所需龙脑不得不长期依赖进口。 1988年我国发现了一棵野生龙樟树!

科研人员以此为契机创立了专业的研发中心和实验室，他们深入研究中医药典籍中有关龙脑的资料，利用现代科技成功培育了万亩龙脑樟原料林，改变了原料生产完全依赖自然的状况；研制了我国第一套天然龙脑工业化提取成套设备，改进了传统龙脑提取方法，开发了新产品；建立了中国第一个龙脑樟资源基因库，积

对联六副

姓名_____________ 班级______ 时间_________

【课前预习】

关于传统对联的一些常识

（1）、对联的起源：

宋代诗人王安石在《元日》中写道：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。新桃”和“旧符”是什么意思？用现代话说就是春联。春联是对联的一种，我国的春联是怎样发展起来的呢？ 春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。

早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千多年。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵（现在的南京）定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。入清以后，乾隆、嘉庆、道光三朝，对联犹如盛唐的律诗一样兴盛，出现了不少脍炙人口的名联佳对。 随着各国文化交流的发展，对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的

《秋声赋》导学案

秋 声 赋

学习目标：1、掌握本文当中重要的实词、虚词。夜、悚然、砰湃、 明河、惨淡： 清明、栗冽，方、以等等。

2、掌握本文骈散结合、铺陈渲染的写作特点以及起承转合的行文方式。

3、理解作者由无形的秋声而引发的人生感叹。 一 导入课文

一年四季中，春天是美的，春光灿烂，艳丽动人；夏天也是美的，热情奔放，令人回味无穷。那么，秋天呢？更是令人难忘的。在中国的诗句中，颂赞秋的文字特别的多。我们一起来回忆一下，有哪些诗句是描写秋的。比如杜牧的《山行》“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车座爱枫林晚，霜叶红于二月花”，再比如马致远的《秋思》“”，当然还远不止这些大家一起看屏幕，这些都是描写秋的佳句，大家一起来读一读，

同样是描写秋天的，却呈现出了不同的特征，讨论一下，不同在什么地方。

左边的诗句描写的秋天的哪些景象：枫叶、排云直上蓝天的鹤，这些景物充满了生计和活力，右边的诗句描写的秋天景物凋零，一片萧条的景象。同样是写秋天的，却体现出了不

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同的美，那么，宋代文坛领袖欧阳修又是怎样来写秋天的呢？

二 自由朗读课文

下面我们先从头至尾把文章朗读一遍，注意读准字音，读顺句子，同时思考一下，文章哪些自然段是直接描写秋天的

本文来自凤凰网博客

从导学案到新学案

导学案是什么？

导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图。

简而言之，导学案是教师编写的学生学习方案。毫无疑问，从教案到导学案是一种进步。虽然编写主体没有发生变化，但落脚点从教师的教转变为学生的学，一定程度上对学生的学习活动起到了一定的促进作用。

正像“解放生产力，发展生产力”是社会主义的本质特征一样，“解放师生，发展师生”也应成为课改的主要目标。

从教案到导学案，虽然对学生学习活动本身有一定程度的优化，对课堂上学生的参与度有较大程度的提升，对高效课堂建设目标有较好的促进，但还没有从本质上实现“解放师生，发展师生”的课改根本目标。

导学案本质上教师编写的学生学习方案。既然是学生自己的学习方案，为什么不能由学生自己来编写？教师可以编写学生的学习方案，学生为什么不能编写基于个人认知程度，基于教材的教学案或分享案？导学案编写过程中经历了“教师集体研究、个人备课、

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再集

3.白鹅

【学习目标】

1.了解文章抓住事物特征写作的方法

2.学习作者运用对比突出白鹅特点的写法

3.体会作者对白鹅的喜爱之情，感受作者的生活情趣。

【学习重点】学习文章抓住事物特征写作的方法

【学习难点】学习作者运用对比突出白鹅特点的写体会作者对白鹅的喜爱之情法

课时安排：2课时

课前反馈：听写第二课生字

第一课时

【自主学习】

一、资料链接

1. 认识作者：

丰子恺（1898—1975年）,初名丰润，后改名丰仁，字子凱，后称子愷。1898年11月9日生于浙江桐乡石门镇。1914年秋考入浙江省第一师范学校，受教于文学家夏丏尊，艺术家李叔同。1921春赴日，研究绘画，学习小提琴，进修日语、英语。1925年到上海，与文化界名人叶圣陶、胡愈之、夏衍等组织立达学会，创办立达学园。1939年4月受校长竺可桢之聘到广西宜山，任西迁途中的浙江大学的艺术指导，后随校迁至贵州遵义。1942年11月离开浙大，去重庆国立艺术专科学校任职。新中国成立后，历任上海市人民代表、全国政协委员、中国美术家协会上海分会主席、上海文联副主席、上海中国画院院长等职。

著名画家、艺术教育家，我国美育教育的先驱者。

2.写作背景

《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值

《创新学》结课论文撰写要求

(手写或打印都可以)

每位同学应独立完成《创新学》结课论文的撰写，内容要丰富、充实，内容均含括以下两个方面：

1、选择一个自己关心的主题（专业技术、管理方案、交通工具、生活用具、体育器材、公共设施等等中的任一方面），运用自己认为合适的创新思维和创新技法（如缺点列举法、希望点列举法等；也可以使用多种方法的结合；当然还可以不拘泥于任何创新技法的名称），提出创新性的方案，并对自己的方案进行评价；

2、简述通过创新学的学习，对自己今后的学习、工作、生活等带来的启示。

格式与篇幅：

论文主要内容不少于10页（不包括封面和目录）；正文字体不超过小四字号，论文大标题为《创新学》结课论文，小标题（或章节标题）各人根据撰写内容自定；有封面和目录；封面页上写清楚自己的专业班级、姓名及学号；班长收齐后，按学号小号在上的顺序排列； 1月 12号（周二）之前交1号实验楼1501室。（有实物的论文正文内容不少于5页，论文里要附有实物的照片，单独提交给我，实物我验收后返回）

结题论文将以百分制形式评判，希望大家百花齐放、杜绝雷同。 hpucxx@163.com hpucxx666666

祝大家取得好成绩！

四川师范大学文理学院

实践、创新学分申报册

学院

专业班级

姓名

学号

联系电话

申 报 程 序

1.开学前两周填写实践创新学分申请册并备齐相关证明材料（一式一份），第三周由各班汇总后以班为单位交至各院系秘书处。

2.每学期开学申请的实践创新学分为上一学期和寒假（暑假）内完成的学分。例如：2011-2012学年第二学期开学应申报2011-2012学年第一学期和寒假期间完成的实践创新学分。

3.经各系初步审定合格，教务处复审无误后，将于每学期15周后公布学生所得的实践创新学分，并记入学生成绩档案。

4.申报实践创新学分的证明材料应实事求是，严禁弄虚作假，如有虚报或剽窃行为的，将视为考试作弊行为，根据学校相关规定处理。

填 写 说 明

1.需要申报学分的实践活动类型包括专业实践、见习、试就业、社会实践、各类讲座、社团活动和学生组织管理工作六项，军训和毕业实习不单独填写学分申报表。

2.专业实践总学分10分，见习总学分1分，试就业总学分3分，社会实践总学分2分，讲座总学分2分，社团活动和学生组织管理工作总学分8分，创新教育总学分4分，学生应在在校期间修满毕业所需学分。

3.专业实践、见习、试就业和社会实践以30学时（一周5天，每天6小时）为1学分，讲座0.5学分/次，社团活动和

组合创新管理 许庆瑞，郭斌，王毅 2000 创新思维 Guilford(1967);Edward(1967) 《资本主义、社会主义与民主》 Schumpeter 1942 《创新管理》 Burns and Stalker 1961 《经济变迁的演化理论》 Nelson and Winter 1982 创新开发工具 Savransky 2000 《创新管理——技术、市场与组织变革的集成》 Joe Tidd 1997,2001,2005,2009

创新学1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 年

《经济发展理论》 Schumpeter 1911

创新过程模型 Mowery and Rosenberg 1979

《工业创新经济学》 Freeman 1974,1987,1997 技术创新本质 李兆友 2003;夏保华 2006

《全面创新管理》 许庆瑞 2006 《技术创新管理》 吴贵生，王毅 2009

《商业周期》 Schumpeter 1939 《创新与企业家精神》 Drucker 1985

《牛津创新手册》 Fagerberg,Mowery and Nelson 2005

图1注： 表示创新

四川师范大学文理学院

实践、创新学分申报册

学院

专业班级

姓名

学号

联系电话

申 报 程 序

1.开学前两周填写实践创新学分申请册并备齐相关证明材料（一式一份），第三周由各班汇总后以班为单位交至各院系秘书处。

2.每学期开学申请的实践创新学分为上一学期和寒假（暑假）内完成的学分。例如：2011-2012学年第二学期开学应申报2011-2012学年第一学期和寒假期间完成的实践创新学分。

3.经各系初步审定合格，教务处复审无误后，将于每学期15周后公布学生所得的实践创新学分，并记入学生成绩档案。

4.申报实践创新学分的证明材料应实事求是，严禁弄虚作假，如有虚报或剽窃行为的，将视为考试作弊行为，根据学校相关规定处理。

填 写 说 明

1.需要申报学分的实践活动类型包括专业实践、见习、试就业、社会实践、各类讲座、社团活动和学生组织管理工作六项，军训和毕业实习不单独填写学分申报表。

2.专业实践总学分10分，见习总学分1分，试就业总学分3分，社会实践总学分2分，讲座总学分2分，社团活动和学生组织管理工作总学分8分，创新教育总学分4分，学生应在在校期间修满毕业所需学分。

3.专业实践、见习、试就业和社会实践以30学时（一周5天，每天6小时）为1学分，讲座0.5学分/次，社团活动和

邯郸市2016届高三教学质量检测

语 文 试 卷 答 案

一、1.C.原文表示为“甚至有任意割裂和拼凑歌辞以入乐的现象”与这里“常常出现”表述不一致。

2. B.原文中有这样的表述“他们中也有一些诗歌是按乐府旧调写成”，可见这里的表述过分绝对化。

3. D.“始终相互依存，不可分割”说法过分绝对。 二、

（一） 4．B

5．D “但是没有实权”说法错误，兵部尚书是六部尚书之一，是统管全国军事的行政长官，拥有实权。 6．A

原文的意思是说，李涛乞求因张全义的缘故仅惩罚张继祚及其妻子儿女，放过张继祚的族人。 7．(1) 恰逢契丹军进入汴州，张彦泽率领精锐骑兵进入京城，肆意杀戮，人们都为李涛感到危险。（关键词会、骑、恣、危各1分，大意1分）

(2) 李涛听说这件事后，尽力支撑病体起草奏章，请求处斩尹勋向百姓谢罪（关键词力、疾、请、谢各1分，大意1分） 参考翻译：

李涛，字信臣，京兆万年人。后唐天成初年，考中进士甲科。后晋天福初年，改任史馆修撰，晋祖到大梁，张从宾占据盟津（今河南孟津）叛乱，攻陷洛阳，扼守虎牢关。已故齐王张全义的儿子张继祚实际是张从宾的同党，晋祖将要灭张继祚的家族。李涛上书说：“张全义连续侍奉几个朝代的帝王，功勋显