2019快过去吧

年度个人工作总结

一年的时间很快过去了，在一年里，我在公司领导、部门领导及同事们的关心与帮助下圆满的完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提高，本年度的工作总结主要有以下几项：

一、作为一个外检人员，一定要很了解公司行业，热爱自己的本质工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作的投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，全年没有请假现象，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证能按时完成。

二、保质保量上午完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，开创了 工作的新局面，为公司做出了应有的贡献。

三、我的岗位是外检岗，经过一年的工作经验，我学到了很多技巧，知道了每辆车的各项参数，懂的如何面对各项外检临时困难。、

总结过去的一年，以全新的状态迎接一年的挑战，做好自己的本职工作，熟练掌握外检。

热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，全年没有请假现象，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作

能按时完成。

员工：苏岳飞 2010年12月30日

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自己去吧

裕华区位同小学段素娟

开场：

同学们，我们昨天已经见过一面了，你们还记得我姓什么吗？怎么称呼我？

虽然我还不能叫出你们的名字，但我从老师那了解到咱们班的同学个个聪明，才入学不久自己就已经学会了不少本领，谁来告诉大家你都学会了什么？

你们可真棒！

一.创设情境景，引出课文

1.展示美丽村庄图，引出课题

师：同学们，你们瞧（·）—这是一个美丽的小村庄，（·）在这里住着一群小动物，它们是谁呢？（小猴，小鸭和小鹰还有它们的妈妈）这么可爱的小动物，发生了一件什么有趣的故事呢？今天我们就来学习第21课（·）《自己去吧》

2.知道自己是谁

师：（指着屏幕）自己指的是谁呀？用手势告诉老师。自己指的就是我们本人（加手势）。

师：跟老师读题目《自己去吧》。

师：下面请同学们打开书第21课，打开了吗？听老师范读课文。

师配乐范读

师：同学们，你们喜欢这篇课文吗？想不想读一读？

师：提要求：一会儿，同学们自己把课文读一读，借助拼音把字音读准确，语句读通顺，听明白了吗？好，开始吧！

二.初读课文

师：刚才同学们都读得非常认真，谁来试着把课文的第一段读一读？

精品文档，欢迎下载

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第一段：（3遍）

1.一人读

2.一人读充分读

3.三人读

第二段：

1.一人读

2.二人

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自己去吧

裕华区位同小学段素娟

开场：

同学们，我们昨天已经见过一面了，你们还记得我姓什么吗？怎么称呼我？

虽然我还不能叫出你们的名字，但我从老师那了解到咱们班的同学个个聪明，才入学不久自己就已经学会了不少本领，谁来告诉大家你都学会了什么？

你们可真棒！

一.创设情境景，引出课文

1.展示美丽村庄图，引出课题

师：同学们，你们瞧（·）—这是一个美丽的小村庄，（·）在这里住着一群小动物，它们是谁呢？（小猴，小鸭和小鹰还有它们的妈妈）这么可爱的小动物，发生了一件什么有趣的故事呢？今天我们就来学习第21课（·）《自己去吧》

2.知道自己是谁

师：（指着屏幕）自己指的是谁呀？用手势告诉老师。自己指的就是我们本人（加手势）。

师：跟老师读题目《自己去吧》。

师：下面请同学们打开书第21课，打开了吗？听老师范读课文。

师配乐范读

师：同学们，你们喜欢这篇课文吗？想不想读一读？

师：提要求：一会儿，同学们自己把课文读一读，借助拼音把字音读准确，语句读通顺，听明白了吗？好，开始吧！

二.初读课文

师：刚才同学们都读得非常认真，谁来试着把课文的第一段读一读？

精品文档，欢迎下载

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第一段：（3遍）

1.一人读

2.一人读充分读

3.三人读

第二段：

1.一人读

2.二人

14、自己去吧

预设目标：

1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

2、认识12个生字，会写"自、己、东、西"4个字，认识新偏旁。

3、能正确、流利地朗读和背诵课文。

课前准备：

制作课件、准备头饰

教学重点：

能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。

教学难点：

懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

第一教时

一、导入

小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？

二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。（课件演示：小鸭、小鹰）想不想知道他们想学什么本领？（课件动画，并出示部分课文内容：小鸭说："妈妈，您带我去游泳好吗？"妈妈说："小溪的水不深，自己去游吧。"小鹰说："妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？"妈妈说："山那边风景很美，自己去看吧。"）

三、自学这两句话

1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。

2、和小伙伴交流。

四、检查自学情况

1、指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时评议，

快过年了！那你们觉得过年是怎样的呢？好好的想想。我觉得是快乐的、热闹的、吉祥的。

过年是快乐的。因为小朋友提着漂漂亮亮的灯笼去给爷爷奶奶拜年，然后好拿压岁钱，说寿比南山之类的话，拿到了压岁钱好给自己买好吃的，好玩的或者存起来买自己特想要的呀！过了年还有衣服、新裤子还有帽子、发卡！个个穿起来带起来漂亮极了。

过年是热闹的。因为打扮好了，出门逛街可热闹了，大街小巷，有的在买东西，作文回家煮年夜饭。有的在买春联。还有的在买花炮。女人们在做年夜饭。过年全家老人聚在一起聊聊天，说说家常事儿，小朋友们，捉迷藏、放花炮可热闹了

过年是吉祥的。买回来的春联贴在墙上，还有灯笼、福字、。福字倒着挂代表福神到家了。你们最喜欢什么春联？我最喜欢的就是冬去山明水秀春来鸟语花香。”说明东过去了以后水很透明，春来鸟语花香说明花很香，小鸟在唱歌

我觉得过年很有意思，好期待新年快到！

《自己去吧》教案及说课稿四篇

篇一：语文一年级上册：自己去吧教案

自己去吧

教学目标：

1.认知目标：认识10个生字，会写“自、己、去、子、多”4个字。

2.能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文。

3.情感目标：懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母。

教学重点难点：

朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

教学时间：两课时

教学流程：

第一课时

教学目标：

1、认识10个生字，会写“自、己、去、子、多”4个字。

2、正确、流利地朗读和背诵课文。

教学准备：

挂图，生字卡片

教学过程：

一.设置情境，引入课题

1.看图说话。

第1 页共17 页

（屏幕显示或板画）青山绿水，几个小动物，一棵结满果子的树，一片绿绿的草地和一个美丽的池塘。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？

2.引入课题。

这片草地这么美，小猴子、小鸭子、小鹰和他们的妈妈也来到了这里，它们之间发生了什么故事呢？这节课我们就来学习第12课“自己去吧”。

3.读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来呢？或者你想知道些什么？

二.初读课文，读准字音

1.自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

2.同桌互相认读画出来

　　生命中，过去永远是无法抹去的烙印，不管是开心，还是失意。发生的事情无法更改，没有人可以穿越时空回到过去而改变历史。下面是小编整理的放下，让过去的过去，欢迎大家阅读！

　　静谧的午后，一个人伫立在窗前，看窗外车水马龙，人来人往。

　　我像被这扇玻璃窗与世界阻隔开来，我站在远离人世烟火的莫名空间，静看这尘世的花开花落。时钟的钟摆，节律地走动着，微微的滴答声，每一声都是时间在流失的提醒。心，不由的有点惶恐，现在的每一秒钟，都是下一秒的过去，此刻的一切，随即会是明天的过去，未来的总是在下一秒我们看不到的地方，而过去，我们却不一定是实实在在的走过。错失与后悔，让时光恍然如梦，此时此刻就变成了残酷的现实。走过的山水岁月，走过的季节轮回，走过的悲欢离合，走过的成败得失，都是心路的曲曲折折，一回首，那些青葱岁月，黯然失色，像一幅老画，像一首老歌。

　　经历过的事，走过的人生，即使悔，也早已惘然，没有岁月可回头。可是，却总会在某个夜深人静的时候，反复的咀嚼那些回忆的剪影，怪自己太白痴，叹命运的无情。同时腐蚀着自己的思绪，折磨着自己的灵魂。

　　人的心，有时就像风一样，好像永远都有一种悲鸣在风里回旋，也找不到安全感。随着风的百转千回而千回百转，忐忑，烦躁，迷茫，恐惧

构成

1．规则动词：规则动词的过去分词的构成规则与规则动词的过去式的构成规则相同。四点变化规则：

(1)一般动词，在词尾直接加“-ed ”。（然而要注意的是，过去分词并不是过去式） work---worked---worked,visit---visited---visited (2)以不发音的“e”结尾的动词，只在词尾加“d ”。 live---lived---lived

(3)以“辅音字母 + y ”结尾的动词，将 \变为 \，再加“-ed”。

study—studied—studied,cry—cried—cried,try—tried—tried,fry—fried—fried. (4)重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母（r、y、x除外），先双写该辅音字母，再加“-ed”。

stop—stopped—stopped,drop—dropped—dropped

?特例：有两类动词本身应该直接加“ed”，但由于历史习惯，依旧要双写最后一个字母，再加“ed”。以“元音字母+l”非重读结尾的规则动词变过去分词也要双写“l\再加“ed”。例如cancel→cancelled，dial→dialled。另外还有一些以非重读闭音节结尾的规则动词变过

　　阅读是人类社会的一种重要的活动,这种活动是随文字的产生而产生的。下文是小编分享的抒情散文：放下，让过去的过去，希望你喜欢!

　　静谧的午后，一个人伫立在窗前，看窗外车水马龙，人来人往。

　　我像被这扇玻璃窗与世界阻隔开来，我站在远离人世烟火的莫名空间，静看这尘世的花开花落。时钟的钟摆，节律地走动着，微微的滴答声，每一声都是时间在流失的提醒。心，不由的有点惶恐，现在的每一秒钟，都是下一秒的过去，此刻的一切，随即会是明天的过去，未来的总是在下一秒我们看不到的地方，而过去，我们却不一定是实实在在的走过。错失与后悔，让时光恍然如梦，此时此刻就变成了残酷的现实。走过的山水岁月，走过的季节轮回，走过的悲欢离合，走过的成败得失，都是心路的曲曲折折，一回首，那些青葱岁月，黯然失色，像一幅老画，像一首老歌。

　　经历过的事，走过的人生，即使悔，也早已惘然，没有岁月可回头。可是，却总会在某个夜深人静的时候，反复的咀嚼那些回忆的剪影，怪自己太白痴，叹命运的无情。同时腐蚀着自己的思绪，折磨着自己的灵魂。

　　人的心，有时就像风一样，好像永远都有一种悲鸣在风里回旋，也找不到安全感。随着风的百转千回而千回百转，忐忑，烦躁，迷茫，恐惧……这些不安的情绪随时折磨着自己，紧张的情

过去的过不去的都会过去！难过的不难过的都是自己体会！

曾经有个名字跟随了刘若英十五年，只要一提起他，刘若英便会眼眶泛红。他是刘若英的授业恩师，陈升。

在他们最后一次同台的访谈中，刘若英几度哭到无法继续录制，而陈升远远的坐在一边，不看她，也不安慰，只是弹了一首他曾经为刘若英写的歌----《风筝》：

“我是一个贪玩又自由的风筝每天都会让你担忧 如果有一天迷失风雨中要如何回到你身边------”

刘若英不哭了，她静静地听着，低低地说：“可是线在你手里，你拉一拉线我就回来了啊...”

那是一段街知巷闻的“暗恋”，或许不是陈升不想爱，而是给不起，不是想放手，而是觉得她值得去拥有更好的幸福吧。岁月，就像个储蓄罐，存放着回忆的点滴。十五年，对谁来说都是漫长的，可以想象在他们的记忆中存放了多少属于彼此的快乐、甜蜜、伤痛和无奈......

再到最近占满新闻头条的胡杏儿大婚！

有人说：“胡杏儿把最好的青春给了黄宗泽，可是遇见了他...他们结缘于戏里，却从戏里爱到了戏外。他们相互支撑走过七年之痒，给了彼此最好的青春。如今，胡杏儿要嫁了，新郎却不是黄宗泽。”

梁咏琪曾经与郑伊健爱的是那么轰轰烈烈，但是还是熬过那七年之痒。如今，他已娶别人，她也已为人母