风筝制作风筝的材料

豪家游赏占头船，趁得风轻放纸鸢。手拍丝轮争上下，一时回首看青天”、纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归”，古代诗人对风筝的记载，让我对风筝的制作带有一点点好奇、崇敬和憧憬，今天，我就走进了位于杭州大运河畔的手工艺活生态馆，去亲身体验风筝的制作。

在手工艺活生态馆里，随处可见各种精美绝伦、古色古香的民间手工艺品，有传统的油纸伞、可爱精致的泥雕、杭州本土的张小泉剪刀各种手工艺品应有尽有、琳琅满目，但最引人注目的就数那些栩栩如生、活灵活现、大小不一的各式风筝了，既有长达10米长的立体风筝，也有小如巴掌大小的袖珍型风筝，此外还有中国龙造型的长条风筝、形态似如燕子的五彩风筝、仙鹤型的高挑型风筝这些形态各异的动物造型风筝，宛如一个动物园。

参观完了展区，我便迫不及待地拿起了燕子图案的风筝，开始了我的切身体验。我竭力发挥出我的想象力，进行我的创作，拿着彩作文笔在上面进行了一番精雕细琢”，最终光彩夺目、色彩明丽的颜色，让它显得生机盎然。随后，我又拿着剪刀进行修剪，因为是真丝风筝，所以要剪出造型，还是有相当难度的，难度完全不亚于剪纸张，于是我一丝不苟地剪了起来，生怕剪破一点点，终于形态逼真、活灵活现的风

风筝制作论文：浅析风筝制作教学的美育功能 摘要：风筝制作在新的课改和教育模式下，能充分发挥和提高学生的思维能力、鉴赏能力、审美能力、技术意识。形成学生的创新精神和创造意识，陶冶学生的情操，加强学习活动的综合性与探究性。在参与风筝文化的传承和交流潜能发展、促进学生的兴趣形成和全面发展中，具有其它学科和活动不可替代的美育作用。

关键词：风筝制作；教学；美育功能

风筝，在我国有两千多年的历史，与其它许多发明一样，是我国古代劳动人民的创造。在古代社会，劳动人民把它作为放飞邪气、祈求幸福平安的一种活动。在科学技术高速发展的今天，全面推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到艺术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。新的课改和教育模式下，力求体现素质教育和生本的要求，加强学生学习活动的综合性和探索性，培养其创造性思维。

风筝在制作过程中，依据其特点，能充分发挥学生各方面创新潜能的同时，且具有其它学科和活动不可替代的美育作用。

一、发展学生的感知能力和形象思维能力

感知觉是思维的必然前提，形象思维是一种重要的思维方式。风筝制作的整个活动，都是学生接触实际的操作。无论是扎、糊，还是描绘、放飞，大家都是在现场亲自接触各

种制作工具和材料，并通过动手、动脑，

最近一段时间，学校举行了以亲近大海”为主题的系列活动，其中让我印象最深的是制作风筝。

风筝有着古老的历史，它源于中国。通过上网查资料和老师的介绍，我知道了世界上第一个做风筝的人是我国古代的墨翟，他是用木头做成了一个木鸟，因为那时还没有发明纸，这个木鸟就是风筝的雏形，墨翟的木鸟风筝三年而成，飞一日而败”。老师还告诉我们，《红楼梦》的作者曹雪芹也是做风筝的高手。我上网查了一下，果真是也。曹雪芹做的是好看的沙燕风筝，很难做，我学不会，最主要的原因是没有专用工具。

最开始的时候，放风筝不是人们的娱乐活动，是用于作文军事和战争的。相传在楚汉相争时，韩信就命令手下做了一个大风筝，绑上一种可以发出一种楚军家乡才有的音乐，让楚军想着逃离战场，早日回到家乡，趁夜间，让风筝飞入楚营，使楚军军心涣散

看了以上资料后，我就动手做风筝，开始绑风筝的骨架，糊纸，画画，绑线，粘上尾巴，做完后到户外试飞。我做的风筝飞是飞起来了，就是飞不高。我又进行修改，试飞，反复试验，最后真的飞高了，我高呼：我的风筝飞起来了，快看啊！”

风筝，风筝，自由的飞翔吧！带走我的忧愁和烦恼。放飞我们的心情，在春天里，在阳光下，让我们像快乐的小鸟，自由的飞翔吧！

篇一：风筝的来历

说起风筝的起源，学术界有以下几种说法： 第一种说法认为风筝起源于先秦时代。据《韩非子·外储说左》记载“墨子为木鸢，三年而成，飞一日而败”。另据《鸿书》记载鲁班也曾制作过木鸢。因墨子与鲁班同是鲁国人，据此说推断风筝鼻祖“木鸢”发源于齐鲁一带。 第二种说法认为韩信是风筝的发明者。依据是宋人高承在《事物纪原·卷八纸鸢》中说：“俗谓之风筝，古今相传，云是韩信所作。高祖之征陈郗也，信谋从中起，故作纸鸢放之，以量未央宫远近，欲以穿地隧入宫中也。盖昔传如此，理或然矣。” 第三种说法认为风筝的发明年代在南北朝时期，即羊车儿之说。《资治通鉴》是这样描述的：“高州刺史李迁仁、天门太守樊文皎，将援兵万余人至城一。台城与援军信命已绝。有羊车儿献策，作纸鸱系以长绳，写敕于内，放以从风，冀达众军，题云：?得鸱送援军，赏银百两。?太子自出太极殿前乘西北风纵之。贼怪之，以为厌胜，射而下之。” 第四种说法认为风筝由五代时期的李邺发明的。明代陈沂在《询刍录·风筝》中这样写道：“五代李邺于宫中作纸鸢，引线乘风戏。后于鸢首，以竹为笛，使风入竹，如鸣筝，故名风筝。”

风筝起源于中国，最早的风筝是由古代哲学家墨翟制造的。据《韩非子·外储说》载：墨翟居鲁山（今山东青州一带）

草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这是一首清代高鼎的诗《村居》，它描绘了儿童放风筝的风景。春天来了，今天，爸爸和妈妈带我来到小区广场上放风筝。

广场上的树木矗立，像一个个手持钢枪的士兵。广场中心有一座假山，假山上有许许多多的蚂蚁在搬家，广场四周有一棵棵的柳树，碧绿的枝条长长的，风一吹，柳条像四个小仙女一样在空中摇晃。广场上人山人海，有老人，有青年人，有妇女，还有一些孩子们。老人们在广场上锻炼身体，年轻人正打着羽毛球，妇女们看着淘气的孩子们，孩子们则在广场上你追我赶地玩耍。看！多热闹啊！

然而在广场上最引人注目的还是放风筝。在广场的每个角落里，有很多人都在放着风筝。他们分别是大哥哥、小姐姐、小妹妹和小弟弟。在广场的中心有一个老爷爷正在卖各式各样的风筝，大部分人都从那里买，也有一些人从家里带风筝。天空中风筝真多，有鲸鱼的、有蜈蚣的、还有飞鸟的，各种各样，真美啊！

我们拿出一个从家里拿出来老鹰风筝。我拿住了风筝，举在半空中，风一来，我立向前飞快地跑，爸爸说：放！”我就马上放开手，爸爸也开始摇线。我看见那风筝迎风飞舞，使我的心情也快乐无比。只见风筝越飞越高，让我情不自禁地赞叹到：呀！风筝真美啊！&rd

篇一：风筝翻译答案

中国是风筝的故乡。放风筝有益于身体健康，所以，许多国家十分流行放风筝。中国人不仅把放风筝当作有趣的游戏和有益健康的体育活动，也常把风筝作为装饰挂在墙上。目前，中国的风筝已经远销到日本以及东南亚和欧美的许多国家，受到了世界各国人民的欢迎。近年来，山东潍坊每年都要举行国际风筝节。

China is the birthplace of kites. Because flying kites is beneficial to one’s health, it is gaining popularity in many countries. The Chinese regard it as an interesting game as well as a sport helping keep fit. Some people also hang kites on the wall for decoration. Chinese kites, which are popular among people all over the world, are now available for sale in Japan, Southeast A

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巩固练习

一、《风筝》选自散文诗集 ，作者 ，原名 ，字 ，是我国现代伟大的无产阶级 家、 家、 家。他写的 是中国现代文学史上第一篇白话小说。

二、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

嫌恶（ ） 瑟缩（ ） 什物（ ） 宽恕（ ） 丫杈（ ） ．．．．．惊惶（ ）mú（ ）样 nüè（ ）杀 jué（ ）别 伶dīng（ ） ．三、阅读课文第4自然段，回答问题。

1、 用一句话来概括本段的内容。

2、 从文段中找出两个成语，并解释。

3、 找出“我”毁坏小兄弟的风筝的三个动词。

4、 画出关于小兄弟的动作描写的词句，并分析其中一处的作用。

5、 文中的“我”为什么要毁坏小兄弟的风筝？

6、文段结尾写到“留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。”请你发挥合理的想象，结合小兄弟的性格特点，续写一段小兄弟留在屋里的情景。70字左右。

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10 风筝 课 时:2课时 第一课时 教学思路 学习目标： 1、认识5个生字，会写15个生字。能正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。 2、提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。 3、把自己喜欢的句子抄下来。 学习重点：读通课文，感知课文内容。 知识链接： 村 居 高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 预习任务： 1、搜集一些和风筝有关的资料。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容，体会文章表达的思想感情。 3、利用各种工具书自学生字新词 自主、合作、探究： 1、想想课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序描写的？ 2、交流识记生字的不同方法。 3、小组进行各种形式的朗读。 4、小组合作学习，交流课文讲了什么事？说说你的体会。 我来闯关： A、辨字组词。 争（ ） 班（ ） 黑（ ） 坊（ ） 筝（ ） 斑（ ） 墨（ ） 访（ ） B、

10 风筝 课 时:2课时 第一课时 教学思路 学习目标： 1、认识5个生字，会写15个生字。能正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。 2、提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。 3、把自己喜欢的句子抄下来。 学习重点：读通课文，感知课文内容。 知识链接： 村 居 高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 预习任务： 1、搜集一些和风筝有关的资料。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容，体会文章表达的思想感情。 3、利用各种工具书自学生字新词 自主、合作、探究： 1、想想课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序描写的？ 2、交流识记生字的不同方法。 3、小组进行各种形式的朗读。 4、小组合作学习，交流课文讲了什么事？说说你的体会。 我来闯关： A、辨字组词。 争（ ） 班（ ） 黑（ ） 坊（ ） 筝（ ） 斑（ ） 墨（ ） 访（ ） B、

篇一：大班美术：美丽的风筝

卢家巷幼儿园教研活动教案

大班美术活动：美丽的风筝

卢家巷幼儿园 孙菊香

设计意图：

风筝是我国传统的民间艺术之一。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出教师应鼓励幼儿细心观察生活中的物品，围绕主题展开想象，能运用绘画表现自己观察到或想象的事物。春天里许多人喜欢放风筝，每次我班的孩子看见风筝都会非常兴奋地追着风筝看。我们正在开展《我找到的春天》主题活动，通过收集、展示风筝、了解风筝，激发幼儿参与欣赏的兴趣，能初步欣赏和感受风筝的美。

本次活动旨在让幼儿在欣赏风筝的基础上，鼓励幼儿通过大胆想象，学习用对称的方法尝试表现出不同形状的风筝，体验成功的快乐。

在活动中通过猜谜、欣赏、想象等形式，用线描画装饰风筝，创造性地表现新型风筝。

活动目标：

1.在观察和了解不同风筝的基础上，创造性地绘画风筝。

2.能用鲜艳的色彩、左右对称的图案装饰风筝。

3.感受风筝装饰的兴趣。

活动准备：

知识准备：知道春天是放风筝的季节，对风筝已有一定的了解。

物质准备：各种剪好外形的风筝、风筝的范例和欣赏图片(贴在教室四周)记号笔、油画棒。 活动过程：

一、谜语导入，引出风筝

师：小朋友，老师这里有个谜语请你们猜一猜：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。

二、欣赏