长春吉大附中语文七年级试题

长春版七年级语文上综合测试题（一）

一、阅读（60分）

（一）名句积累与运用（15分）

1、城阙辅三秦， 。 2、杨花落尽子规啼， 。 3、 ，绝胜烟柳满皇都。 4、 ，赏赐百千强。

5、古人说：“人人共有之意，共见之景，一经说出便秒。”韩愈从人们常见的细雨新绿中觅得早春的踪迹，尽得其妙，《早春呈水部张十八员外》一诗中道出此意境的诗句是： ， 。 6、心灵是跨越时空的桥，挚情是衔接永恒的路，友情可以是天涯化咫尺，距离可让牵挂更隽永。面对即将到来的挥手别离，你会想到的王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句是; ， 。

7\\人的一生中难免有被人误解的时候，也许我们无力改变这个事实，但我们可以改变看待这些事情的态度，《论语》中“ ， ？”就是这种良

长春版语文七年级（上）重点知识归纳

一、积累与运用

1、韩愈在《早春呈水部张十八员外》中，表现春雨驱散寒冬，小草发出嫩芽的诗句是 （ ）。 2、《醉花阴》是李清照的代表作之一，其中以生动形象来表达相思之苦形容人极度悲伤的语句是（ ）。

3、1935年胡适先生登临浙江西天目山，游江南名刹开山老殿时，应寺僧之邀撰写了一副对联。这副对联明白如话而含义深刻，信手拈来俗语而赋予新意，发人深省。请将这幅名联的下联补充完整。上联：有几分证据说几分话；下联：做一天和尚（ ）。 4、2013年游泳世锦赛将于7月19日在西班牙巴塞罗那举行，来自中国的选手孙杨以三金一铜的佳绩创造了历史，并获得了世锦赛“最佳男子游泳运动员”的奖项，这份荣耀属于每一个中国人，请你给孙杨写一封短信，表达你的祝福和赞扬之情。（

武穴市实验中学七年级下学期语文竞赛试题 时间：120分钟总分：120分

一、语言积累与运用（共26分）

1.给加点字注音、根据拼音写汉字或找出词语中的错别字并改正，依次填写在下面的方框内（4分）

yōng（）肿蝉蜕（）再接再励（）玉zān（） 木伎（）háo（）鸣lán（）语pèi（）头

把下列句子中画线的成语换成相应的俗语，或在横线上填上恰当的名句或俗话（2分） 2.一个人如果总是见异思迁，怎么能有所成就？（）

3.有一天，宋代著名的科学家、文学家沈括读了白居易的《大林寺桃花》一诗，惊讶地评论道：“既然‘四月芳菲尽’了，怎么会‘桃花始盛开’呢？大诗人也曾出这样自相矛盾的句子，可谓‘，’呀！”

4．试根据下列语句，在下面横线处仿写句子。（2分） 老了槐树，老不了土地；老了鲈鱼，老不了江河；老了白鹤，老不了天空；________，_________；________，_________。

5．母亲，她那博大温暖的胸怀，永远都是那样温柔地拥抱我们??而我们做儿女的却常常忘记对亲爱的妈妈表达自己应有的关爱。如果平日里忙于学习，疏于向那暖暖的三春阳光颔首致意，那么在5月的第二个星期天，天下母亲的节日，不要忘记给她一

七年级语文周清试题

一、基础知识：（46分）

1、 下列拼音正确的一项是（ ）（4分）

A、恍惚（huǎnghū） 摩挲（suō） 面面相觑（qù）

B、濒危（pīn） 乾坤（kūn） 无动于衷（zhōng）

C、俯瞰（kàn） 殷红（yīn） 呕心沥血（lì）

D、矜持（jīn） 粗犷（guǎng） 鲜为人知（xiān）

2、下列书写正确的一项是（ ）（4分）

A、亘古 凌历 静谧 问鼎苍穹

B 舷窗 舰艇 伫立 心旷神怡

C、繁衍 璀粲 参数 循序渐近

D、深邃 燥动 停泊 自力更生

3、 下列成语使用正确的一项是（ ）（4分）

A.他想了许多办法，直至“黔驴技穷”仍不能哄儿子睡着。

B．他总爱自怨自艾周围的人，弄得周围的人都难受。

C．这个案子扑朔迷离，一点都不复杂。

D．乡村公路边那个三层小楼亭亭玉立，给人以美感和享受。

4、下列无病句的一项是（ ）（4分）

A.谁都不能否认，汉字书写升华为一门艺术，这在世界的各种文字发展史上不是一个奇迹。

B.良好

七年级下册语文阅读试题

（一）18分

雪还是不断地下着，今天从学校回来的时候，雪地里发生了一件可怜的事；小孩们一出街道，就将雪团成了石头一样硬的小球来往投掷，有许多人正在旁边通过。行人之中有的叱叫着说，“停止停止！他们太恶作剧了。”忽然听见惊人的叫声，急去看时，有一老人落了帽子双手遮了脸，在那里蹒跚着。一个少年立在旁边叫着：“救人啊！救人啊！” 人从四方集拢来，原来老人被雪球打伤了眼了！小孩们立刻四面逃散。我和父亲站在书店面前，向我们这边跑来的小孩也有许多。嚼着面包的甘伦、可莱谛、“小石匠”、收集旧邮票的古路非，都在里面。老人已被人围住，警察也赶来了。也有向这里那里跑着的人。大家都齐声说：“是谁掷伤了的？”

古路非立在我旁边，颜色苍白，身体颤抖着。

“谁？谁？谁闯了这祸？”人们叫着说。

甘伦走近来，低声向着古路非说：“喂！快走过去承认了，瞒着是卑怯的！” “但是，我并不是故意的。”古路非声音发抖地回答。

“虽然不是故意的，但责任总须你负。”甘伦说。

“我不敢去！”

“那不成。来！我陪了你去。”

警察和观者的叫声，比先前更高了：“——是谁投掷的？眼镜打碎，玻璃割破了眼，恐怕要变成瞎子了。投掷的人真该死！”

这时，我以为古路非要跌倒在地上了。“来！我替你想办法。

七年级下册语文阅读试题

（一）18分

雪还是不断地下着，今天从学校回来的时候，雪地里发生了一件可怜的事；小孩们一出街道，就将雪团成了石头一样硬的小球来往投掷，有许多人正在旁边通过。行人之中有的叱叫着说，“停止停止！他们太恶作剧了。”忽然听见惊人的叫声，急去看时，有一老人落了帽子双手遮了脸，在那里蹒跚着。一个少年立在旁边叫着：“救人啊！救人啊！” 人从四方集拢来，原来老人被雪球打伤了眼了！小孩们立刻四面逃散。我和父亲站在书店面前，向我们这边跑来的小孩也有许多。嚼着面包的甘伦、可莱谛、“小石匠”、收集旧邮票的古路非，都在里面。老人已被人围住，警察也赶来了。也有向这里那里跑着的人。大家都齐声说：“是谁掷伤了的？”

古路非立在我旁边，颜色苍白，身体颤抖着。

“谁？谁？谁闯了这祸？”人们叫着说。

甘伦走近来，低声向着古路非说：“喂！快走过去承认了，瞒着是卑怯的！” “但是，我并不是故意的。”古路非声音发抖地回答。

“虽然不是故意的，但责任总须你负。”甘伦说。

“我不敢去！”

“那不成。来！我陪了你去。”

警察和观者的叫声，比先前更高了：“——是谁投掷的？眼镜打碎，玻璃割破了眼，恐怕要变成瞎子了。投掷的人真该死！”

这时，我以为古路非要跌倒在地上了。“来！我替你想办法。

8、祖父

教学目标

1、初步了解朗读中的几种基本语调, 能正确、清楚、有感情地朗读课文.

2、在反复朗读的基础上，借助圈划等方法，把握文中有感染力的语句，由此感受文中浓浓的亲情

3、初步了解拟人、比喻的修辞方法的作用

4、引导学生用孩子的眼光观察生活，发现生活中的美 重点难点：

1．引导学生通过朗读培养品味重点语句的意识，在反复朗读的过程中体会作者的情感 2．作者把“我”对祖父的深情与祖父对“我”的爱融入大花园的生活再现中，“我”对事物的热爱、自由自在的成长与祖父的爱密不可分，这是学生学习的难点 课时：两课时 第一课时 一、 导入新课

由学生大多有和祖辈生活的经历，导入课文《祖父和我》，看看文中的“我”和祖父的一段生活经历 二、朗读课文 1．标上小节号

2．圈出读不出或读不准的生词，小组内互相帮助解决读音问题，教师协助（预初新生或许没有带字词典的习惯，需要教师协助解决）读音上的共性问题板书重点落实，加强印象 三、朗读指导

1、提问：你从文中感受到作者的童年生活是怎样的？（快乐、自由） 板书：感情基调 2、圈划，并有感情地朗读你觉得能够体现“我”快乐、自由情感的句子或段落（给予充分的朗读时间）

3、朗读课文30小节，体会并读出作者所表达

第9课《木兰诗》教案

教学目标 1.掌握词语读音。

唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头 溅溅 燕山 胡骑 啾啾戎机 朔气 金柝 策勋 阿姊 红妆 霍霍 帖花黄 著 鬓

2.诵读课文，抓住故事情节，品味富有情味的诗歌语言，体会木兰形象及其意义。 3.发挥联想和想象能力，在品读过程中，通过再创造来使木兰的形象更加丰满。 4.体会木兰形象的特点，更加热爱我国古代文化，继承中华民族无私质朴、英勇无畏的传统。

教学重点

1.把握情节，品读木兰形象的魅力。 2.多方面理解民歌语言特点。 教学难点 木兰形象的把握。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课

学生交流预习内容，关于作品出处、北朝民歌知识、《木兰诗》产生的时代背景等。 1.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，它是南北朝时北方的一首民歌。 2.一般认为《木兰诗》产生于北朝北魏统治期间（386～557）。当时北魏曾与北方的柔然族多次交战，诗中提到的“黑山”“燕山”正是交战地点。

3.北魏是鲜卑族人建立的政权，鲜卑族当时已经逐步汉化，所以诗中将皇帝既称“天子”，又称“可汗”。

4.北魏末期时分裂为东魏、西魏，西魏实行“府兵制”，应征从军的人须自备鞍马、弓箭等物品，因此诗中有“东市买骏马”等。

第9课《木兰诗》教案

教学目标 1.掌握词语读音。

唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头 溅溅 燕山 胡骑 啾啾戎机 朔气 金柝 策勋 阿姊 红妆 霍霍 帖花黄 著 鬓

2.诵读课文，抓住故事情节，品味富有情味的诗歌语言，体会木兰形象及其意义。 3.发挥联想和想象能力，在品读过程中，通过再创造来使木兰的形象更加丰满。 4.体会木兰形象的特点，更加热爱我国古代文化，继承中华民族无私质朴、英勇无畏的传统。

教学重点

1.把握情节，品读木兰形象的魅力。 2.多方面理解民歌语言特点。 教学难点 木兰形象的把握。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课

学生交流预习内容，关于作品出处、北朝民歌知识、《木兰诗》产生的时代背景等。 1.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，它是南北朝时北方的一首民歌。 2.一般认为《木兰诗》产生于北朝北魏统治期间（386～557）。当时北魏曾与北方的柔然族多次交战，诗中提到的“黑山”“燕山”正是交战地点。

3.北魏是鲜卑族人建立的政权，鲜卑族当时已经逐步汉化，所以诗中将皇帝既称“天子”，又称“可汗”。

4.北魏末期时分裂为东魏、西魏，西魏实行“府兵制”，应征从军的人须自备鞍马、弓箭等物品，因此诗中有“东市买骏马”等。

2013年七年级语文（上）期末试题

（本试题时间120分钟满分120）

一、语言积累运用（共22分）

1、根据课文内容填空（每小题1分，共8分）

（1）问渠那得清如许？________________________。（朱熹《观书有感》）

（2）《过故人庄》中，描写山村自然风光的诗句是，

（3）无可奈何花落去，________________________。（晏殊《浣溪沙》）

（4），谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）

（5）山光悦鸟性，。（常建《题破山寺后禅院》）（6），却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

（7）________________________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

（7）《观沧海》中最能表现诗人博大胸怀的名句是，；

，。

2、请用正楷字将下面的语句准确、规范、美观地抄写在田字格里。（2分）

书籍是打开智慧大门的钥匙。

3、下列各组词语中加点字的注音或书写正确

．．的一组是（）（2分）

A、黄晕．（yùn）伫．（zhù）蓄骸．（hái）骨仙露琼．(qiïng)浆

B、哀号．（hào）水藻．（zǎo）应和．（hâ）蜂围蝶．（diã）阵

C、匿．（nì）笑枯涸