农村资源要素

积极推动引导资源要素向农村流动

实施乡村振兴战略，需要积极推动引导资源要素向农村流动，填补农业农村发展的资源比较劣势，推动乡村振兴和城乡融合发展。

一、资源要素持续向城市净流入的基本格局尚未改变 资源要素跨城乡流动仍面临较多障碍。由于我国要素市场建设相对滞后，短期内城市资源要素“下乡”还无法完全规避长期以来形成的制度壁垒、文化壁垒、教育壁垒与投资壁垒等。农村土地的各项权能不能完全实现，土地抵押、宅基地转让依然困难重重；农村金融市场发育滞后，农村融资难、融资贵问题突出；农村教育发展不足，人口逆淘汰和人才短缺严重；农村基础设施和公共服务供给严重不足，严重约束资本、人才等资源要素向农村流动。

资源要素跨城乡流动仍面临成本高、收益低的难题。当前，我国农业生产已经进入高成本、高风险的新阶段，同时又面临日益趋紧的资源环境约束，加之土地规模集中不足，城市资源要素投资于农村的显性风险较大。此外，农村基础设施不足也大大降低了农村资源要素的利用效率和收益。

资源要素由农村向城市的单向流动仍具有巨大的惯性力量。

我国资源要素长期向城市单向聚集，最终导致了土地、资本和劳动力等多重城乡剪刀差，农业和农村的弱质性被进一步强化，这是改革开放4

第二章 土地资源构成要素分析

土地资源的构成要素：自然、社会、经济

2.1 土地资源自然要素分析

2.1.1气候要素特征分析

气候要素：主要是指地球表面至10000-12000m高空以下的对流层的下部，即与地球表面产生直接水、热交换的大气层的各种统计状态（如积温、降水量等）和物理过程（升温、蒸发、焚风等）。影响土地资源特征的最主要的气候要素是光（太阳辐射）、温（热量）、水（降水）三个方面。 1、太阳辐射

太阳发射的电磁短波辐射，它是地球表面土地系统中一切过程（物理的、化学的和生物的）的能量基础。我国年太阳总辐射量大多在355-1003kJ/cm2以上，由于受纬度、海拔、云雾等影响，不同地区的太阳辐射量差异较大。低纬度地区略大于纬度区，高原区高于平原区。我国西北高原区586-670kJ/cm2，东部平原区502-544kJ/cm2，西藏高原670-837kJ/cm2，四川盆地小于418 kJ/cm2。由于地球自转和公转而产生的昼夜和四季变化，导致太阳总辐射量的年变化和日变化。

光照和热量是土地资源形成和发展过程的两大气候要素。光照对土地而言，主要是光照强度、光照长度和光照质量。 （1）光照强度是正常人眼对0.4-0.7um可见光的平均感受程

《发掘农村地方资源，优化小学语文课堂》的研究

结 题 报 告

和平中心小学 王定中 和平中心小学是一所农村小学，也是历年来被社会和家长认可的一所先进学校。2012年4月，我校的《发掘农村地方资源，优化小学语文课堂》课题被铜陵市教育科学规划领导

小组立项，经过两年的实践与研究，取得了一定的成绩，在

总结研究成果的基础上，我们提出如下报告。

一、课题提出的背景和前期研究情况

《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”课堂教学和社会生活、人文知识、自然风物都可以成为语文课程资源而发挥应有的教育功能。可以说，课外学习资源是一个丰富而多彩的百宝箱，只有充分开发并利用它们，语文课堂才能鲜活而生动，才能优化我们的语文课堂。但长期以来，农村小学语文教学由于受多种因素的的制约，语文教师往往把教材视为唯一的课程资源。教师们把教材上罗列的知识点要求学生不断重复地进行枯燥、繁琐、机械的训练，严重扼杀了学生的想像力和创造力，导致学生学习兴趣下降，阻碍了学生语文素养的提高，甚至导致产生厌学情绪。小学语文课堂不无例外地成了教师传授知识的加工厂，也成了教师完成教学任务的厂房。于是，发掘农村地方资源 ，

浅谈 “乡土化”园本课程的开发

摘要：本文首先分析了农村幼儿教育过程中存在的教学内容“小学化”，教学设施“陈旧化”等问题以及这些问题存在的原因，接着阐述了利用本地农村的教育资源，开展一系列“乡土化”园本课程的尝试：从本地区,本园实际出发，充分挖掘农村教育资源,构建使“乡土化”的园本课程。 关键词：农村教育资源、乡土化、园本课程

自然社会是个大课堂，在农村这个广阔的天地里，有色彩斑斓的河流田野有茂盛的花草树木，它们真实的展现在孩子们的面前，强烈的刺激孩子们的视觉，这些都应该成为孩子探索学习的良好的素材，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，伴随着新课程改革的步伐，我园在利用农村教育资源，结合农村本地的实际，开展乡土化教学，通过一系列乡土化教学活动，逐渐构建起“乡土化”的园本课程。 一、农村幼儿园课程设置中存在的问题

幼儿教育如果没有课程的有力支持,任何美好的设想最终都只能是纸上谈兵。目前,在我国农村幼儿园课程的设置中,教学内容的“小学化”、教学模式的“小学化”倾向十分严重，不少农村幼儿园采用的是小学低年级的课程，大多数幼儿园以上课为主，孩子们拥挤地坐在教室里读、写、算，完全是复制了小学的管理模式，扼杀孩子们贪玩的天性，幼儿园变成了幼儿小

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立足农村资源，做好特色作文

作者：易明香

来源：《都市家教·上半月》2014年第10期

【摘 要】作文一直占据着中小学语文的“半壁江山”。经过笔者多年的教学经验了解，对农村学生而言写作文成为他们学习语文的最大障碍，更有甚者坦言每次写作文就是一次煎熬。诚然作为农村中学，作文教学确实存在一些误区，需要农村一线教师们立足农村教学资源，做好特色作文。

【关键词】农村作文教学；初中语文；农村资源；应对措施

作文教学是语文教学的一个极其重要的组成部分，基于作文教学与阅读教学存在一定的区别差异，很多学生对作文写作产生厌恶心理，这一点在教学条件落后的农村地区学校尤其突出。每次学生作文，就有部分学生坦言：“我们又经历过一次煎熬呀！”久而久之，许多农村学生的共同心理——害怕作文。每当教师们一布置作文任务，必将引来大部分学生的叹息声。作为语文教育工作者，如果学生写不出像样点的作文，诚然语文教学也就失去了存在的大部分意义。文章先总结并分析农村中学生作文水平低下现状及原因分析，再依托农村实际，挖掘农村资源，提出几点作文教学的建议。

一、农村中学生

浅谈我国农村人力资源开发问题

[内容摘要]

【摘要】农村的人力资源开发对我国农村来说具有重要意义，因为它从很大程度上决定着农村经济增长和农民收入的提高，但我国现阶段的农村人力资源开发的现状并不是很乐观，我国农村劳动力资源的普遍存在着劳动力资源虽然丰富，但整体素质较低、地方政府官员思想认识不足、缺乏有效的开发制度、没有注重培养农村建设需要的人才等问题。 【关键词】农村 劳动力 培训

农业、农村、农民问题一直是我国全面建设小康社会进程中的根本性问题，也是全党工作的重中之重。近年来提倡的社会主义新农村建设，其本质就是在于不断增强农民的生产能力和致富能力。这一目标的实现，要求我们必须始终坚持科学发展观，深入贯彻实施科教兴农的战略，充分利用和发掘农村人力资源即农村人力资源开发，提高农村人口的整体素质, 促进农村经济社会的高效和优化发展。

一、农村劳动力资源的概念

（一）概念

农村劳动力资源指农村地区拥有的劳动力的数量和质量劳动者的生产技术、文化科学水平和健康状况的总和的劳动适龄人口。根据我国劳动就业制度规定，男的年满18岁到60岁，女的年满18岁到55岁，都列为劳动力资源。农村人力资源是指农村范围内人口

**区资源要素市场化配置改革总体方案

2014年是贯彻落实党的十八届三中全会精神、全面深化改革的开局之年，也是推进要素市场化配置改革的攻坚之年。结合我区实际，现就加快推进要素市场化配置改革制定本实施方案。

一、总体要求 （一）指导思想

以党的十八届三中全会、省委十三届四次全会精神为指导，围绕“奋战五年、再造**”的总目标，以大幅度减少政府对资源的直接配置、优化政府保障公共服务、促进公平竞争、推动可持续发展为主线，深入推进资源要素市场化配置改革，着力破除要素配置中的体制性障碍，提高要素配置效能和节约集约利用水平，为建设长三角都市圈中清丽、富裕、乐居的现代化生态型水乡魅力之城提供动力和保障。

（二）基本原则

——立足于要素配置方式向更好地发挥市场基础性作用转变，正确处理政府和市场的关系，不断提高要素配置效能。

——立足于经济增长方式向创新驱动转变，强化内生动力，提升产业层次，引导和倒逼企业转型升级。

——立足于政府管理方式向公共服务型转变，完善公平、公正、公开的政策制度，提高服务效率，优化发展环境。

二、主要目标

2014年，健全完善公平、公正、公开的亩产效益动态综合评价排序机制，形成要素差别化配置和“腾笼换鸟”激励倒逼机制，加快建立完善地方金融

篇一：我是怎样运用远程教育资源教学的1

我是怎样运用远程教育资源教学的

远程教育在课堂教学中所发挥的功能是以往的常规教学所不能比的，在课堂教学中有举足轻重的地位。小学语文教学中，我们要开发学生的智力，提高学生的能力素质，培养学生的学习兴趣和个性特长。在教学中难以突破的重难点，不能直观表现的事物乃至立体空间，世界各地风土人情，等等，都能通过运用远程教育动感地表现出来。因此用好远程教育，充分发挥其优势，就能拓宽学生思维，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而达到优化课堂教学的目的。

下面以《赤壁之战》为例，谈谈我在语文教学中运用远程教育的一点体会。

一、激趣导入，巧设情景

开课激趣的第一画面，我把远程教育资源中火烧赤壁的壮观场面展现在学生面前，吸引学生注意力，增强了趣味性，创设了活跃的、积极的、使学生乐于求知的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，真正做到了激趣导入，这是以往的常规教学中仅用教师口述是很难达到的。

二、巧用资源，指导写作

语文学习的最终目的是培养学生交际与写作的能力。在教学火攻第一步“写信假降”时，我先让学生自读这一节，然后让学生说说黄盖在这封信中写了哪些内容，学生认真地读了文中的三句话：一是说东吴兵少，抵挡不住八十万大军；二是说周瑜自不量力，

发展趋势

人力资源服务业会更加吸引高端人才。业内人士分析认为，目前行业内优秀人才短缺，除了人才储备少之外，还有一方面的原因，是这个行业对社会优秀人才的吸引力还尚嫌不足。不过这一状况正在发生改变，一方面，行业发展势头越来越好，行业内开始出现一批管理规范、知名度高的机构，这些机构自身的人才发展体系也正在完善，有能力为优秀人才提供良好的发展平台；另外一方面，行业的国际化也是一个利好消息，大量外资巨头的入驻，向各类本土人才伸出了“橄榄枝”，大大提升了这一行业的人才号召力，给本土专业人才带来更大的职业发展空间，本土人才将有机会进入国际人力资源服务公司工作，同时也给专业人才薪资水平的整体增长带来了极大的可能。

1、知识化

企业的发展模式已从以物质和能源为重心转向以知识为重心，主导人力资源服务业发展的利润增长点正逐步从初级岗位转向为企业提供符合需求的战略性、高层次和专业化人才，这在客观上要求人力资源服务行业必须不断增强其内在的知识含量。例如，近年来美国人力资源服务业约20%的利润来自信息技术、管理、法律等高收入岗位的“猎头”服务；由委托第三方人力资源服务机构提供企业人力资源服务的服务外包日益兴盛，其原因不仅在于能够借助人力资源服务机构的规模经济效应大幅降

农村集体资金资产资源管理使用决定

第一章 总 则

第一条 为切实加强本村集体资金、资产、资源(以下简称“三资”)管理，保护农村集体“三资”所有者和经营者的合法权益，确保本村集体“三资”保值、增值，促进本村集体经济发展，根据有关法律、法规规定，结合我村实际，制定本办法。 第二条 村党支部书记是本规定具体实施的第一责任人;村委会主任是本规定具体实施的直接责任人，应当带头遵守、严格执行本规定，依法加强村集体资金、资产、资源和财会人员的管理。

第三条 村集体全体成员是村集体“三资”的所有者，依法享有对村集体“三资”的占有、使用、收益和处分的权利。村集体经济组织代表村集体全体成员依法对村集体“三资”进行管理，其主要职责是：

(一)执行本集体经济组织成员会议或者其代表会议通过的章程、决议和决定；

(二)制定村集体“三资”管理的规章制度；

(三)向本集体经济组织成员会议或者其代表会议报告村集体“三资”管理工作；

(四)指导、监督所属经营单位对集体“三资”的管理和使用； (五)负责村集体“三资”的日常管理工作；

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(六)接受乡党委政府的指导和监督。

第四条 按照《村民委员会组织法》规定履行必要的程序后，乡农村财务管理服务中心负责村集体