文体劳方面100字

文体意识、文体特点与教学策略

一、文体意识

三国时的曹丕在《典论·论文》中说：“夫文本同而末异，盖奏议宣雅，书论宣理，铭诔尚实，诗赋欲丽。”这是对文体发表的最早议论。

周作人1912年的《童话略论》与《童话研究》以儿童文学最重要的文体“童话”为研究对象。1914年他又关注了儿歌。1920年在“儿童的文学”的正式宣言中，周作人已确立了明确的儿童文学文体观念，并针对儿童不同年龄特征给出对应的文体形式……至今已有近百年的历史了。

上世纪80年代，教育心理学家潘菽也对文体和思维的关系有过阐述：“阅读体裁不同的文章，理解的难易不同，对思维活动提出不同要求。”从此开始了对不同文体阅读的心理学思考。

《人民教育》 2013年第6期专设了“关注语文教学的文体意识” 的话题。“编者按”提出：“自觉的文体意识不是单纯地具备某种文体知识，它是一种综合性语文素养。文体意识的培养不仅要清楚文体知识，更重要的是在语文实践中与体验、感悟、理解等语文素养相互链接、交叉、渗透，这样形成的文体意识才能更好地帮助学生阅读、写作和表达交际。”这里，从语文素养的高度，提出了文体应在学生语文素养积累过程中发挥应用的价值。

然而，当今众多的小学语文教育还是高喊“齐步走”，众人同归，千篇

篇一：100字写人作文

我的同学

张要是我的同学。他很活泼，很机灵，

一头乌黑的头发，圆圆的脸上带着顽皮的神色，一双黑黑的大眼睛，天真地朝你看。他得意的时候，轻轻地摇晃着脑袋：被你批评得不好意思的时候，也轻轻地摇晃着脑袋。

冰冰今年7岁，个人不算高，比较瘦，

但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。

我的老师

杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝。

妈妈

妈妈长年的辛劳，给她眼角留下浅浅的

鱼尾印迹。不过，她那浓密油亮的短发，仍是那么乌黑。眼睛虽是单眼皮，但秀气、明亮。那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着的嘴唇，显示着青零星的活力

爸爸

父亲的脸很瘦，这样看起来给人一种很

精神的感觉。他的脸是古铜色的，这也是岁月留给他的印记。父亲的眼睛总是很有神，而且目光很和蔼，我们都喜欢和他在一起谈天说地。父亲下巴上有些许胡须，有的已经变白了。父亲额头上的头发很稀

英汉对比与翻译

第一章 汉英对比翻译研究导论

从本质上来看，我国传统翻译理论大都是经验型的，而新兴的翻译学理论无一不以对比语言学为理论指导和出发点，因为只有对比研究才能提供关于双语异同的比较准确的认识，从而使翻译研究减少盲目性。（潘文国，2002：10） 开放型综合性学科的翻译学架构可分为“内部系统”（internal scheme）与“外部系统”（external scheme）两个结构体系。其中翻译学内部系统的核心是翻译理论，翻译的理论体系包括五个组成部分：翻译基本理论、翻译方法论、翻译程序论、翻译风格论、翻译教学法研究。翻译学的外部结构系统包括三个次系统（subschemes）：哲学思维系统、语言符号系统、社会文化系统。（刘宓庆，1999：17）翻译学的“外部系统”实际上又是翻译学的基础理论系统。该系统全面反映了对比研究，尤其是对比语言学和符号学与翻译实践的关系。

由于“英汉翻译”和“汉英翻译”的差异，“英汉对比翻译研究”又可以分为“英—汉对比翻译研究”和“汉—英对比翻译研究”，本课程专门研究“汉英对比翻译”理论、方法论与实践问题，旨在创建符合汉英翻译规律的“汉—英对比翻译研究”，从而为大学英语专业“汉英翻译”教学提供建立在汉英系统性对

有关英语修辞文体的论文

Stylistic Analysis of an Advertisement

Introduction

Advertising has already become the necessity penetrating into every corner of life. Ads come in various forms: newspapers carry advertising; beyond that, TV-set, radio and billboard also brings them into awareness of a wide audience. Such a growing trend makes advertising profitable industry, which forces related agencies to make massive investment. Persuasive and informative functions strengthen the importance of advertising English, a relatively independent u

英汉对比与翻译

第一章 汉英对比翻译研究导论

从本质上来看，我国传统翻译理论大都是经验型的，而新兴的翻译学理论无一不以对比语言学为理论指导和出发点，因为只有对比研究才能提供关于双语异同的比较准确的认识，从而使翻译研究减少盲目性。（潘文国，2002：10） 开放型综合性学科的翻译学架构可分为“内部系统”（internal scheme）与“外部系统”（external scheme）两个结构体系。其中翻译学内部系统的核心是翻译理论，翻译的理论体系包括五个组成部分：翻译基本理论、翻译方法论、翻译程序论、翻译风格论、翻译教学法研究。翻译学的外部结构系统包括三个次系统（subschemes）：哲学思维系统、语言符号系统、社会文化系统。（刘宓庆，1999：17）翻译学的“外部系统”实际上又是翻译学的基础理论系统。该系统全面反映了对比研究，尤其是对比语言学和符号学与翻译实践的关系。

由于“英汉翻译”和“汉英翻译”的差异，“英汉对比翻译研究”又可以分为“英—汉对比翻译研究”和“汉—英对比翻译研究”，本课程专门研究“汉英对比翻译”理论、方法论与实践问题，旨在创建符合汉英翻译规律的“汉—英对比翻译研究”，从而为大学英语专业“汉英翻译”教学提供建立在汉英系统性对

文体翻译研究论文文体与翻译关系论文 摘要：从文体学研究的几个方面以及翻译实例对文体学与翻译的关系进行理论分析，旨在强调文体学理论在翻译研究中的应用。

关键词：文体翻译研究；文体与翻译关系；翻译实例中的文体学理论

一、引言

文体学是一门研究文体和语言风格的学科。它在西方传统修辞学的基础上发展起来，但直到本世纪初人们才开始运用现代语言学的理论与分析方法去探讨文体的问题。所以严格的意义上说，它是本世纪内才发展起来的一门新兴学科。文体学有传统文体学和现代文体学之分；传统文体学指用传统的分析方法分析作家的文学风格，研究代表作品风格特点的语言变体；现代文体学则指用现代语言学的原理与分析方法研究包括文学文体在内的各类文体，本文所说文体学当指后者。

近来较新的研究领域是用文体学的理论研究翻译及其规律。该领域的学者经过多年的翻译实践与理论研究，从文体学的角度研究翻译和翻译风格，将翻译学与文体学结合起来即文体翻译研究，这是一门符合时代要求的全新的课题。本文拟从文体学的角度来探讨一下翻译理论和实践中的问

题。

二、文体与翻译

文体学与翻译之间关系怎么样呢？下面我们来探讨一下。

第一常规和变异的问题。“常规”和“变异”是文体学中的两个术语。“常规”即指“口语或书面

篇一：小学生日记100字大全

小学生日记100字大全 时间:2012-09-25 08:00来源: 好词好句网 作者:西海

更多395

篇一：补课

星期六早晨，我们7：20分到刘老师家去等车，我们在刘老师家等了一会儿。我们就上车了。我们在车上一边欣赏风景一边谈论着这优美的风景。不一会儿我们就到了补课的地方，我们拿着书本到了楼上。

我们到了楼上以后休息了一会儿，我们就要上课了。老师给我们画了四个图形，老师说：“语文题目的答案不是唯一的。”…… 不一会儿就吃中饭了。吃完中饭就上英语课了。到了三点钟我们就回家。

篇二：五星花

今天放学后，我回到了奶奶家。正当我愁着没有写日记的题材时，我看见了阳台上的五星花。几天不见，爱好攀爬的五星花一下子就爬到了阳台上的雨篷上，一朵朵红似血的五星花像星星一样布满枝头，植物的枝杆体态轻盈、翠色欲流。叶子就是一根细长的长满小叶片的绿枝条，就像许多少女的眉毛，而那些酷似星星的花朵，就像一只只美丽的眼睛，关切地朝我望着。一阵风吹来，枝杆顶端部分的枝条凌空迎风飘动，就像一根长长的头发，正在找着落脚点。明天，它就会朝新的落脚点进发，长出新的枝叶。

看着看着，我突然觉得：是啊！我们也要像五星花那样找到目标，并为了目标而奋斗。

篇三：好无聊

每一天早

Questions for English Stylistics

1. 2. 3. 4. 5.

What does general stylistics study? Why should we learn stylistics?

What are the three steps of stylistic analysis? What are the functions of stress? Give examples.

In what varieties of English the exclamation mark is most or least frequent? Why?

6. Explain the functions of long and short paragraphs, and indicate in what varieties

of English short/long paragraphs are most frequently found.

7. Give examples to illustrate the differences in pronunciation between standard

4月28号星期五晴

可爱的小兔子

我放学回家时，看见爸爸带回来一只小灰兔。我把它取名叫小灰。它长着长长的耳朵，又大又圆的眼睛。每次我走到它面前，它就围着我跳来跳去好像对我说：我饿了。”我就拿了一个萝卜给它吃，它可高兴了。

5月1号星期一

晴摘桑果

今天天气晴朗，爸爸妈妈带着我和妹妹一起去外婆家。到了外婆家，爸爸带着我们去摘桑果。在路上我看见了五彩缤纷的花朵、一群可爱的小蝌蚪、一群蝴蝶在花丛中翩翩起舞。我走到桑树下看见桑树上结满了桑果。爸作文爸敏捷地爬到桑树上，摇动着树枝，桑果一颗颗地撒落下来，好像在下桑果雨。我们高兴地把落下来的桑果捡起来，一会儿就装了满满一袋。

今天真高兴！

5月5号星期五晴天

我家的果园

放学后，我和爸爸一块儿去果园。一到果园，我惊讶地叫起来：哇，怎么会这样！”果园里的葡萄开花了！散发着淡淡的清香，有的己经结出了可爱的小葡萄；雪白的梨花消失了，圆溜溜的小梨子从树叶中蹦出来；桃花也不见了！看，毛茸茸的小桃子正和我捉迷藏呢。

看来，今年又会有一个丰收的果园！

篇一：一封风趣幽默的情书

小妮： 手上青春，还剩多少？思念还有，多少煎熬？偶尔清洁用过的梳子，留下了时光的线条。你的世界，但愿都好。当我想起，你的微笑。 无意重读那年的情书，时光悠悠，青春渐老，回不去的那段相知相许美好，都在发黄的信纸上闪耀。 那是青春，失去记号，莫怪读了心还会跳，你是否也还记得那一段美好，也许写给你的信早扔掉，这样才好，曾少你的，你已在别处都得到！ 好多年过去了！美好的终归美好！不敢记起，每次想起，都会深痛之极！十六年了！听着，听着，好似回到了那一段美好!我再也忍不住了，哭着对自己倾述着，宝你好吗？幸福吗？快乐吗？十六年了！我想你！我哭了！为什么你还缠着我我犯错了么？爱你有错吗？快二十年了，我渐老了头发都白了好多了！没勇气找你！你在哪！ 我真的等一生吗？还能等到你吗？看一眼我就走！我想你！我不会打扰你！我会和十六年前一样！离开！你好受吗？我等等来生来生啊！真有吗？我用想你的泪换好吗？换来生我能最早见你我会赖着你一生一世！我等！等你想起我！想起那个傻傻的女孩！在很远很远的地方盼你，我相信来生一定会见到你！我发誓如果来生看不到。 你我就别出生了！活着想一个人太痛了！我真的痛不起了！我天天吃药！我好难受！活着无味啊！