scratch3.0趣味编程100例

第2章 身边的数学问题

在我们的身边有许多有趣的数学问题，经常编写程序来解决数学问题可以增强我们的逻辑思维能力，开发我们的智力，同时使我们的生活变得多姿多彩。本章将让你学会如何通过程序设计来解决一些有趣的数学问题。 2.1 黑色星期五 1．问题描述

黑色星期五源于西方的宗教信仰与迷信：耶稣基督死在星期五，而13是不吉利的数字。两者的结合令人相信当天会发生不幸的事情。星期五和数字13都代表着坏运气，两个不幸的个体最后结合成超级不幸的一天。所以，不管哪个月的13日又恰逢星期五就叫“黑色星期五”。找出未来几年哪些天是“黑色星期五”。 2．问题分析

这个问题是一个很经典的逻辑判断的题目。通过问题描述，我们知道“黑色星期五”要满足两个条件，一是当天是13号，二是当天还是星期五。我们可以从起始日期开始，循环判断每天是否同时满足这两个条件就可以了。这个方案很容易想到，但是一年三百多天，一天天判断是不是太慢了，有人也许会说，计算机速度快，很快就能处理完。有没有更好的办法呢，当然有了，其实条件说的很明白啊，条件之一必须满足是13号，那么我们就判断13号是不是星期五不就可以了吗，一年日期是13号的，也就12个月里，每个月一个13日，这样我们判断的日期也就缩小

Scratch趣味编程社团计划

一、指导思想

scratch是MIT（麻省理工学院）开发的一套新的程序耪言，scratch语言是专门为八岁以上儿童设计，通过scratch语言儿童可以创造性地设计出属于自己的程序。这些程序包含动画、游戏和交互式的故事。scratch语言创建的目的不是为了培养少年程序员，而是孩子们可以通过scratch表达自己，帮助他们发展学习技能，学习创造性思维，以及学习集体合作。另外一点也不能忽视。就是也可以加强他们对于程序设计流程的认识，从小培养对于程序设计的兴趣。 二、活动目的

学生经过了一年的学习，对信息技术有了一些认识，能够进行简单的汉字输入、动画创作等。

学生对游戏制作兴趣很高，本期所授的scratch教学内容丰富，趣味性较强，教师可利用学生对游戏的热情，转化为学生学习程序设计的动力。

培养学生自主学习能力和合作学习的精神 四、活动内容分析

以小猫咪训练它的宠物小精灵做各种动作的小故事作教学，可以综合参考下载的几个动作模块教学程序。 2 外观：

动作外观结合的小猫咪在舞台上魔术表演秀，用键盘控制，小猫咪会做“看见我”、“看不见我”、“我到前面来了”“我躲后面去了”等使用各种外观积木的表演。 3 声音

Scratch趣味编程——大鱼吃小鱼

（一）创设问题情境——让学生“心驰神往” （打开游戏现场演示）

神秘的海底世界，不但蕴含着丰富的物产资源，还生活着很多小生物，你知道有哪些小生物吗？（发散学生思维，考查学生知识储备）

它们在海底自由自在的游来游去，这时候，来了一条饥饿的大鲨鱼，你想象一下，会发生什么事情呢？（引入情境，让学生插上想象的翅膀）

鲨鱼会吃掉小鱼，（演示）谁来试一试，看看谁能不能让鲨鱼吃掉更多小鱼？（找两名同学试一试）

通过这种所见即所得，刺激感官：眼、耳、手，从而使学生体验到奇妙的效果，大大激发学生的创作欲望，此时学生都跃跃欲试，趁热打铁，宣布本课学习内容，今天我们就来学习制作大鱼吃小鱼的游戏，学生更加兴趣高昂。通过“怎样制作呢？”的设问，由感性认识到理性认识，引发学生思考，使学生对新知识的学习变成一种需要、一种渴求。

（二）分析游戏制作流程——让学生理清创作思路 （板书：舞台、角色、脚本）

在教学中，引导学生抓住解决问题的“精髓”，重点分析： 问题一：舞台背景是什么？ 问题二：角色有哪些？

问题三：每个角色有什么样的脚本？

从而使学生统筹规划，将每个角色的动作、事件在头脑中暂时分割开来，由大化小、

C/C++语言经典、实用、趣味程序设计编程百例精解

1.绘制余弦曲线

在屏幕上用―*‖显示0~360度的余弦函数cos(x)曲线 *问题分析与算法设计

如果在程序中使用数组，这个问题十分简单。但若规定不能使用数组，问题就变得不容易了。 关键在于余弦曲线在0~360度的区间内，一行中要显示两个点，而对一般的显示器来说，只能按行输出，即：输出第一行信息后，只能向下一行输出，不能再返回到上一行。为了获得本文要求的图形就必须在一行中一次输出两个―*‖。

为了同时得到余弦函数cos(x)图形在一行上的两个点，考虑利用cos(x)的左右对称性。将屏幕的行方向定义为x，列方向定义为y，则0~180度的图形与180~360度的图形是左右对称的，若定义图形的总宽度为62列，计算出x行0~180度时y点的坐标m，那么在同一行与之对称的180~360度的y点的坐标就 应为62-m。程序中利用反余弦函数acos计算坐标(x,y)的对应关系。

使用这种方法编出的程序短小精炼，体现了一定的技巧。 *程序说明与注释 #include #include int main() {

double y; int x,m;

for(y=1;y>=-1;y-=0.1) /*y

经典C语言编程100例(1-30) 【程序1】

题目：有1、2、3、4个数字，能组成多少个互不相同且无重复数字的三位数？都是多少？ 1.程序分析：可填在百位、十位、个位的数字都是1、2、3、4。组成所有的排列后再去 掉不满足条件的排列。 2.程序源代码： main() {

int i,j,k;

printf(\

for(i=1;i<5;i++) ／*以下为三重循环*/ for(j=1;j<5;j++) for (k=1;k<5;k++) {

if (i!=k&&i!=j&&j!=k) /*确保i、j、k三位互不相同*/ printf(\ } }

============================================================== 【程序2】

题目：企业发放的奖金根据利润提成。利润(I)低于或等于10万元时，奖金可提10%；利润高 于10万元，低于20万元时，低于10万元的部分按10%提成，高于10万元的部分，可可提 成7.5%；20万到40万之间时，高于20万元的部分，可提成5%；40万到60万之间时高于 40万元的部分，可提成3%；60万到100万之间时，高于60万元的部分，可提成1.5%，高于 100万元时，超过100万元的部分按1%提成，从键盘输入当月利润I，求应发放奖金总数？

易语言时尚编程100例.txt如果你同时爱几个人，说明你年轻；如果你只爱一个人，那么，你已经老了；如果你谁也不爱，你已获得重生。积极的人一定有一个坚持的习惯。易语言时尚编程100例

（一）例程名称：计算编辑框的输入内容的长度

设立本100例教程的目的：把易语言现有的例程都学习一遍，以达到共同脱菜的目的。 ★、例程来源。

㈠、例程名称：计算编辑框的输入内容的长度（暂名） ㈡、下载地址： ㈢、作者：（暂不详） ★、例程详解。

不知程序作者是谁？该程序作者或提问者为什么要做该例程？有什么作用？有知道者请跟贴。我在编辑时修改。

该例程只有一个子程序，该子程序只有一行执行代码，程序如下： 子程序：_编辑框1_内容被改变

标签1.标题＝到文本(取文本长度(编辑框1.内容)) 编程大概思路：

㈠、确定用什么样的子程序，包括确定用什么控件来发送指令（事件驱动承担者），什么控件用来传递指令，什么控件用来执行指令，什么控件用来反馈指令。

⑴、确定发送指令控件。比如用按钮作为事件驱动（发送指令）承担者，则程序大概是： 子程序：_按钮1_被单击

标签1.标题＝到文本(取文本长度(编辑框1.内容))

当然，如果想使编辑框在输入

C/C++语言经典、实用、趣味程序设计编程百例精解（1） 1.绘制余弦曲线

在屏幕上用―*‖显示0~360度的余弦函数cos(x)曲线 *问题分析与算法设计

如果在程序中使用数组，这个问题十分简单。但若规定不能使用数组，问题就变得不容易了。

关键在于余弦曲线在0~360度的区间内，一行中要显示两个点，而对一般的显示器来说，只能按行输出，即：输出第一行信息后，只能向下一行输出，不能再返回到上一行。为了获得本文要求的图形就必须在一行中一次输出两个―*‖。

为了同时得到余弦函数cos(x)图形在一行上的两个点，考虑利用*问题分析与算法设计

本题可以在上题的基础上进行修改。图形迭加的关键是要在分别计算出同一行中两个图形的列方向点坐标后，正确判断相互的位置关系。为此，可以先判断图形的交点，再分别控制打印两个不同的图形。 *程序注释与说明 #include #include int main() {

double y; int x,m,n,yy;

for(yy=0;yy<=20;yy++) /*对于第一个y坐标进行计算并在一cos(x)的左右对称性。将屏幕的行方向定义为x，列方向定义为y，则0~180度的图形与180~360度的图形是左右对称的，若定义图形的总宽度为62列，计算出x行0~180度时y点的坐标m，那么在同一行与之对称的180~360度的y点的坐标就 应为62-m。程序中利用反余弦函数acos计算坐标(x,y)的对应关系。

使用这种方法编出的程序短小精炼，体现了一定的技巧。 *程序说明与注释 #include #include int main() {

double y; int x,m;

for

1 经典Ｃ源程序100例 【程序1】

题目：有1、2、3、4个数字，能组成多少个互不相同且无重复数字的三位数？都是多少？ 1.程序分析：可填在百位、十位、个位的数字都是1、2、3、4。组成所有的排列后再去 掉不满足条件的排列。 2.程序源代码： main() {

int i,j,k; printf(\

for(i=1;i<5;i++) ／*以下为三重循环*/ for(j=1;j<5;j++) for (k=1;k<5;k++) {

if (i!=k&&i!=j&&j!=k) /*确保i、j、k三位互不相同*/ printf(\ } }

============================================================== 【程序2】

题目：企业发放的奖金根据利润提成。利润(I)低于或等于10万元时，奖金可提10%；利润高

于10万元，低于20万元时，低于10万元的部分按10%提成，高于10万元的部分，可可提

成7.5%；20万到40万之间时，高于20万元的部分，可提成5%；40万到60万之间时高于

40万元的部分，可提成3%；60万到100万之间时，高于60万元的部分，可提成1.5%，高于

100万元时，超过100万元的部分按1%提成，从键盘输入

从第一天接触编程起，我就喜欢上了它。通过编程，我不仅可以做出自己的动漫和音乐，更可以通过互动来体验奇妙的沟通过程。更有意思的是，这些过程是可以与身处世界各地的朋友共同完成的。

我学习的是西瓜创客肖恩老师的Scratch编程，Scratch是一种老少通用的软件。编程时，只要把模块拖到一个区域中拼接起来就可以了，是不是有点像在搭乐高积木呢？随着时间的推移，我对编程的了解也更深了，使用起来也更得心应手了。

在西瓜创客里你可以自由发挥，做出课外作品，再提交到创意作品中，并说明我想上精选”，这精选作品能被所有人看到的呢！我一直希望有一个作品可以上精选，但我提交了好几个走迷宫的小游戏，都被刷下来了。为此，我绞尽脑汁，想了又想，终于灵光一闪。这灵光还是被同桌启发的呢，他最喜欢画漫画，画的漫画特别搞笑！那我做一个校园搞笑四格漫画”不是更有创意吗？你可别小看它，它是我从班上同学的日常互怼中得来的。

我耗时两个星期，才终于将它制作好并配好音。我给作品起名为校园四格漫画”，讲述了你咬我啊”的两种回答。第作文一种：我画了同学趁我不注意拿我的文具盒，我问他为什么拿我的文具盒，他说：我就拿，你咬我啊！”我怼他：我才懒

Scratch是由美国麻省理工学院研发的一种图形化的编程语言，可以拿来轻松地创建自己 的互动故事、动画、游戏、音乐和艺术，而且它还是免费的哟！

Scratch将程序语言设计成一块块积木，你只要用拖拉的方式，将程序积木堆叠起来，轻 轻松松就可以创造出很棒的作品。

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用Scratch可以做出有趣、好玩的 动画与互动式游戏（还内置很多现成的图

案、音效、音乐让你随意取用）！

简单的逻辑观念， 发挥创意，就可以制作 出很棒的作品喔！

你可以到官网http://scratch.mit.edu/去免费下载Scratch软件哦！

双击桌面快捷方式 1.指令区

，启动Scratch程序。我们来认识一下Scratch的界面吧！

Scratch程序一共有动作、外观、声音、画笔、控制、侦测、数字和逻辑运算、变量等八 大类指令，

2.脚本区

这是脚本、造型和声音的编写区，可对某个角色编写脚本、编辑造型和声音设置等。它是通

过选中某个标签来进行三者之间的切换。

2

脚本

造型

声音

3.角色信息区

显示每个角色的相关信息，包括方向、坐标值等信息。

4.舞台区

舞台区是角色表演的地方，最终呈现编写好的程序。舞台的右上角有