浅谈小学英语教学方法与策略

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浅谈如何改进职高英语教学方法

作者：莫 琼

来源：《科教导刊》2009年第01期

摘要职高学生的英语基础往往比较差,而多数教师的教学方法比较陈旧。文章针对这一实际,结合教学实践提出了改进职高英语教学的具体做法。 关键词职业高中英语教学方法 中图分类号:G710文献标识码:A

职业中学的学生大多都是中考的失利者,英语水平普遍很低,基础较差。面对这样的学生,许多教师教法不新颖,不少教师仍用传统的“汉语式”英语灌输法,把主要精力放在语法、语言点和语言读写能力的培养上,忽视语言听说技能的提高。这种状况要求广大职业中学英语教师改进教学方法以提高教学质量。具体做法如下:

1 注重课堂效果,优化课堂结构

1.1 课堂教学结构与课堂教学效果密切相关,要优化课堂教学结构要求在新教育思想的指导下,坚持以发展为主旨,以学生为主题,以教师为主导,以教材为主体,以练习为主线,来实现复习的“高效度”,导入新课的“强力度”,传授新知的“参与度”,巩固练习的“多角度”

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浅谈如何改进职高英语教学方法

作者：莫 琼

来源：《科教导刊》2009年第01期

摘要职高学生的英语基础往往比较差,而多数教师的教学方法比较陈旧。文章针对这一实际,结合教学实践提出了改进职高英语教学的具体做法。 关键词职业高中英语教学方法 中图分类号:G710文献标识码:A

职业中学的学生大多都是中考的失利者,英语水平普遍很低,基础较差。面对这样的学生,许多教师教法不新颖,不少教师仍用传统的“汉语式”英语灌输法,把主要精力放在语法、语言点和语言读写能力的培养上,忽视语言听说技能的提高。这种状况要求广大职业中学英语教师改进教学方法以提高教学质量。具体做法如下:

1 注重课堂效果,优化课堂结构

1.1 课堂教学结构与课堂教学效果密切相关,要优化课堂教学结构要求在新教育思想的指导下,坚持以发展为主旨,以学生为主题,以教师为主导,以教材为主体,以练习为主线,来实现复习的“高效度”,导入新课的“强力度”,传授新知的“参与度”,巩固练习的“多角度”

浅谈小学英语游戏教学方法

共同参与,而不是教师唱独角戏,体现了教师主导与学生主体作用的发挥.游戏教学法符合小学生的生理和心理特点.小学生活泼好动爱表演,很少害羞,乐于接受新奇,趣味性强的事物,教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣.利用游戏无意注意的特性,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯 ,有利于化难为易,有利于减轻学生的负担,符合素质教育的要求.

游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的,生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学,学中玩.在教学中,我们特别强 调游戏教学方法的精髓是愉快教学,一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语. 结合自身的教学方法,其游戏的基本结构为:唱歌热身―游戏 引入―新知学习―边玩边练― 角色表演―竞赛巩固.

一、唱歌热身

主要是在上课前唱一两首英语歌曲,唱歌时 还可以配上适当的动作,通过歌声营造英语学习的气氛,并通过唱歌集中学生学习的注意力.

二、游戏引入

也是课堂教学的最重要部分,利用恰当的游 戏引入新课是激发学生兴趣的 有效途径,也是一节课成功的关键.例如,我在教授eraser这新单词是这样引入新课的:

T:Hello,boys and girls.

在少儿学习英语的过程中，要注重激发和培养孩子学习英语的兴趣，使孩子树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略， 发展自主学习的能力和合作精神；使孩子掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养孩子的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神： 帮助少儿了解世界和中西方文化的差异，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 1.

1．童话剧教学法

教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。

2．情景教学法

Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学 生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

3．音乐，律动教学法

Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在 “说,唱”英语中。以韵律式的“说，唱”

Methods And Approaches In Language Teaching

1.The Latin Teaching Method

2. The Translation Method , The Grammar Translation Method 3. The Direct Method. 4. The Audio-visual Method 5. The Audio-lingual Method 6. The Communecative Approach

7. Situational Language Teaching also Oral Approach 8. The Situational Method 9. Total Physical Response 10. The Silent Way

11. Community Language Learning 12. The Natural Approach

13. Suggestopedia also Suggestopaedia, Suggestopedy, Lozanov Method 14. The Cognitive Approach also T

浅谈小学诗歌教学方法

五千年的华夏文明史，我们的老祖先给他的子孙后代留下了一大笔宝贵的文化遗产。毋庸置疑，在先秦散文、诸子百家中，最为熠熠生辉的非古诗莫属。古诗这种由简短的文字组成的文学体裁，集文学之大美于一身，其语言凝练，情感真挚，意境悠远，充满音乐美和画面感。可以说，诗歌承载了中华文化的博大精深，沉淀了中华文化的灵动飘逸。因而，在小学教育阶段，重视诗歌教育成为了不可忽视的教育内容。让小学生从小与古诗接触，耳濡目染地，让其感受古诗的美，通过教授，提升小学生欣赏美、感悟情的能力，提高小学生的文学素养。现在，就来浅析小学诗歌教学。

一 通过品词，来体会诗歌的语言美

诗歌的语言不仅精炼，而且还具有形象性，往往一个字、一句话都包含深厚而丰富的内涵。古人的遣词造句不同于今人，会常常出现生僻字眼，或者古今异义的词，而小学生的知识极为有限，理解能力也是如此，所以在教学中，要指导学生对诗中词、句进行理解，仔细揣摩诗人遣词造句的精当之处，来欣赏古诗的美丽之处。

如小学一年级的一首诗歌《静夜思》，教师在讲解这首古诗时，就应注意个别字的理解。“举头望明月”中的“望”，向学生质疑是否可以把“望”字替换成“看”字，为什么。然后再启发学生，“望”字是遥远地看去意之意

浅谈小学美术色彩教学方法

美术课程中色彩知识教学一般应遵循的原则有：兴趣性原则，视觉性原则，感悟性原则，观察性原则。短短几句话却涵盖了以人为本、注重学生个体发展的教育理念。下面我就第一学段（既一、二年级）的色彩教学，谈谈我的做法。

在提高学习兴趣方面，我时常站在孩子的立场，以孩子的视觉及思维方式，体会他们的情绪感受。这个年龄段的孩子富于幻想，好奇心重，注意力也容易转移。为了使课程内容与学生的情意和认知特征相适应，我有选择地加入学生熟悉的物品及他们喜爱的动漫形象，作为教学内容。在教学的每一个环节，我都注意使用能够吸引学生注意力，唤起学生兴趣的活泼多样的教学方式。我最常采用的导入方式是故事导入和猜谜语导入。这两种方式非常贴合学生的年龄特征，他们总是如预料中的那样热情和活泼。在讲解范画的过程中，我也常用猜猜猜的置疑教学法，唤起学生的好奇心，在学生的猜测中逐步展示，使学生的兴趣更加高涨。在添画背景的环节中，我以故事再现的方式，在绘声绘色的讲述中完成背景添画，学生们总是兴致勃勃地参与进来，展开联想。有时，我会根据学生的讲述，临时改变背景内容，他们的学习兴趣就更浓。我还允许学生画和老师不一样的背景，上不一样的颜色，给予他们创作的空间，激发他

值得使用

《新课程的教学策略与方法》

第一编 教学策略概观

序言 1．《学会生存》一书认为“策略”的概念包括：①把各种要素组织成一个融会贯通的整体；②估计到在事物开展过程中会出现的偶然事件；③具有面对这种偶然事件并加以控制的意志。2、教学策略具有三个特点（P1）：综合性、操作性和灵活性。

第一章 教学策略的涵义解析(P2--8)

一、1、教学：是一种师生共同参与、以课程内容为中介、以促进学生发展为目的的活动。教学的要义:①教学是教师与学生共同参与的活动；②教学是以课程内容为中介，促进学生发展的过程；③教学是教师引起、维持与促进学生学习的所有行为。2教学活动必须具备的三个条件：引起学生的学习意向、阐释学生所学的内容、采用易于为学生觉知的方式。

二、3、教学策略：为达成教学目的、完成教学任务、在清晰分析教学活动的基础上，对教学的形式和方法做出安排并进行调节与控制的过程。4、教学策略的一般特征：（1）它是为达成教学目标、完成教学任务而进行的教学设计的一个指向实践操作的项目；（2）它是遵循教学活动的特点和规律，以一定的教育理念和策略思想为依据，选择、安排和通合教学的形式与方法；（3）它既是一种对教学形式与方法的相对有序和有机的构造，又是一个有目的的审视、

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浅谈小学数学教学方法的改革与实践

作者：华海莎

来源：《神州·上旬刊》2017年第03期

摘要：随着现代社会经济的不断发展，我国传统的小学教学模式已经不能够满足当前我国教育行业发展的需求。为此，许多小学教育工作者都纷纷追求多元化教学方法的综合应用，旨在追求较高的教学水平和教学质量，从根本上保证小学数学的各项教学工作都能够顺利完成。多元化教学模式下，要求老师应该灵活应用多种教学方式来完成课堂的数学教学，从而通过教学实践寻求合适的途径来提升教学效果。 关键词：小学数学；教学方法；改革与实践 引言：

素质教育下，为了更好的促进教学质量的提升，我国各地教育部分纷纷通过加大课程教学改革的方式，来使得教学活动更加适应新的发展趋势。为此，在实际的数学课程教学改革中，老师应该创新教学模式，并且鼓励学生进行创造性的学习，从而不断提升课程教学改革的适应性。下面，本文通过结合我国小学数学教学现状，对课堂教学中多元化教学模式的综合应用策略作深入探索，从而实现教学方法的创新与改革。 一、小学数学课堂上开展多元化教学策略的措施分析

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安徽农学通报， A n h u i A g r i . S c i . B u l 1 . 2 0 1 3, 1 9 ( 2 2 )

草业科学专业英语教学方法研究与探讨韩瑞宏陈平石秀兰王明祖(仲恺农业工程学院同艺园林学院，广东广州 5 1 0 2 2 5 )

摘

要：针对草业科学专业英语的特点，结合教学实践，从教材的选择、教学内容的调整、教学方法和手段的改进等

方面对草业科学专业英语教学方法进行研究和探讨，旨在提高草业科学专业英语教学效果与质量。 关键词：草业科学专业；专业英语；教学方法中图分类号 G 6 4 2 . 0 文献标识码 A 文章编号 1 0 0 7— 7 7 3 1 ( 2 0 1 3 ) 2 2— 1 2 8— 0 2

Re s e ar c h o n Te a c hi n g Me t ho ds o f Spe c i a l i z e d En g l i s h o f Gr a s s l a nd Sc i e nc eHa n Rui ho ng e t a 1 .

( Co l l e g e o f Ho r t i c u l t u r e a n d L a n d s c a p