2013国赛优秀论文

2016国赛题优秀论文 美

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2015年美赛A题优秀论文

TurningtheTables:ModelingtheFightagainstEbola

Team32722

Abstract

Wehaveconstructedamulti-layerstate-basedmodelthatappearstoholdpromiseforprovidinginsightintonotonlyhowtheEbolaoutbreakinWestAfricawillcontinuetode-velop,butalsothebestcourseofinterventionintheeventane ectivevaccineorcureshouldbecreated.Thismodelconsidersalargenumberofparametersthoughttobeimportanttoorcharacteristicoftheoutbreak,includingtheimpactoftheinfection’suniqueprogressioninhumans,transmissiontonewindividualsfrominfectedpersonsatdi erentstageso

论文题目

摘要

本文针对分析消费者价值的问题，建立了聚类分析模型、主成份分析模型。在对消费者特征指标进行筛选后，对消费者样本进行了分类，最后对各类消费者的指标进行主成份分析得出综合评价值，据此为其制定出相应的服务策略。

问题一中，为了将消费者样本进行分类，首先对消费者原始数据进行了异常数据处理以及消费者特征指标的选取，为充分利用给出的原始数据中的各项指标，我们新增了一个特征指标：消费者购买频率，同时对其数据进行了正态性检验。然后建立了基于样本分类的 R 型聚类分析模型，将消费者分为了八类，例如：编号为 M00058、M00060、 M00116、M00135、M00142的消费者属于第一类消费者，编号为M00081、M00086、M00114、 M00118??的消费者属于第二类消费者。

问题二中，为了比较不同类别消费者的价值，首先对问题一中八类消费者的各项特征指标数据分别进行累加求均值，然后对消费者特征指标做主成分分析，并运用线性加权综合评价模型对各类消费者进行综合价值的打分和排序。例如：综合价值最高的是第四类消费者，其综合价值评分为0.9434，其次是第二类消费者，其综合评价值为：0.8342、随后是第五类、第七类、第六类、第三类

第八届华中地区大学生数学建模邀请赛

承 诺 书

我们仔细阅读了第八届华中地区大学生数学建模邀请赛的竞赛细则。

我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。

我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。

我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为，我们将受到严肃处理。

我们的参赛报名号为：

参赛队员 (签名) ：

队员1：

队员2：

队员3：

武汉工业与应用数学学会

第八届华中地区大学生数学建模邀请赛组委会

第八届华中地区大学生数学建模邀请赛

编 号 专 用 页

选择的题号： B

参赛的编号：

第八届华中地区大学生数学建模邀请赛

承 诺 书

我们仔细阅读了第八届华中地区大学生数学建模邀请赛的竞赛细则。

我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。

我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。

我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为，我们将受到严肃处理。

我们的参赛报名号为：

参赛队员 (签名) ：

队员1：

队员2：

队员3：

武汉工业与应用数学学会

第八届华中地区大学生数学建模邀请赛组委会

第八届华中地区大学生数学建模邀请赛

编 号 专 用 页

选择的题号： B

参赛的编号：

2013高教社杯全国大学生数学建模竞赛

承 诺 书

我们仔细阅读了《全国大学生数学建模竞赛章程》和《全国大学生数学建模

竞赛参赛规则》（以下简称为“竞赛章程和参赛规则”，可从全国大学生数学建模竞赛网站下载）。

我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。

我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛章程和参赛规则的，如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。

我们郑重承诺，严格遵守竞赛章程和参赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛章程和参赛规则的行为，我们将受到严肃处理。

我们授权全国大学生数学建模竞赛组委会，可将我们的论文以任何形式进行公开展示（包括进行网上公示，在书籍、期刊和其他媒体进行正式或非正式发表等）。

我们参赛选择的题号是（从A/B/C/D中选择一项填写）： A 我们的参赛报名号为（如果赛区设置报名号的话）： 所属学校（请填写完整的全名）：

2011年天津大学大学生数学建模选拔竞赛

参赛说明

1. 数学建模选拔竞赛试题共有两道（A、B），请选择你最熟悉的一道题目回答，不必做其他题目。

2. 请按规定的时间内上交试卷，过期无效。试卷要在用A4纸打印完成，手写无效。

3. 由于竞赛题目有一定的难度，因此不必做完上一个问题，才能回答下一个问题，而是需要完整地把解题的思想表达出来。

4. 由于题目难度不可能完全相同，评审中将向难度较大的题目倾斜，请参赛选手在选题时加以考虑。

5. 由于为选拔竞赛，在较好完成题目要求的前提下，提出好的问题并解答或针对所提问题做适当延伸，将考虑给预加分。

A题：基站选址问题

某移动电话运营商计划在一个目前尚未覆盖的区域开展业务。管理层计划投资1亿元来为此区域购置安装设备。调查表明，在此区域有7 个位置可以安设基站，每个基站只能覆盖一定数目的社区。图1是对此区域的示意图，其中将此区域划分未若干个社区，并标出了可以设置基站的位置。每个候选的位置都用黑点表示，并用数字标号，每个社区表示为一个多边形。多边形中的数字即此社区的序号。

1

图1：待覆盖区域地图

由于地理位置和拓扑结构的限制，每个位置建造基站的费用不同，且覆盖范围也不同。表1列出了每个基站位置能够覆盖的社

Team Control Number

For office use only T1 ________________ T2 ________________ T3 ________________ T4 ________________

7238

Problem Chosen

For office use only F1 ________________ F2 ________________ F3 ________________ F4 ________________

A

Team # 7238 Page 2 of 23

Summary

This paper describes model testing of baseball bats with the purpose of finding the so-called ―sweet spot‖. We establish two models and solve three problems. Basic model describes sweet spot which isn’

南 京 师 范 大 学

毕 业 设 计（论 文）

（ 2011 届）

题 目：《纽约时报》对中国国家形象的塑造与传播特点分析

—以2010年上海世博会报道为例

学 院： 新闻与传播学院 专 业： 新闻学 姓 名： 汤璇 学 号： 指导教师： 靖鸣

南京师范大学教务处 制

《纽约时报》对中国国家形象的塑造与传播特点分析

1

—以2010年上海世博会报道为例

摘要

素有“经济、科技、文化领域的奥林匹克盛会”之称的世博会，是塑造和提升我国国家形象的难得机遇。可以说，世博会本身就是国家形象对外传播的有力载体。本文通过考察以《纽约时报》为代表的美国主流媒体对2010中国上世博会这一国际盛事的报道，发现其报道逐渐去除简单化报道中国的框架，中国国家形象得到更为多元、客观和理性的呈现。尽管负面报道依

浅谈多媒体在英语口语教学中的应用

致谢

（定稿时补充内容）

目录

第一章 引言

1.1选题的意义…………………………………………………………………

1.2 论文的结构…………………………………………………………………

第二章 文献综述

2.1多媒体教学…………………………………………………………………

2.1.1多媒体教学的定义……………………………………………………

2.1.2多媒体的教学功能……………………………………………………

2.2口语教学……………………………………………………………………

2.2.1口语教学理论 原则…………………………………………………

2.2.2 口语教学的方法

2.3 多媒体口语教学的模式…………………………………………………

2.4多媒体在英语口语教学中的应用成果综述……………………………

第三章 多媒体在英语口语教学中的应用研究

3.1调查对象…………………………………………………………………

3.2 问卷设计及调查方法……………………………………………………

3.3结果与分析………………………………………………………………

3.4主要发现与讨论…………………………………………………………

第四章 总结

参考文献……………………………………………