小学教师个人专业发展现状分析

　　我从事教育工作已有23年，一直认真踏实地工作。在工作中谦虚好学，自觉接受新事物、新观点、新理念，不断改进课堂教学。平时从不与人计较，能认认真真积极参与各项工作，一丝不苟地做好自己的事情。作为一名有志于教育事业的老师，应先给自己制定一个明确的目标，确保自己向这个目标努力。

　　一、自我分析：

　　1、个人优势分析：工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人;善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

　　2、不足剖析：课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。在课堂教学方面，虽掌握了一些先进的理念与方法，但却不能做到每节课都得心应手。以后，我将努力不断改进课堂教学。

　　二、预期三年发展目标

　　三年内，树立终身学习的观念;争取课堂教学形成一定的独特风格。

　　三、实施措施规划

　　1、首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽

篇一：小学教师专业化成长个人五年发展规划

小学教师专业化成长个人五年发展规划

王家河中心小学 张卉利

我知道了作为一名小学教师身上所肩负的使命，那就是要不断学习、钻研理论知识和实际经验相结合，努力地走向成熟，为小教事业做出应有的贡献。对此，我就本人实际情况制定个人发展计划。

教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为一名教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己能适应时代发展，符合高品位要求的教育者，针对自己的特点我制定个人发展计划如下：

一、提升个人修养，做一名有品位的教师。

加强政治学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。要关心时政学习，积极拥护党的方针政策，认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习三个代表的重要思想，学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作。用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。

二、

农村小学教师现状分析与建议

下港镇教育办公室 李永平

小学教育是整个教育的初始阶段，是教育的奠基工程，只有基础牢固了，楼房才会建得高大、雄伟。那么，我们的农村小学教师现状到底是怎样的？他们能不能承担起打下坚实基础的重任？带着这些问题，对我镇农村小学教师师资队伍的现状进行了调查。

在倍受关注的农村弱势群体中，小学教师是一个容易被忽视的群体。在多数人看来，教师是一个令人感到幸福、满足的职业：“工作稳定，环境单纯，假期多”。然而，在社会变革和经济浪潮的冲击下，农村小学教师已成为一个饱含清苦酸楚、面临生存窘况的群体，他们的生存状态直接关系到农村基础教育的发展，关系到广大农村孩子的受教育状况。关注、改善其生存、生活状态，无疑是农村教育发展最大的期待和寄托。

一、农村小学教师现状

整体素质不高。在农村小学教师中普遍存在结构不优，整体素质不高的问题，下港镇骨干教师缺乏：市级骨干教师仅占教师总数4.6%；年龄结构老化：46岁以上教师占48.3%，31-45岁教师占23.3%，30岁以下教师占28.4%；学历层次不高：大专以上教师 (多数为自考、函授等成人教育学历)占30.9%，中专学历占66.7%，其中近半数为民师毕业，高

金山小学教师队伍现状分析

一、现状分析：

我校属于九年制义务教育学校，共有教师25人。自然如状况下：

第一、从学历结构上看，大专学历18人，占72%；中师学历5人，占20%。 第二、从职称结构上看，中级职称13人，占52%；初级职称10人，占40%；无职称2人，占8%。

第三、从年龄结构上看，30岁以下的6人，占24%；30岁—40岁8人，占32%；40--50岁以上7人，占28%。50岁以上4人，占16%

第四、从教龄结构上看，教龄20年以上6人，占24%；10—20年有11人，占44%；5—10年有8人，占32%。

优势、劣势：

根据以上数据分析看，我校一线教师的主要优势如下：

第一、学历全部达标、教学功底扎实。一线教师１００％具有中师以上学历。他们具有扎实的专业基本功和业务素质。

第二、队伍年轻化，接受新事物快。他们朝气蓬勃，充满活力，工作热情高，个性鲜明，有一定的事业心和工作责任感。

第三，代沟小，与学生容易交流。他们有较强的创新意识和开拓精神，抓学校管理工作和做学生思想工作优势明显。这种优势决定了青年教师是我校全面推进素质教育的生力军。

劣势一：学校教师队伍自身存在的问题

一是能力问题——青年教师多，面对新课程改革新理念严重匮乏，

篇一：小学2015-2017自我专业成长规划

乌市小学教师自我专业成长三年规划

一、自我分析

1、自我简介：本人于2013年师范专业毕业，考入教师队伍工作，现在小学教学工作已经12年，课任学科教过品德、科学、音乐、阅读学科，担任过班主任及语文教学工作，也曾从事学校人事工作和图书管理、实验室管理工作，接触了不同年龄段的学生，从中也得到了教学和工作的快乐。

2、个人优势：教学工作时间教长和教授学科、年级多，使我在教学中积累了一定的经验，经常会使用学科整合的方法教授学生，学生受益匪浅。了解学生心理成长特点，深受学生喜爱。

3、存在问题：现在任教科学学科时间较短，实验操作还不是非常的精炼，在日后的工作中不断学习科学课标，多学习专家的理论讲座。

二、总体目标

目标高起点，研究高品位，质量高水平求实：研究课改要务实，指导课改要踏实，服务课改要扎实 求特：备课组有特长，教研组有特点，课堂有特点。

三、现状分析

1、 师资队伍。目前，我校配有专职科学教师3人，基本满足教学的需要。3人均为大专以上学历，均具有小学高级教师职称；经过几年的培养和调整，我校已初步建立起一支稳定的专职科学教师队伍。但是，由于我校科学教师有两位不是科学专业毕业，未经过相关专业的系统学习和培训，再加上科学

校外教育教师专业发展现状调查与思考

校外教育教师专业发展现状调查与思考

温州市青少年活动中心 黄启教

内容摘要：专业发展是教师提高教育教学水平和自身素质的重要标志。为了全面了解温州市青少年活动中心校外教师的专业发展状况,本文通过对活动中心培训部等三个部室的专职教师的构成情况、专业发展意向、水平、条件要求等方面进行问卷调查、个别谈话及档案查阅，采用数据统计、成因分析等方式对活动中心教师专业发展状况加以重新审视和思考，为下步采取有效措施,加快教师专业发展，全面推进校外教育教师整体素质提供参考和依据。

关键词：校外教育 教师专业发展 现状 调查 思考 校外教师肩负着培养青少年的创新精神和实践能力、引导和服务青少年健康成长的重任。专业发展是教师提高教育教学水平和自身素质的重要标志。校外教师的专业素质和专业发展状况如何呢？本文针对温州市青少年活动中心（以下简称活动中心）培训部、活动部、科研室等30位在编专职教师的构成情况、专业发展意向、水平、条件要求等方面进行问卷调查、个别谈话及档案查阅，试图通过数据统计、成因分析对活动中心教师专业发展状况加以重新审视和思考，找出教师专业发展的得与失，了解近年来队伍建设的成与败，以便今后更有针对性采取有效措施，尽快

小学教师廉政从教个人分析材料

在当今呼唤廉洁的形势下，作为在教育战线上工作的我们，我们教师就是要用自己的言行告诉他人也告诉自己：教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利；教师先自重，才能受尊重。我们教师要廉洁从教，拒绝 “ 有偿家教 ” 、拒绝“家长馈赠”；要爱岗敬业，远离 “ 有偿家教 ” 、远离“家长馈赠”；要为人师表，唾弃 “ 有偿家教 ” 、唾弃“家长馈赠”。同时坚决做到：不向学生摊销教辅资料及其他商品；不索要或接受学生、家长财物；不要求家长为自己说情、办事，不做任何违反教师职业道德规范的事情。

我作为一名教师，要做到清正廉洁，就要安于乐教，甘于奉献，不能为社会上的金钱诱惑所动，要把职业当作自己的事业来完成，不能把它作为自己的谋生的手段来看待，作为教师要有良好的师风和教风，要有强烈的工作责任心和爱校如家的主人翁思想和团队意识，要教好每一个学生，上好每一节课，管理好每一个班级，在学校里要行成“四育人”的良好风尚，即教师教书育人，职工服务育人，领导管理育人，学校环境育人。对于全国上下都在进行课程改革的今天，得过且过的工作态度，因循守旧的教育观念，都是同时代的要求相违背的。我们使用的教材新了，普遍反映新教材是教师难教，学生难学，这就要求我们要

小学教师廉政从教个人分析材料

在当今呼唤廉洁的形势下，作为在教育战线上工作的我们，我们教师就是要用自己的言行告诉他人也告诉自己：教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利；教师先自重，才能受尊重。我们教师要廉洁从教，拒绝 “ 有偿家教 ” 、拒绝“家长馈赠”；要爱岗敬业，远离 “ 有偿家教 ” 、远离“家长馈赠”；要为人师表，唾弃 “ 有偿家教 ” 、唾弃“家长馈赠”。同时坚决做到：不向学生摊销教辅资料及其他商品；不索要或接受学生、家长财物；不要求家长为自己说情、办事，不做任何违反教师职业道德规范的事情。

我作为一名教师，要做到清正廉洁，就要安于乐教，甘于奉献，不能为社会上的金钱诱惑所动，要把职业当作自己的事业来完成，不能把它作为自己的谋生的手段来看待，作为教师要有良好的师风和教风，要有强烈的工作责任心和爱校如家的主人翁思想和团队意识，要教好每一个学生，上好每一节课，管理好每一个班级，在学校里要行成“四育人”的良好风尚，即教师教书育人，职工服务育人，领导管理育人，学校环境育人。对于全国上下都在进行课程改革的今天，得过且过的工作态度，因循守旧的教育观念，都是同时代的要求相违背的。我们使用的教材新了，普遍反映新教材是教师难教，学生难学，这就要求我们要

摘 要： 近年来，得益于国家政策的重视，我国乡 村教育获得了 较大发展，但与城市学校相比，乡 村教育依然存在诸多 问 题，特别是人们对优质教育资源的追求与教育发展不平衡不充分之间的矛盾依然突出。 在制约乡 村教育的诸多因素中，教师无疑是主要因素之一。因此如何实现乡 村小学教师的专业发展成为推动乡 村教育发展的关键。

关键词： 小学教育；教师；教学发展；策略

一、学校顶层设计，规划教师专业成长

教师专业化成长既是个人发展的必须，也是学校发展无法回避的问题。 我校的做法是实现学校规划和个人规划相统一。学校在制定远景规划时，明确教师专业发展的路径、目标、评价等， 教师再根据学校规划做出自 己的规划， 并且需要明确自 己的专业发展路径，最后由学校专家组进行评价， 通过这种方式使广大教师在个人目标和集体目标的双重感召下，专业化成长动力不断增强。

二、开展师德教育，引领教师精神成长

（一）引 领教师的精神成长，让正确的教育观念占据教师的心灵

（1）广泛开展师德教育宣传

利用宣传栏、黑板报、电子屏、工作群等平台对教师进行广泛的师德宣传， 使他们都能感受到师德教育的氛围， 从而对师德教育引起重视，使教师充分认识到师德教育的必要性和紧迫性，进而严格要求自 己， 不断提高自

培训行业发展现状分析

对培训行业的分析，主要是针对行业规模、培训机构（竞争对手）进行分析，以掌握培训业整体状况，特别是竞争对手的情况，以明确自己的培训机构在培训行业中的地位和定位。

（一）培训行业规模

统计数据显示，中国培训业规模正以每年30％的速度递增，2002年中国培训业收入达到2000亿元（因统计方式不同，据另一个统计资料显示，2003年，国内培训市场达到500亿元的规模）。各主要培训领域的培训规模不一，具体如下：

1、管理培训

据国家统计局、工商局的最新统计数据，我国现有注册企业796万家，其中外资企业超过40万家，预算内企业20万家，如果管理培训能够在中国广泛普及，那么市场前景相当可观。目前，管理培训的市场份额有50亿元之多。据中欧国际工商管理学院的专家分析：目前中国高层经理培训的市场价值为2.5亿美元，并且还在不断增长，到2006年，这个市场的价值将达到40亿美元，可以预见高管培训将成为商学院收入的主要来源。业内专家也有相同观点，对商学院而言，收入的主要来源是不授予学位证书的高层经理培训课程，而并非MBA。最近一项调查显示，全球高层经理培训市场价值达3500亿美元。在美国，来自高层经理培训课程的收入要占学院总收入的60％至70％。