词语理解与运用教学反思中考

词语的理解与运用

考点解读

词语考查主要涉及到四个方面：①正确理解与运用课内外常见的词语；②了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；③联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果；④联系生活和自己的积累，推想文章中有关生词和新词在语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情色彩和语体色彩。考查的内容主要是在学生所学教材中出现的常用词语和新词，试题材料不限于学生所学教材，很大一部分是把所学词语移用于生活和时事中的鲜活材料。

题型分析

词语的考查主要有三种题型：①选择题：从所提供的选项中按要求作出选择，②填空题：把提供的词语按要求添入相应的空处，③运用题：运用指定的词语造句或写语段。材料多来自课外和课本。

试题探究

一、关联词的辨析选用

关联词有两种：一种是单独的关联词，如“那么”、“因而”等；另一种是由两个或两个以上的词而形式的关联词，如“因为??所以??”、“即使??也??”等。使用最多的是第二种形式即成对出现的关联词。成对使用的关联词，每一对都表示特定的语法关系，它们的搭配是固定的，不能随意调换。不管是哪一种形式，要正确选用，均需借助对句意的把握。

例1依次填入

词语的理解与运用

考点解读

词语考查主要涉及到四个方面：①正确理解与运用课内外常见的词语；②了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；③联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果；④联系生活和自己的积累，推想文章中有关生词和新词在语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情色彩和语体色彩。考查的内容主要是在学生所学教材中出现的常用词语和新词，试题材料不限于学生所学教材，很大一部分是把所学词语移用于生活和时事中的鲜活材料。

题型分析

词语的考查主要有三种题型：①选择题：从所提供的选项中按要求作出选择，②填空题：把提供的词语按要求添入相应的空处，③运用题：运用指定的词语造句或写语段。材料多来自课外和课本。

试题探究

一、关联词的辨析选用

关联词有两种：一种是单独的关联词，如“那么”、“因而”等；另一种是由两个或两个以上的词而形式的关联词，如“因为??所以??”、“即使??也??”等。使用最多的是第二种形式即成对出现的关联词。成对使用的关联词，每一对都表示特定的语法关系，它们的搭配是固定的，不能随意调换。不管是哪一种形式，要正确选用，均需借助对句意的把握。

例1依次填入

2017年中考词语的理解与运用

一、成语运用

1．(2017?临沂)下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）

A．校园艺术节画展上，大家纷纷在一幅梅花图前驻足，这幅妙手回春之作．．．．仿佛把人们带到了融融春光之中。

B．近期热播的电视连续剧《人民的名义》，剧情跌宕起伏，反腐尺度之大前所未有，可谓气势磅礴，石破天惊。 ．．．．C．各级用人单位越来越重视人才梯对建设，真诚关心，爱护人才，增强人才凝聚力，使各方面人才各得其所，进展其长。 ．．．．D．心脏设备设计公司的专家3D打印出一种用于心脏手术的工具，这种工具能在术后帮助医生将组织自动缝合在一起，并能做到天衣无缝。 ．．．．

【答案】A

【解析】妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。 2．【2017?枣庄】下列加点的成语使用有误的一项是（ ）

A．老一辈科学家苦心孤诣获得的科研成果，足以作为我们的前车之鉴。 ．．．．B．读屏和读书两种阅读方式并存，相得益彰，共同构成了多元化的阅读时．．．．代。

C．智力雾霾没有捷径可走，没有特效药，不可能一招制敌，一蹴而就。 ．．．．D．“一带一路”把40多亿人联结成休戚与共的利益共同体和命运共同体。 ．．【答案】A．

【解析】鉴，铜镜，引申为教

七年级上册重点生字词 第一单元 1.《春》

卖弄（nòng）：炫耀、夸耀或骄傲地显示。 抖擞（dǒu sǒu）：形容精神振奋，饱满。

呼朋引伴：意思是呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。 3.《雨的四季》

淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

空灵：灵活而无法捉摸。 咄咄逼人（duō）：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。 第二单元 5.《秋天的怀念》

诀别（jué）：指无会期的离别;死别。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦 。

翻来覆去（fù）：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。 喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。（褒义）

6.《散步》

两全其美：顾全双方；成全两个方面。

各得其所：每个人或事物都得到恰当的位置或安排。 匿笑（nì）：暗中偷笑;掩口暗笑。

徘徊（pái huái）：指在一个地方来回走动，比喻犹豫不决。 第三单元

9.《从百草园到三味书屋》

确凿（záo）：真实；确实。 倜傥（tì tǎng）：形容洒脱；不拘束。 人迹罕至（hǎn）：罕：少。人很少到的地方。 企盼（qǐ）：盼望；希望。 人声鼎沸（dǐng）：沸：沸腾。形容人声喧闹。 截然不

专题三

词语

成语

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课标与教材对词语这一考点的基本要求是：正确理解与运用课内外常见的词语；了解词 语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不 同意义；联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义和表达 效果；联系生活和自己的积累，推想文章中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义；辨析 词语的感情色彩和语体色彩。 常见的考查题型有两类：一是选择、填空式，一是结合具体语境简答表述式。值得注意 的是，各地中考试题中，考查词语引申义或比喻义和近义词的辨析、识别的题类，与考查词 语或成语的感情色彩的辨析题类逐渐增加。

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要解答好词语考查题，应注意以下几点：(1)不断丰富自己的词汇量。凡是你见到的词 语都应在掌握之内，不论是课内的还是课外阅读中的。(2)要全面地掌握一个词语，应从读 音、字形、意义、运用四个大的方面去把握。(3)要尽量在语言环境中学习词语的运用，在 阅

专题训练(二) 词语的理解运用

1.[2018·岳阳]依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是( )

所谓成功,就是专心的人彼此之间长期竞争而产生的,专心未必就能夺得冠军,还要看天分和机缘,然而在“专心”的行列里, 站在最后一名,也还是置身于精英之列,比那些玩忽怠惰,因循无知的人很多。

A.结果虽然率先

B.后果即使领先

C.结果即使领先

D.后果虽然率先

2.[2018·滨州]依次填入下面句子横线处的词语,最恰当的一项是( )

历史车轮,时代潮流。历史只会眷顾、、搏击者,而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。

A.滚滚向前浩浩荡荡坚定者奋进者

B.滚滚向前浩浩荡荡奋进者坚定者

C.浩浩荡荡滚滚向前坚定者奋进者

D.浩浩荡荡滚滚向前奋进者坚定者

3.[2018·武汉]依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是 ( )

人们所肯定和赞赏的血性,应当属于性格评价和审美取向的范畴。血性是个而又朴拙的词汇,本身就具有张力和亢奋色彩。因此在理解和使用上应该有所,否则就会混淆粗犷与、豪壮与莽撞、文明与野蛮、人性与兽性。

A.古老限制粗野

B.原始界定粗野

C.古老界定粗放

D.原始限制粗放

4.[2018·广州]依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是( )

端午时节,珠三角各地都会组织龙舟竞

专项复习(三)　词语的理解与运用

　　一、选词填空。

　　1.选出依次填在横线上最恰当的一组词语(C)

　　(1)专心做一职业时，把许多游思、妄想________了，省却无限闲烦恼。

　　(2)将受到历史________的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。

　　(3)“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地________。

　　(4)对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的________……

　　A.杜绝 治理 落地生根 蔑视

　　B.拒绝 制裁 落地生根 轻视

　　C.杜绝 制裁 根深蒂固 蔑视

　　D.拒绝 治理 根深蒂固 轻视

　　2.选出依次填在横线上最恰当的一组词语(A)

　　人为什么要读书呢?书，可以________沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念;读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的________;读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，________让人欣喜，________让人着迷。

　　A.

南宁2010年

3．下列句子中加横线的成语使用正确的一项是( )

A. 秋季校运会即将举行，同学们一个个摩拳擦掌，蠢蠢欲动，决心为班级争光。 B．我们来到郊外，登上开满杂花的小山坡，俯瞰山下的沧海桑田，真是心旷神怡! C. 小林学习很虚心，每到课间，他都会捧着书本不耻下问地向老师请教。 D. 生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。

蠢蠢欲动：比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱。

沧海桑田：大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。 不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。 坚忍不拔：形容意志坚定，不可动摇。 答案：D 铜仁2010年

3．下列句子中，加点的成语使用正确的一项是

A．刚学做菜的王艳老是忘记放盐和其他调料，吃起来让我们觉得味同嚼蜡。 B．晚自习课上，老师又教了我们一种思路，重蹈覆辙地将这道题做了一遍。 C．我们要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，袖手旁观是不能得到知识的。 D．李琪经常为孤寡老人做好事，他的事迹真是罄竹难书。

味同嚼蜡：象吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。 重蹈覆辙：重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。

袖手旁观：把手笼在袖子里，在

第二专题 词语的理解与应用

1 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（ ）

（1）青春意味着勇气多于怯懦，青春意味着冒险多于

（2）阅读使人充实，交谈使人敏捷，写作使人

（3）悔恨自己的错误，而且力求不重蹈覆辙，这才是真正的

A安逸 严谨 悔悟 B 安静 严谨 感悟

C安逸 严格 感悟 D 安静 严格 悔悟

2 依次填入下列句中横线处的最恰当的词语是（ ）

（1）我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利，______九月中旬，已完成年施工计划的90%。

（2）为了迅速扭转连年亏损的局面，厂党委决定______精通业务、有决策能力的退休科技人员。

（3）她一连几次挑起话头，想和女儿谈谈，可是女儿的______却很冷淡。

A．截止 启用 反应 B．截至 起用 反应

C．截止 起用 反映 D．截至 启用 反映

3 依次填入句中横线上的词语，恰当的一组是

①他______不决的伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。

②他们学习了《中国教育改革和发展纲要》，决心统筹安排，因地制宜，______推进农村教育综合改革。

③为了躲避敌人的搜捕，她____

《语文课程标准》强调学生对课文的“整体把握”,强调语文教学与生活经验的联系。这些理论不但适用于课文内容的理解,同样也可用来指导词语教学。如果我们能运用这些基本理念来指导词语教学,调动学生已有的生活经验,激发学生的形象思维,就能让学生在不知不觉中轻松理解词语的意蕴,

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巫气很坚定。J师：走啊 .我们七十五岁的大娘奢幂得走啊！戒们托这样一

班 I请求、恳求、袁求 .到熏盘地后只好命令现在你想怎样向太娘遗刖 .你就怎样对太雌诵”

别。 f全体学生带着各自的体验

读出了属于自己的情感。】【析赏喜老卿常说阁读姜做

莆田市城厢区遗失实验小学颤翱末

到“人摩的书 .耙人摩的情意读叠成自己的情意：壤人睿的书，把人术的语言变成自己的语苫”。

(语文课程标准>强调学生对课文的“整体把握，强调语文教学与生活经验的联系。这些理论不但适用于课文内窖的理解，同样也可用来指导词语教学。如果我们能运用这些基

师：拿出刚才高好的手。 你觉得你的手最像什幺.就把它打扮一下 .矗成你想像到呐 东西

此处描写太艰语旬的朗馈教学 . 堪轿”典”经。在“隶人” f 讲了

解课文内窖 )舌々基础上再采“诵隶人” (朗读感悟，积累i言墨三位帝人中叉重点引导学生与“尢娘”告刖。指导过租中 .先出