数学必修第二册教案

苏教版小学一年级数学教案

一 、100以内数的读法和写法 第一课时：数数、数的组成 时 间：

教学 内容：第1－2页的例1例2和做一做 教学 目标：

知 识：通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个 或一十一十地数出数量在100以内的数。

能 力：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。 教学重难点：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。 突破方法 ：讲解法

教 具：小黑板、数位卡片、多媒体 教学过程：一、复习

1、出示数位表写13

问：这个数十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？ 2、十九是由几个十组成的？20里面有几个一？ 二、新授：

1、引入：刚才我们复习了20以内的数，我们以前所学的数都没有超过20的，如果物体的个数超过了20怎么办？所以我们今天开始我们就要认识100以内的数，这节课的任务是要学会数100以内的数和100以内数的组成。 2、例1、

（1）引导学生数小棒，一根一根的数，数10根捆一捆。说明：10个一是一十。 （2）100根小棒有几捆？一捆是几根？

（3）10根10根地数小捧，数完后把10捆小棒用小绳捆在一起。说明：10

西师版数学一年级下册教案全集

第一单元：100以内数的认识 (2)

课题一数数、数的组成（一） (2)

数数（教学片断） (5)

课题二数数、数的组成（二） (6)

课题三写数读数 (8)

课题四数的顺序大小比较（一） (11)

数的顺序（教学片断） (13)

课题五数的顺序大小比较（二） (15)

课题六实践活动：了解生活中的数 (17)

课题七认识人民币（一） (20)

认识人民币（教学片断） (22)

课题八认识人民币（二） (23)

课题九整理与复习 (26)

第二单元：方向与位置 (28)

课题一认识前和后（一） (28)

课题二认识前和后（二） (31)

课题三认识上和下 (33)

课题四认识左和右 (36)

课题五找座位 (38)

课题六从不同的角度观察物体 (42)

第三单元：认识图形 (44)

课题一分类 (44)

分类（教学片断） (47)

课题二认识图形（一） (48)

课题三认识图形（二） (50)

认识图形（教学片断） (53)

课题四实践活动：有趣的图形拼组 (54)

第四单元：100以内的加法和减法（一） (56)

课题一整十数加、减整十数（一） (56)

整十数加、减整十数（教学片断） (59)

课题三两位数加减整十数、一位数（一） (61)

课题四两位数加减整十数、一位数

课时计划

授课班级 课题 教学目标 08幼师1 授课时间 09.3.2 课型 教学方法 新授课 第 1 课时 朗读 沁园春 长沙 认知 掌握词学常识及词的书写格式,了解写作背景 技能 诵读入境,把握诗歌的感情基调,提高诵读水平 情感 体会字里行间的豪情壮志，领悟诗人以天下为己任的博大胸怀。 重点 掌握词学常识,反复朗读感受意境 难点 感受诗词意境 关键 反复朗读 网络资料 教师讲授、指导内容 组织教学 课前演讲 学习要点 1．熟记有关词的文学常识； 2．熟读整首词，整体感知； 3．精读词的上阕。 过程设计 1、导入新课 回顾《沁园春 雪》 2、掌握词的文学常识及书写格式 词的别称、词牌、分阕等 词：词这种文学样式产生于唐，全盛于宋，由于句式不齐，又名“长短句”。最初的词都是配乐歌唱的，所以称为“曲词”或“曲子词”。后来词逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所有有人把词称为 “诗余”。 词牌与词题：写词时依据的乐谱叫做 学生活动 讲评 明确 识记 时间分配 1 5 2 8 教材分析 教具资料 教学环节 一、 二、 三、 四、 教学环节

共60课时

人教版（10课时）

第一课时 复习（一）

总第（1）课时

复习内容：数数，数的顺序和数的分解。 复习目标： A类

1、使学生通过复习进一步掌握10以内的数数，数的顺序，数的分解。 2、培养学生的认数、数数的能力。

3、在数、认、分的过程中培养学生的审美情趣和数感。 B类

会数1——10的数。 C类

能参与教学活动即可。 复习重点：数的分成。

复习难点：结合情境图理解数序。 复习准备：卡片。 复习过程：

一、回顾旧知，引导复习。

1、上学期我们学习了哪几个数？你能数一数吗？谁能试着倒着数。 谁能给他们排排队？

2、你还记得数的分成吗？谁能说一说。 二、重点指导、形成共识。 1、引导梳理

2的分成有几个？2能分成几和几？ 3的分成有几个？3能分成几和几？ 4的分成有几个？4能分成几和几？

… …

10的分成有几个？10能分成几和几？ 2、寻找规律。

从中你发现了什么规律？

2的分成有1个，3的分成有2个......10的分成有9个。以此类推数的分成的个数就是比这个数少一个。如：9的分成就是8个，比9少一个是8个。

3、从左边，把第6个□涂成红色，第8个涂黄色。 引导学生读题弄清题意，知道左边在哪儿？ 确

7.1 向量的概念和向量的几何表示

【教学目标】

理解向量、零向量、单位向量、相等向量的概念； 掌握向量的几何表示，会用字母表示向量； 理解向量组共线、不共线的概念． 【教学重点】

向量、相等向量、共线向量的概念，向量的几何表示． 【教学难点】

在复杂的几何图形中分清各向量相等、共线的关系；向量与数量的关系． 【教学方法与思路】

通过十分有趣的实际问题说明现实生活中有些量既有大小又有方向，从而引入向量的概念；通过学生自学、回答教师问题的方法，使学生理解向量的概念及向量的几何表示；通过教师精讲、学生解决实际问题，使学生理解相等向量、共线向量的概念；最后通过总结提炼和引申，使学生明白向量和数量的区别，有一个关于向量的总的印象．

【教学过程】 一、情境设置

1．如图，老鼠由A向西北方向逃窜，如果猫由B向正东方向追，那么猫能抓到老鼠吗？为什么？

B· A·

2．现实世界是丰富多彩的，描述现实世界的量有的只有大小没有方向，有的既有大小

又有方向．现实生活中哪些量既有大小又有方向？哪些量只有大小没有方向？

既有大小又有方向的量：力、速度、位移等，只有大小没有方向的量：温度、长度、重量、面积、体积等．我们把既有大小又有方向的量叫做向量．今天我们就来学习向量

影子的游戏

课时：2课时

学习领域：造型*表现 教学目标

1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

２、通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。 ３、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。 教学重、难点：

通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸上。产生对事物外形变化的观察兴趣，提高学生的艺术感受力和理解力。 突破措施：运用多媒体教学手段引导学生构图。 教学准备：

教师：准备皮影、剪影作品、录像，准备投影仪。

学生：收集剪影作品，在大自然中寻找影子。准备手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。

教学活动过程：

第一课时

活动一：看影子

放有关皮影戏表演的录像，体会其中的乐趣。利用投影仪做类似的表演。带领学生来到校园里，在阳光下观察自己和大树及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。试着在阳光下做手影游戏。 活动二：再现影子

以游戏的形式与学生一起通过阳光的照射画影子。学生们自由组合，一人在灯光下做手影游戏，另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。 活动三：再造影子

通过对物体的旋转，观察由此而产生的不同的影子变化，了解物体外形结构与影子之间的关系。 活动三：创作影子

学生在阳光下做出各种

一、生活中的数

单元教学目标：

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。 2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。 单元教学课时数：5课时。

第一课时 数铅笔

教学目标：

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。 2、体会数位、基数、序数的意义。 3、初步感受一列数蕴含的规律。

教学重点：会认、会读、会写100以内的树。 教学过程： 一、创设情境

1、小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友。 二、探索新知

学生自由数，师可以个别辅导 1、交流，你是怎么数的。 2、全班汇报。 三、巩固新知 1、圈一圈，数一数

（1）学生用自己喜欢的方法数一数，小朋友的的人数。 （2）由学生圈一圈，一共有几个小圆点。核对 2、拨一拨。

1 把学生的人数43，在记数器上表示出来，生说，师拨。 四、学生反馈

1、在下面各数的后面，连续数出五个数来。 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 同桌报数，全班交流。 2、看谁数得快。

学生自己数，数完后，汇报。 3、接力赛。

34、36、38、

特教学校课时计划(一)课题： 爸 妈 和

教学目标：学会 爸 妈 和 3 个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会 正确书写。 重点、难点： 学会儿女对爸爸妈妈的爱和尊敬。 教具：画有田字格的小黑板、爸 妈 和 的字卡、课本插图 教学过程 第一课时 一、 创设情境 师：今天啊，老师给小朋友们带来了一首好听的音乐， 小朋友们要静心地来听，听完后告诉老师，你听到了什么。 (欣赏音乐《我爱爸爸妈妈》 ) 生：说一说听到了什么 师引导出爸 爸妈妈家人 二、认识家人： 师：那么今天老师这儿有一张照片，请小朋友们来 看看，这是谁？ 1.出示一个学生的全家福。 2.提问：这是谁的一家。 3.老师介绍：张雨平家有 3 个人，张雨平，爸爸，妈妈。 4.你们自己家里有哪些人呢？ 说说自己家里有哪些家人。 (拿出自己 的全家福照片) 5.指着张雨平的父亲，提问： “这是谁。 ” 6.你的爸爸是什么样子的， 爸爸是男的还是女的。(A、 B 学生自己说， C 跟说“爸爸是男的” ) 三、认读字卡： 大家说的都非常棒，我们一起来认一认“爸爸”这两个字。 1.出示字卡“爸爸” 。 2.老师示范认读。 3.老师带领学生读一读。 4.每个学生轮流练习读一读。 5.分组读一读。

【另附】自我介绍、认识学生、课程简介、学习要求 5‘（发给笔记本和练习本）

Lesson 1 - A private conversation

一、教学重点

1、句法：简单陈述句的句子成分（故事六要素）。 2、辨析：一般过去时、过去进行时、一般现在时。 3、习语：I can not bear it! It‘s none of your business! 4、突出文化背景的讲解 二、教学步骤 1、引入话题（详见右框）。2‘ 2、听一遍音频，掌握大意。1‘ ① Where did the writer go last week? ② Why didn‘t he enjoy the play? ③ What did the young man say to the writer? 提问：Why did the writer complain to the people behind him? 2‘ 3、生词解读，纠正发音 （详见New words and expressions）。15‘ 4、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。15‘ 5、文化背景（详见下文）。2‘ 6、再听一遍音频，逐句跟读。3‘ 7. 【Key structur

【另附】自我介绍、认识学生、课程简介、学习要求 5‘（发给笔记本和练习本）

Lesson 1 - A private conversation

一、教学重点

1、句法：简单陈述句的句子成分（故事六要素）。 2、辨析：一般过去时、过去进行时、一般现在时。 3、习语：I can not bear it! It‘s none of your business! 4、突出文化背景的讲解 二、教学步骤 1、引入话题（详见右框）。2‘ 2、听一遍音频，掌握大意。1‘ ① Where did the writer go last week? ② Why didn‘t he enjoy the play? ③ What did the young man say to the writer? 提问：Why did the writer complain to the people behind him? 2‘ 3、生词解读，纠正发音 （详见New words and expressions）。15‘ 4、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。15‘ 5、文化背景（详见下文）。2‘ 6、再听一遍音频，逐句跟读。3‘ 7. 【Key structur