大学生焦虑心理的成因及其应对方式分析

宜宾学院教师教育学院 毕业设计（论文）

大学生焦虑心理的成因及其应对方式分析

年 级： 学 号: 姓 名:

专 业: 应 用 心 理 学

指导老师:

二零一一年五月

宜宾学院教师教育学院本科毕业设计（论文）

宜宾学院教师教育学院毕业论文选题论证

目 录

摘 要 ........................................................................................................... 3 关 键 词 .............................................................

大学生父亲教养方式与应对方式的关系-教育心理学论文

大学生父亲教养方式与应对方式的关系

刘晶

（辽宁师范大学心理学院，大连116029）

摘要：目的采用肖计划应对方式问卷和父母教养方式评价量表（EMBU）对随机抽取的潍坊两所高校300名大学生进行测试，探讨了大学生父亲教养方式与应对方式的特点及两者之间的关系。结果发现：（1）在父亲教养方式方面，大学生存在性别、独生与否、父亲文化程度上的差异。（2）父亲的教养方式与母亲的教养方式存在相关。（3）在大学生应对方式存在性别、独生与否、父亲文化程度上的差异。（4）大学生父亲教养方式与应对方式有显著性的相关，大学生父亲教养方式对其应对发方式有预测作用。

关键词：大学生应对方式父亲教养方式

1.引言

著名心理学家格尔说“父亲是一种特殊的存在，对培养孩子有一种特殊的作用”[1]。父亲教养方式是指父亲在与子女进行交流的时候表现出来的一系列的态度以及方式，这些所反应出来的态度以及方式组合在一起，便形成一种情感的氛围，在这种氛围当中父亲反应出来的对子女的教养行为，并且对子女产生了影响[2]。以往研究中，父亲教养方式是被当作父母教养方式的一部分来进行研究的。许多研究表明，父亲对子女的发展起到了至关重要的作用。尤其是父亲的负责的品

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大学新生自我和谐状况及其与应对方式的关系

杨润涛①　徐　挺

【摘要】　目的　了解大学新生自我和谐的状况及其与应对方式的关系。方法　采用自我和谐量表和应对方式问卷对305名大学新生进行问卷调查。结果　大学新生自我与经验的不和谐、自我的刻板性分值均显著低于常模,高于常模;在自我的刻板性上男生得分显著高于女生;自我和谐在各专业上无显著差异;在不同程度的相关。结论　当前大学新生自我和谐的水平有所上升,;而采用消极的应对方式则反之。【关键词】　心理健康;自我和谐;应对方式;大学新生

Relationshipbetweenselfconsistencyandiofcollegefreshmen.YangRuntao,XuTing.SchoolofClinicalMedicine,GuangdPUGuangzhou510310,P.R.China

【Abstract】　reonshipbetweenselfconsistencyandcongruenceandcopingstylesofcollegefreshmen.MenwerequestionedwithSelfConsistencyandCongruenceScaleandCopingStyleQ

篇一：中学生应对方式量表与评分常模

中学生应对方式量表与评分常模

中学生应对方式 量表

指导语：在日常生活中每个人都会遇到许多让人烦恼或使人困惑的事 情，但是人人都会有自己的应付方法。下面是一些人们在遇到困难或麻烦时通常采取的应付方法，请您想像一下当您遇到困难或麻烦时您会如何应付。这些应付方法 没有好坏之分，请您根据您自己的真实情况对每个题目作出回答（在适合您的数字上画圈）。

不 采用 偶尔采用 有时采用 经常采用

1.利 用自己或别人的经验去应付困难

2. 向有经验的人或有类似经历的人请教

3.从已经发生的不好的事情中我看到了一些好的方面

4.遇 到困难时认为“退后一步天地宽”

5.幻想自己可以用超人的本领去克服困难

6. 努力改变现状，使事情向好的一面发展

7.试着从某些 人那里得到“应该做什么”的忠告

8.我试着换一个角度看问题，从挫折中我看到了积极的一 面

9.遇到挫折时，放弃努力去获得自己想要的东西

10. 爱做一些不切实际的幻想来消除烦恼

11.认真思考 “怎样才能最好地解决问题”

12.向同学、家人或亲戚求助以克服困难

13.我从困难的经历中学到了一些有益的东西

14.承认自 己不能处理眼前的问题，便放弃努力

15.在困难面前常想“这不是真的就好了”

16.努力寻找解

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大学生一般自我效能感与应对方式的相关研究

作者：李巧莲，陈婷婷

来源：《学理论·中》2012年第10期

摘 要：采用一般自我效能感量表（GSES）和应对方式量表（CSQ）随机抽取150名大学生进行测试，以探讨大学生一般自我效能感与应对方式的直接关系，为大学生健康教育提供实证依据。结果发现：一是不同性别的大学生在一般自我效能感、解决问题应对方式和幻想应对方式上存在显著差异；独生子女和非独生子女在幻想、退避和合理化应对方式上存在显著差异，但一般效能感没有；一般效能感和应对方式在年级和专业上不存在显著差异。二是一般自我效能感与解决问题方式存在显著正相关，与自责应对方式存在显著负相关。三是通过多元线性回归分析，一般自我效能对解决问题和自责应对方式有显著的预测作用。由此可知，大学生一般自我效能感和应对方式表现出差异性；并且大学生一般自我效能感与应对方式存在相关关系。

关键词：大学生；一般自我效能；应对方式

中图分类号：B842.1 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）29-0089-02 一、问题的提出

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大学生非理性消费的心理成因

作者：陈雪

来源：《现代交际》2012年第02期

［摘要］对中南民族大学大一至大四的130名在读本科生进行了问卷调查，并用SPSS11.5对数据进行了分析研究。结果显示，自我控制能力能够预测非理性消费情况。男生和女生在自我控制以及负债消费因子上差异不显著，但是女生比男生更容易冲动消费。 ［关键词］大学生 非理性消费 自我控制

［中图分类号］G645.5 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2012）02－0227－02

据最新统计数据显示，目前各银行已累计在校园发放了200万张信用卡，市场调查显示，重点高校中现有34.7%的大学生办理了信用卡。办卡大学生中，又有37%的学生持有两张以上信用卡。其中因自控能力差刷成“负翁”，成为“卡奴”的不在少数。（青岛早报，2008） 大学生群体，处于学校与社会的过渡阶段，也是处于消费观念与消费习惯形成的重要阶段，心理和生理上都有着巨大的变化。受过高等教育的大学生们很容易接受新事物和接受新的消费理念。在中知网中键入“大学生

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大学生非理性消费的心理成因

作者：陈雪

来源：《现代交际》2012年第02期

［摘要］对中南民族大学大一至大四的130名在读本科生进行了问卷调查，并用SPSS11.5对数据进行了分析研究。结果显示，自我控制能力能够预测非理性消费情况。男生和女生在自我控制以及负债消费因子上差异不显著，但是女生比男生更容易冲动消费。 ［关键词］大学生 非理性消费 自我控制

［中图分类号］G645.5 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2012）02－0227－02

据最新统计数据显示，目前各银行已累计在校园发放了200万张信用卡，市场调查显示，重点高校中现有34.7%的大学生办理了信用卡。办卡大学生中，又有37%的学生持有两张以上信用卡。其中因自控能力差刷成“负翁”，成为“卡奴”的不在少数。（青岛早报，2008） 大学生群体，处于学校与社会的过渡阶段，也是处于消费观念与消费习惯形成的重要阶段，心理和生理上都有着巨大的变化。受过高等教育的大学生们很容易接受新事物和接受新的消费理念。在中知网中键入“大学生

大学生的心理压力来源分析及应对策略

摘要：研究显示，当今高校的大学生身心都承受着很大的压力，过高的压力会导致生理、心理和行为等方面的不良反应。运用压力管理策略缓解大学生过度的学习压力、生活压力、就业压力等，已经成为当今社会重点关注的领域。结合大学生的特点及当今社会的新形势，分析大学生面临的压力主要原因、来源，使他们认识到各种压力，帮助他们运用压力管理策略，提高自己的心理健康水平。

论文关键词：大学生,心理压力,应对策略

大学生作为一个特殊的群体，在校期间将承受着来自学校、家庭、社会、个体自我等多方面的压力。而且随着社会经济的快速发展，有心理困扰的大学生比重还有逐年上升的趋势。

早期的压力研究侧重的是压力与生理反应之间的关系，认为压力是机体对刺激的反应。人们只能认识到压力的危害，而不能有效地缓解压力。?1? 压力也叫应激，最早由加拿大生理心理学家汉斯·薛利(Hans Selye) 于1936年提出。他认为压力是表现出某种特殊症状的一种状态，这种状态是由生理系统中因对剌激的反应所引发的非特定性变化所组成的。 而我国大学近10年间受社会转型期的影响，教育体制、高校环境发生了较大改变，使我国大学生压力源的研究成为备受关注的现实问题。?2? 压

幼儿入园焦虑的成因分析及应对对策研究综述

（广东肇庆学院 教育学院， 肇庆 端州）

摘 要: 入园焦虑是幼儿最初从家庭进入幼儿园后, 由于环境的改变导致心理体验和外在行为表现出的不适应。具体表现在幼儿初入园时哭闹, 不愿上幼儿园等。该文在阐述幼儿入园焦虑表现的基础上, 对幼儿初入园焦虑的成因进行分析并分别从家长、教师、家园合作三方面提出幼儿入园焦虑的消除对策。

关键词: 幼儿；幼儿园；入园适应性；入园焦虑

一、引 言

幼儿刚开始入园时哭闹,是家长送孩子入园的一大烦恼。要解决这一问题,教师和家长须紧密配合。家长可轮流送孩子去幼儿园,努力帮助孩子建立良性人际关系和社会关系,培养孩子的生活自理能力,以适应幼儿园的生活规律。幼儿教师要爱孩子,平等对待每一个幼儿,用他们喜欢的形式开展教育活动,使之尽快克服分离焦虑,融入幼儿园生活。在幼儿园小班经常出现这样的情况:幼儿被家长送到幼儿园后便喊叫哭泣,拒绝入园,这种“分离焦虑”严重影响儿童情绪,甚而会对幼儿身心发展产生负面影响,因而如何帮助幼儿克服对亲人的依恋情绪,的确是幼儿园教育的重要课题。“分离焦虑”主要是指幼儿和抚养者之间分离时所表现出的一种不安情绪和行为。幼儿一生中最大的“分离焦虑”是在幼

幼儿入园焦虑的成因分析及应对对策研究综述

（广东肇庆学院 教育学院， 肇庆 端州）

摘 要: 入园焦虑是幼儿最初从家庭进入幼儿园后, 由于环境的改变导致心理体验和外在行为表现出的不适应。具体表现在幼儿初入园时哭闹, 不愿上幼儿园等。该文在阐述幼儿入园焦虑表现的基础上, 对幼儿初入园焦虑的成因进行分析并分别从家长、教师、家园合作三方面提出幼儿入园焦虑的消除对策。

关键词: 幼儿；幼儿园；入园适应性；入园焦虑

一、引 言

幼儿刚开始入园时哭闹,是家长送孩子入园的一大烦恼。要解决这一问题,教师和家长须紧密配合。家长可轮流送孩子去幼儿园,努力帮助孩子建立良性人际关系和社会关系,培养孩子的生活自理能力,以适应幼儿园的生活规律。幼儿教师要爱孩子,平等对待每一个幼儿,用他们喜欢的形式开展教育活动,使之尽快克服分离焦虑,融入幼儿园生活。在幼儿园小班经常出现这样的情况:幼儿被家长送到幼儿园后便喊叫哭泣,拒绝入园,这种“分离焦虑”严重影响儿童情绪,甚而会对幼儿身心发展产生负面影响,因而如何帮助幼儿克服对亲人的依恋情绪,的确是幼儿园教育的重要课题。“分离焦虑”主要是指幼儿和抚养者之间分离时所表现出的一种不安情绪和行为。幼儿一生中最大的“分离焦虑”是在幼