怎样正确地理解人与自然之间的矛盾和关系

4、怎样正确地理解人与自然之间的矛盾和关系，谈谈你对中国可持续发展之路的想法

实现人与自然的和谐关系，是全面、协调、可持续的科学发展观的核心内容之一。在推进经济社会发展的过程中，我们面临人与自然的三重矛盾关系：自然资源和生态环境承载力的有限性与人民日益增长的物质文化需要的矛盾关系；尊重自然的价值与尊重人类发展权利的矛盾关系；技术开发与自然保护的矛盾关系。 （一）人与自然的关系

世界上的任何事物都是矛盾的统一体。我们面对的现实世界，就是由人类社会和自然界双方组成的矛盾统一体，两者之间是辩证统一的关系。一方面，人与自然是相互联系、相互依存、相互渗透的，人类的存在和发展，一刻也离不开自然，必然要通过生产劳动同自然进行物质、能量的交换。与此同时，人与自然之间又是相互对立的。人类为了更好地生存和发展，总是要不断地否定自然界的自然状态，并改变它；而自然界又竭力地否定人，力求恢复到自然状态。人与自然之间这种否定与反否定，改变与反改变的关系，实际上就是作用与反作用的关系，如果对这两种″作用″的关系处理得不好，极易造成人与自然之间失衡。

中国和世界正处在关键的十字路口。随着中国经济的快速发展，资源消耗以及随之产生的废物也大幅度增长，为了取得长期的经济增长，中国

4、怎样正确地理解人与自然之间的矛盾和关系，谈谈你对中国可持续发展之路的想法

实现人与自然的和谐关系，是全面、协调、可持续的科学发展观的核心内容之一。在推进经济社会发展的过程中，我们面临人与自然的三重矛盾关系：自然资源和生态环境承载力的有限性与人民日益增长的物质文化需要的矛盾关系；尊重自然的价值与尊重人类发展权利的矛盾关系；技术开发与自然保护的矛盾关系。 （一）人与自然的关系

世界上的任何事物都是矛盾的统一体。我们面对的现实世界，就是由人类社会和自然界双方组成的矛盾统一体，两者之间是辩证统一的关系。一方面，人与自然是相互联系、相互依存、相互渗透的，人类的存在和发展，一刻也离不开自然，必然要通过生产劳动同自然进行物质、能量的交换。与此同时，人与自然之间又是相互对立的。人类为了更好地生存和发展，总是要不断地否定自然界的自然状态，并改变它；而自然界又竭力地否定人，力求恢复到自然状态。人与自然之间这种否定与反否定，改变与反改变的关系，实际上就是作用与反作用的关系，如果对这两种″作用″的关系处理得不好，极易造成人与自然之间失衡。

中国和世界正处在关键的十字路口。随着中国经济的快速发展，资源消耗以及随之产生的废物也大幅度增长，为了取得长期的经济增长，中国

从人与自然的关系看正确的实践观

摘 要：人类生活于自然的世界里，开发着自然、利用着自然，同时也在对自然施加着影响。这种影响随着人类生产能力的提高变得越来越大。无疑，我们现在必须承认这种影响大多是负面的，即我们在以破坏自然环境为代价来实现发展。这是我们必然要走的路么？从马克思辩证唯物主义的角度来看，显然这是一种极端错误的实践观，这种粗放式、不顾子孙后代的发展方式必然是不可持续的。本文通过批判“先污染后治理”这种错误的实践观，指出我们要树立正确的实践观，也就是要使我们的经济发展与生态环境相协调，不危害后人的发展权利，实现可持续发展。党中央提出的科学发展观，是对这一追求的具体体现，我们要坚定不移地贯彻落实科学发展观，使我国的发展上一个新台阶。

自从出现了人类这种智慧生命，地球上就留下了人类活动的痕迹，也就对大自然产生了影响。人类利用自己强大的智慧，在二十世纪实现了史无前例的生产力大发展，创造出了千百年未曾有过的辉煌工业文明，将光明、温暖和方便、迅捷传递到世界的每一个角落，让世界每一个成员都体验到文明进步所带来的益处。然而，与此同时，这种强烈的占有和奴役万物、企图主宰宇宙而与自然为敌的做法，导致了对自然资源的大量盲目开采和生态环境的严重破坏。人们在功

就转基因“风波”浅谈人与自然的关系

转基因“风波”缘起于2009年11月27日，农业部下属的国家农业转基因生物安全委员会颁发了两种转基因水稻、一种转基因玉米的安全证书，这意味着中国将成为世界上第一个转基因主粮商业化种植的国家。农业部此举在社会上掀起了轩然大波。许多学者上书中央，人大代表、政协委员在两会期间提交相关提案。他们认为农业部批准这两个安全证书的行为过去轻率，未经过充分评估和试验，“安全证书”却“不安全”，有可能给中华民族，给每个中国人带来巨大的灾难。

2009年华中农业大学生命科学技术学院前任院长、作物遗传改良国家重点实验室主任张启发领衔的华中农业大学研究团队获得农业部颁发的两张转基因水稻安全证书，但这两种转基因水稻至今仍上市无期。张启发院士在一次学术报告会上讲“当前的困境是国家转基因产业化的发展停止，无法实现转基因水稻的产业化，我个人认为，错失重大机遇。”几乎同时，国内61位两院院士上书要求加快转基因水稻产业化。

被“黄金大米”事件刺痛，著名主持人崔永元开始在微博上就转基因问题与科普人士方舟子“干仗”，明确反对滥用转基因技术，被网友视为新的“反转”代表。2013年9月初，方舟子在微博中称“要创造条件让国人都吃转基因” 此举让崔

论述题：论人与自然的关系。

如何处理人与自然的关系,不仅是人类生存的一个基本问题,也是构建和谐社会的一个前提。人类自有文明以来,我们对人与自然的关系,从刚开始的依附关系,发展到主仆关系,然后就始终停留在这样的一个层面,并始终没有超出这个层面,把人类自身与自然界割裂开来,从世界文明史来看,这个层面已远远不能适应时代发展的需要。我们必须超越这个层面,从思维上进行理性的探讨与前进。

第一阶段：人与自然的和谐。

在远古时代,由于生产力水平底下,在强大的自然面前,人类对周围发生的事很不理解,把自然界的一切归结为神的力量,对自然界有一种恐惧感。古代人相信存在某种超越于人类之上的力量,所以对自然怀有一份深深的敬畏。例如,古代巴比伦人相信自然界具有精灵般的力量,相信人类命运受制于天上的星宿；古埃及人总把星座和他们神话中的神视为一体；古希腊人认为“自然界渗透或充满着心灵(mind )”；古代中国人则相信“天人合一”,并心存对天(即自然)的敬畏之情。人们对自然的这种认识使得自然在人们的心目中神圣而神秘,人对自然充满无限的敬畏,从而表现出对自然的亲和、友善。

第二阶段：人与自然的冲突。

近代西方自然观的演变过程是一个人与自然由和谐到冲突的过程:从普罗泰戈拉的“人是

《自然辩证法概论》

课程论文

题 目 人与自然怎样走新的和谐 学院 学号 姓 名 指 导 老 师 日 期

人与自然怎样走新的和谐

摘 要

为更好地解析人与自然和谐发展理论的含义，本文分别从人口、资源、生态环境、空间等四个方面多方面的分析了人与自然在走向和谐道过程中所遇到的困难，提出了控制人口增长、提高资源利用率、加快建设生态文明制度、实施自然资本投资战略、以及加强生态道德教育相关解决方法，以促进人与自然走向新的和谐。

众所周知，实现人与自然的和谐相处是构建和谐社会应有之义。

《正确处理同学之间的矛盾》教案

【教学目标】

1.了解矛盾冲突发生的原因及造成的危害； 2.如何正确处理同学间的矛盾冲突；

3.使学生学会理智的化解与同学间的各种冲突。 【教学过程】

一、情境导入

播放背景歌曲《相逢是首歌》

相逢是首歌，相聚是种缘，我们有缘能相聚在城关中学八年级（6）班这 个大家庭中，这个家庭由你、由我、由我们大家共同组成。我们每天生活在一起，学习在一起，熟话说：“牙齿也有咬到嘴唇的时候”，同学们之间难免会发生一些矛盾，当发生矛盾时，如果不能及时处理，将会造成很严重的后果。那么今天我们就一起来探讨如何正确处理同学之间的矛盾。

二、讲一讲

老师：讲讲你身边所发生的同学之间矛盾冲突事件 学生：分六组讲身边所发生的矛盾事件

老师总结：在我们的身边，可能每时每刻都会发生矛盾冲突事件，造成的 原因有很多种，那么同学们认为哪些原因都可能引起矛盾冲突事件的发生呢？

三、说一说

同学之间产生矛盾冲突的原因有哪些呢？ 学生小组讨论，展示答案。

老师总结：1、现在年龄的孩子年轻气盛，自尊心强，吃不得半点亏；2、自私自利，遇到问题只考虑自己，不会站在别人的立场考虑。 四、情景表演

两名学生表演情景：假设两同学在教室相撞，那么有几种可能情况呢？

忍一时风平浪静，退一步海阔天空

——《如何正确处理同学之间的矛盾》主题班会 时间：2011年11月28日 地点：初一（6）班

班会主题：如何正确处理同学之间的矛盾 班会背景：

针对个别同学反映在班级里被同学打的事件，可以看出矛盾无处不在、无时不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正确对待矛盾。中学生年轻气盛、行事鲁莽，经常因一点小矛盾而出口成脏、大打出手，给同学们的身心健康造成极大危害。 一、教学 目标 ：

1.知识目标：引导学生了解冲突发生的原因、危害。 2.能力目标：培养学生掌握正确处理冲突的策略和方法。 3.情感目标：

A. 让学生认识到错误处理冲突的危害性，能理智地对待和化解与同学间的各种冲突。

B. 懂得以“宽容”来维护自己的友谊，巧妙地避免矛盾冲突，提高学生判断是非的能力，增强免疫力，从容化解矛盾，珍惜同学友谊。

二、教学重点： 如何正确处理同学间的矛盾、冲突 三、教学难点： 正确处理同学间矛盾、冲突的方法 四、班会准备：教师：多媒体课件。

学生：分成每6人一小组。 五、班会过程： （一）开始部分：

1、教师：同学们，我们经常说，我们的班集体就是一个大家庭。俗话说，牙齿还有咬着舌

生态自然观和人与自然的和谐关系

摘要：20世纪之后，科学技术迅猛发展，人类的生产，消费活动对自然界的巨大冲击带来了事关人类命运的大问题，即生态危机问题。人与自然和谐相处, 是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。要统筹人与自然的和谐发展, 必须牢固树立生态自然意识、生态经济意识、生态社会意识, 推进社会主义和谐社会的建设。善待地球，科学发展，就是要正确对待地球自然系统，特别是要珍惜地球母亲赐予我们的自然资源，保护我们赖以生存的环境，实现人与自然的和谐发展。 关键词：马克思恩格斯生态自然观人与自然和谐

1 引言：

随着人类社会的发展，人与自然的矛盾性质和特点发生了时代性的变化。因此基于此背景下本文提出人类必须理性的解决人与自然的关系，充分认识人与自然和谐发展的重要性，树立现代生态自然观的思想。以这种整体论的世界观，协调当今世界环境、发展的棘手问题，避免人类与生存环境之间关系的恶化，真正达到人与自然的协调进化。在对待人与自然的关系问题上我们应该抱什么样的态度呢？

2 生态自然观：

“自然观是人们关于自然界的根本观点和总体看法，它既是世界观的重要组成部分，又是指导人们认识和改造自然以及处理科学技术与社会关系的方法论。自然观研究的主要内容包括：科学技术

如何理解

自然环境与人类文明之间的关系宁波市镇海立人中学 包志珍

一、教学关键问题分析1.本课程是基于人类活动的地理环境，以人类文明的 演进特别是中华民族的发展为主线整体规划内容目标 的设置与实施。------2011版历史与社会课标

2.人口、资源、环境问题日益严重，威胁着人类社会的进一步发展。 3.对学生进行公民教育的综合性文科课程。它旨在培养学生的人 文精神，提高人文素养，帮助学生正确理解人口、资源、环境与 经济社会发展(文明进步)的关系，确立起人与自然和谐发展的 理念，以便更为理性、更有智慧地处理人类在文明发展过程中与 自然环境的关系。------2011版历史与社会课标

二、教学关键问题解决方案一：通过了解古代区域文明，分析自然环境对早期区 域文明的影响

方案二：通过探究地理区域，揭示地理条件对文明多样性 的作用,以及人类活动对自然环境的影响

方案一：通过了解古代区域文明，分析自然环境对早期区 域文明的影响(一)呈现公元前2000年世界文明地图、地球上五带划 分图、世界地形图，认识人类文明的起源依托良好的自 然环境。

(二)设计表格，例举古代五大早期文明创造的主要成就 探究这些成就形成原因，理解自然环境对早期区域文明的 影响。 (三)建构自然环境