公共心理学教材

公共《心理学》复习提纲

第一章导论 第1、2节

一、名词解释（每小题3分，共12分）

1．认知活动：是人从环境中获取知识和应用知识的活动，它包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等心理现象。

2．个性：是指一个人比较稳定的个性心理倾向性和个性心理特征的总和，它反映了一个人的独特的心理面貌。

3．无条件反射：是动物在种族发展过程中形成并通过遗传而获得的，不需要任何学习和训练就可以实现的反射。

4．条件反射：是动物个体为适应环境变化，在无条件反射的基础上，经过学习和训练建立起来的反射。 二、判断题（错的打“×”，对的打“√”；每小题1分，共15分，并将答案填在下列表格中。） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案

√ √ √ × × √ √ √ × × × × × √ √ 1．人的行为也是现代心理学的研究对象。

2．情绪和情感是人对客观事物和自身的态度体验。

3．意志是人的意识的能动方面，也是人的主体性的心理表现。 4．人对客观现实的认识始于思维。

5．人的心理活动都是在个人自我觉察的情况下进行的。 6．个性心理主要包括个性倾向性和个性心理特征。

7．个性倾向性是个体对客观现实的态度、趋向和动力系统。 8

公共心理学》试题（A卷）

一、填空题（每空1分，共10分）

1、人性问题与心理学中的两大核心问题对应： 和 。 2、性别角色指的是 和 所要求于男女两性的行为模式。 3、教师的心理健康是教师自身 和 的基础条件

4、记忆是一个复杂的心理过程， 、 和回忆或再认是记忆的三个基本环节。 5、新课程改革的核心理念是 。

6、智力应是包含学习能力、问题解决能力和 的一种综合能力。 得分 评卷人 二、单项选择题（每题1分，共10分）

1、“如果能对环境进行足够的控制，我们就可以把一个孩子塑造成我们所期望的任何一种人。”这一观点是以下哪个研究取向的观点？

A.人本主义 B.行为主义 C.生物学 D.精神分析

2、外表上表现为活泼好动、不甘寂寞、善于交际；其思维敏捷，容易接受新鲜事物，但注意力容易转移，缺乏耐力和毅力。这种人的气质类型是（ ）。 A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘

篇一：公共心理学重点

公共心理学考核大纲

第一章绪论

识记：

心理学：研究心理和行为的科学P1

心理学诞生的标志 ：1879年，德国莱比锡大学教授冯特在该校建立起世界上第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。（冯特被誉为实验心理学之父，或敬称为心理学之父）P9

领会：

科学研究的特征：P3

1、客观性，科学研究要依据客观事实，遵循公认的基本程序和规范。

2、验证性，科学研究的结果或依据研究结果所建立的科学理论，要经得起他人的重复检验。

3、系统性，科学研究必须按照一定的程序，系统全面的搜集数据，在此基础上通过分析、综合得出结论。 科学研究的方法P5-9

1、观察法，指研究者直接观察、记录研究对象的行为，从而了解事物的特征或规律的方法。

2、实验法，是指控制无关变量，系统地操纵自变量，观测因变量随自变量改变而受到的影响，验证自变量与因变量之间因果关系的方法。

3、相关法，是指研究两种变量之间的关联程度的方法。

4、调查法，指预先拟定好所要了解的问题，让被调查者回答这些问题，以获得研究所需的资料的方法。（包括问卷调查和访谈调查结合使用）。

5、个案法，是指对某个人或某个团体（一个团队、企业、家庭或班级等）进行全面、深入了解的方法。

1．从人的角度而

第一章 绪 论

一、填空题：

1.心理现象及其规律 2.心理过程 心理状态 个性心理 3.心理过程 4.意志行为 5.心理倾向 心理特点 6.气质 能力 性格 7.心理状态 8.个性倾向性 个性心理特点 9.动态—过渡态—稳态 10.脑 人脑 11.高级神经中枢 12.客观现实 13.生存环境 14.主观映象 15.意识性 16.冯特 17.刺激—反应 18.认知过程 19.弗洛伊德 20.师范性 创新性

21.客观性原则 系统性原则 实践性原则 22.观察法 实验法 调查法 心理测验法 活动产品分析法 二、单项选择题 1.C 2.D 3.B 4.C 5.D 6.D 7.B 8.A 9.C 10.C 11.B 12.D 13.D 14.A 15.C 16.C 17.B 18.A 19.A 20.C

21.A 22.C 23.D 24.D 25.B 26.C

三、名词解释题

1.心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。 2.在心理活动的进程中，或从心理过程到个性心理特点形成的过渡阶段，常常出现一种相对持续的状态，这类心理现象我们称之为心理状态。像伴随心理过程的注意状态，情绪过程中出现的心境状态，应激状态等等。

普 通 心 理 学

教 案

任课教师：梁三才 2006年2月

第一章 绪论

教学目的与要求：通过本章学习，使学生明白什么是心理学？人的心理实质是什么？这是本章须使学生明确的基本问题。

教学方法：讲授为主

第一节 心理学的研究对象

一、心理学的研究对象

心理学是研究人的心理现象的产生、发展、变化及其规律的科学，它系统的研究人的心理现象及探索其内部的规律。人无论干什么，都有心理现象在不断地发生，正是在人的心理现象的背景上，在心理活动的调节下，人们的各种活动才得以进行，从而达到预期目的。

二、心理学研究内容

人的心理活动可分为心理过程和个性心理两个方面： 1． 心理过程：

① 认识过程：包括感觉、知觉、思维、

1

记忆、想象等。 通过认识过程可以认识和改造客观世界。 ② 情感过程：在认识过程根据事物是否满足自己需要而产生一定的态度和体验，就是情感过程。

③ 意志过程：为了认识和改造客观世界，必须有计划有目的地进行工作，并克服各种困难实现目的，此心理过程叫意志。

2． 个性心理：

① 个性意识倾向性：需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观、世界观、人生观。

② 个性心理特征：能力、气质、性格 三、心理学的学科性质

心理学

教育心理学 第一章 选择填空 ①教育心理学研究对象：教育心理学研究学校情景中学与教的基本心里规律学科。具体而言有学习的实质、学习动机、学习过程、学习的条件、怎样创设有效教学的情境促进学生的学习

②教育心理学是对学习者、学习、教育者及教学的系统研究

③学习与教学的主要构成要素学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境 ④学校教育起关键作用教师

⑤教学内容的载体、传递教学信息的工具教学媒体

⑥教学内容可分为教学大纲、教材、课程或分为知识、技能、价值观、态度 ⑦教学环境可分为物质环境和心理环境

⑧对中学生情感和社会化有重要意义教学环境

⑨学习与教学的过程包括学习过程、教学过程、评价/反思过程 ①教育心理学研究的核心内容重要领域学习过程

③第一次明确提出教育须遵循自然的思想捷克夸美纽斯

④首次提出“教育要心理学化”瑞士裴斯特洛其《论教学方法》。主张教师要研究学生本性 ⑤提出“四段教学法”开创教学心理学研究，致力于以心理学为基础建立教育科学德教育家心理学家赫尔巴特

⑥出版第一步以教育心理学命名的书1877俄教育家卡普捷列夫

⑦西方第一本以“教育心理学”命名专著，世界上公认最早的较科

第一章 练习思考题

第一章 心理学的性质

一、单项选择

1．科学心理学诞生于（ ）。

A．公元前四世纪 B．十八世纪 C．十九世纪 D．二十世纪 2．科学心理学的创始人是（ ）。

A．亚里士多德 B．弗洛伊德 C．布伦塔诺 D．冯特

3．在控制的条件下系统地操纵某种变量，研究该变量对其他变量所产生的影响，这种心理学研究方法是（ ）。

A．观察法 B．实验法 C．调查法 D．个案研究法 4．行为主义观点的代表人物是（ ）。

A．冯特 B．弗洛伊德 C．华生 D．马斯洛

5．用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理学观点是（ ）。

A．行为的观点 B．生物学的观点 C．现象学的观点 D．认知的观点 6．认为人类行为是由某种潜意识动机驱使的心理学观点是（ ）。

A．行为的观点 B．生物学的观点 C．现象学的观点 D．精神分析的观点 7．以神经生理学的研究结果为基础，对个体的心理和行为进行解释的心理学观点是（ ）。

A．行为的观点 B．生物学的观点 C．现象学的观点 D．精神分析的观点 8．把个体所有

课程标准

一 课程名称 心理学 二 建议课时 72 三 课程定位

本课程是高职高专师范相关专业的一门公共必修课课程。心理学课程是高等师范院校各专业学生的公共必修课之一，是体现师范性、培养合格教师的一门重要课程，也是教育学、学科教育及教材教法、教育实习等教育系列课程的基础。公共心理学教材指导学生学会运用心理学的知识和技能指导自己的学习与生活，完善自己的心理与行为，优化学生的思维过程和思维品质，并在将来的教学岗位上就能根据自己的经验推己及人，从而善于运用心理学指导学生的学习与生活，完善学生的心理和行为，这将有利于他们教书育人能力的提高。 四 课程设计思路

（一）课程开设的依据和内容选择标准

1.心理学课程注重与学生生活实际相结合，要求学生在了解、理解、分析儿童心理现象与事实的基础上，逐步学会运用基本的心理学原理探究儿童教育过程及其规律等。

2.课程内容的设计以可持续发展为指导思想，全面体现心理学课程的基本理念。

3.课程由课堂教学和教学实践活动构成，以课堂教学为主，教学实践活动为辅。课程的设计注意其结构的相对完整性，教学内容新颖、充实，使课程具有较强的基础性和时代性。 （二）课程内容设计

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课

单选题

第一章

1、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是什么？( ) 答案：C 自我同一性对角色混乱

2、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在哪一年龄段？ 答案

答案：D 11~成年

3、个体运用已有的图式来理解新事物或事件，以加强和丰富已有的图式，这一过程叫做什么？( ) 答案：A 同化

4、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如6~12岁阶段阶段的危机冲突是什么？ 答案：A 勤奋感对自卑感

5、根据斯滕伯格的三元智力理论，在日常生活中将思想及其分析的结果以一种行之有效的方法来加以使用，将理论转化为实践、将抽象思想转化为实际成果的能力被称为哪种智力？ 答案：B 实践性智力

6、哪种认知风格的人倾向于在做出决定之前，考虑各种可能的解决方案，因此他们往往表现出反应慢，但犯错少的特点？ 答案：D 沉思型

7、哪种风格的学习者对人的感受，无论是自己的还是他人的都很敏感？ 答案：B 人际型

8、哪种风格的学习者喜欢打破砂锅问到底，求得对知识的真正理

第一章 练习思考题

第一章 心理学的性质

一、单项选择

1．科学心理学诞生于（ ）。

A．公元前四世纪 B．十八世纪 C．十九世纪 D．二十世纪 2．科学心理学的创始人是（ ）。

A．亚里士多德 B．弗洛伊德 C．布伦塔诺 D．冯特

3．在控制的条件下系统地操纵某种变量，研究该变量对其他变量所产生的影响，这种心理学研究方法是（ ）。

A．观察法 B．实验法 C．调查法 D．个案研究法 4．行为主义观点的代表人物是（ ）。

A．冯特 B．弗洛伊德 C．华生 D．马斯洛

5．用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理学观点是（ ）。

A．行为的观点 B．生物学的观点 C．现象学的观点 D．认知的观点 6．认为人类行为是由某种潜意识动机驱使的心理学观点是（ ）。

A．行为的观点 B．生物学的观点 C．现象学的观点 D．精神分析的观点 7．以神经生理学的研究结果为基础，对个体的心理和行为进行解释的心理学观点是（ ）。

A．行为的观点 B．生物学的观点 C．现象学的观点 D．精神分析的观点 8．把个体所有