八年级物理教材

八年级物理说教材 年级物理说教材 《电学》

桑 义 德 成县城关中学

一、课程标准对本版块的基本要求： 课程标准对本版块的基本要求： 课程标准将物理课程的培养目标定位为— —提高全体学生的科学素养。 在这部分内容的学习中，应该让学生经历 对知识探究和领悟的过程，发展获取信息， 处理信息和解决实际问题的能力。

三、本套教材的编写意图，体例安排： 本套教材的编写意图，体例安排： 本套材料定位于义务教育阶段物理课程标 准提出的教育理念，把物理课程的知识与 技能，过程与方法，情感、态度与价值观 有机地融合为一体，把求实、求真的科学 精神与求善、求美的人文精神结合起来。 从培养全体学生的科学素养上体现了《课 程标准》改革的理念和创新。总体而言， 人教版物理教材图文新颖，知识面宽广， 文字浅显易懂。

课标依据

1.认识电源和用电器的作用. 1.认识电源和用电器的作用. 认识电源和用电器的作用 通过实验探究，得出并认识电流与电压、电阻的关系。 2. 通过实验探究，得出并认识电流与电压、电阻的关系。 3.理解欧姆定律的内容 能运用欧姆定律进行简单的计算。 理解欧姆定律的内容， 3.理解欧姆定律的内容，能运用欧姆定律进行简单的计算。 4.会读 会画简

悉心研读 轻松驾驭人教版八年级下册物理

课标要求 义务教育阶段物理教育培养 目标定位

提高全体学生的科学素质知识与技能 过程与方法 情感态度价值观

学习一定的物 理基础知识， 养成良好的思 维习惯

经历基本的科 学探究过程， 具有初步的科 学探究能力

具有创新 意识，能 独立思考

保持对自然界的好 奇，发展对科学的 探索兴趣

关心科学发展的 前沿，具有可持 续发展的意识

新 课 标 要 求

编写意图 全面体现课程理念，为实现课标所规定的 课程目标服务。它不只是知识的载体，并 且担负物理课程在知识与技能、过程与方 法、情感态度与价值观等多方面的教育任 务 由于我国师生对于通过科学探究活动学习 物理这样的学习方式还不熟悉，因此编写 者在教科书内容选择、呈现方式等方面为 探究活动的实施创造条件。

编写体例册目录——正文——索引——后记

章节

情境引入—阅读指导—探索规律—我还想知道正文部分 辅助栏目

拓展栏目 插图

节的编写 体例

辅助栏 目

编写 体例

内在结构和逻辑关系

认识物理 量 电压 电阻

物理量的 关系 欧姆 定律

从现象深入到 本质 电功率 电与磁

人与物 理 信 息的传递

教材分析 二 教材内容分析

本册知识树伏安法测电阻 欧姆定律 的应用

电 能

电功率 及测量

电 热 磁

目录

第一章 物体的运动 ································2 第二章 声现象 ································15 第三章 光现象 ································21 第四章 透镜及其应用································35 第五章 质量和密度 ································45

第1页（共45页）

第一章 物体的运动

一、动和静 1、物体的运动

机械运动：物体位置的变化。机械运动是宇宙中最普遍的运动，自然界中一切物体都在运动。 参照物：物体是运动的还是静止的，要看是以哪个物体做标准，这个被选作标准的物体叫做参照物。

参照物一旦被选定，我们就假定该物体是静止的。

参照物的选定：可以使任意的，既可以使运动的物体也可以是静止的物体，但不能选取研究的物体

本身作参照物，否则所研究的物体永久是静止的。 （4）运动和静止的相对性：

①宇宙中的一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在。我们通常所说的运动和静止都是相对

于地面而言的

②同一物体的

人教版《义务教育课程标准实验教科书》

八年级物理(下) 研说教材

教材的编写意图(一)注重全体学生的全面发展，改变学科 本位的观念 (二)从生活走向物理，从物理走向生活 (三)注重科学探究，提倡学习方式多样化 (四)注重科学渗透，关心科技发展 (五)构建新的评价体系

新课标的基本要求1、要让学生学习初步的物理知识与 技能，经历科学探究的过程，受到科 学态度和科学精神的熏陶； 2、它是以提高全体学生的科学素质、 促进学生的全面发展为主要目标。

教材分析人教版教材的编排以科学探究 为主线，既为学生的学习指明 了方向，又转变了教师的教学 行为。

教材特点1.内容的呈现方式多样化，特别是倡导探 究学习方式。 2.贴近学生生活，反映学生认知特点。 3.教材中增加了社会调查、小制作、小实 验等实践活动，并设立了“科学窗”、 “阅读材料”等栏目。 4.教材在呈现形式上生动活泼、图文并茂； 在叙述上力求简明、清晰，富有启发性， 且给学生留有思考的余地和空间。

体例安排了解本章所要学习 的主要知识要点 让学生经历物 理的探究与发 现过程 提供物理知识背景 资料

探究想想做做 想想议议 加油站、小资料

阅读知道 章名

章章头图

节动手动脑学物理

情景导航

概括或精选反映本 章主题，富有

八年级物理新教材分析

新教材总体特点

新教材的特点表现在：以探究为主，兼容多种学习方法；多种方式激发学生兴趣；内容贴近生活，注重联系实际；认知手段更加符合学生年龄特点；教学内容横纵向联系更加紧密。 二、新教材在内容方面的主要变化 1、首先在次序上做了调整

（1）将原八年级的电学内容放到九年级学习

原教材电学在八年级，新课程学生自主探究的内容较多，电学活动所用的仪器相对力学所用的仪器要少些，探究活动较易安排，也容易提高学生的学习兴趣。虽大部分教师也逐渐习惯这种安排，但是仍然有一部分教师不习惯这样的安排。故此次修订将电学内容调到九年级学习。

（2）将原教科书九年级“机械运动”的内容调整到现在的第一章，先学习“速度”的内容，方便后续“声速” “光速”的学习。另外，有了第一章测量的知识，在学到后面的温度计、天平、弹簧测力计等仪器时，也有了读数的基础。

（3）将“重力”“弹力”的内容提前到“二力平衡”之前，以便学习二力平衡内容时所提及的例子都是学生已经学习过的重力和弹力具体力的内容。修订后的课标增加了“测量摩擦力”的实验，实验中要用到二力平衡的知识，所以将摩擦力调整到二

力平衡后较为适用。

八年级物理下册《功率》导学案人教版

八年级物理教案 —新授课

★整体设计说明★

本课由生活中实例引出功不仅有多少之分，还有快慢之分，再通过前面已有的速度概念，帮助学生迁移建立新的概念——功率。并借助速度知识，迁移得出功率的定义及计算公式。

★教材分析★

这节要通过功、功率的教学，为学生了解“能”做铺垫，然后通过动能和势能以及机械能及其转化的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。为后续学习内能以及能量转化和能量守恒打基础。课程标准要求知道功率的概念结合实例理解功率的概念，理解功率在实际中的应用。

★教法建议★

本节教材主要介绍了：功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。 教学中首先通过实例分析，使学生认识到做功不仅有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着通过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，从而引出功率的物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，可以简单介绍瓦特的生平，激发学生的学习热情；利用汽车爬坡时换档减速这一

现象，推导p=fv，知道如何利用平均速度计算功率，并能用其解决相关问题。培养学生分析问题、总结规律的能力。

★学情分析★

学生对功的概念已经建立，能够判断力是否对物体做功；并且已经学会比较物体运动快慢

八年级物理下册《功》导学案人教版

――新授课★整体设计说明★本课由生活中大量实

例建立模型，引出功的概念，让学生知道只有在物体受到力的作用，且物体沿力的方向移动了距离时，该力才对物体做了功。即做功的两个必要因素，并了解不做功的三种情况。★教材分析★各种形式的能量及其相互间的转化都与功紧密相连，而且功的计算能够为能量的定量表达即能量的转化提供分析的基础，可见该节内容的重要性。★教法建议★本课有两个内容：知道功的两个必要因素并能在实际应用中判别三种不做功的情况，能正确计算力对物体做的功。很多学生对于功的计算只关注力和距离，而忽略了物体移动距离是否沿力的方向，这对学生来说是个难点。教师可根据生活中的大量实例，并对这些事例进行分析，归纳，提炼出一种模型，即物体在受到力时，且使物体沿力的方向移动一段距离，力才对物体做了功，让学生了解做功的两个必要的因素。再利用学校现有的器材，如铅球、哑铃等让学生体验，感受做功的多少与作用在物体上力的大小及物体沿力的方向移动的距离都有关。在得出功的计算公式之后，再让学生体验测量直接提4个钩码上升5cm做的功。这样的探究过程体现了教师的指导作用，学生的主导作用，培养学生在建立模型的基础上建立功的概念，使思路清晰起来，并逐步培养

永昌五中八年级物理（上册）学案

物理学案 第一章、物态及其变化 第一课时 温度 温度计

主备：孙明 修订：八年级物理备课组 审核：陈兴栋

一、学习目标

1、知道温度的概念单位以及测量温度的工具。 2、知道温度计的构造、工作原理以及分类。 3、会用温度计是测量温度。 4、知道体温计的常识。 二、探究新知 （一）、温度；

（1）、定义： 。 （2）、测量工具： 。 （3）、单位规定： 。 （4）、温度计的构造； 。 （5）、制作原理：

、电压

教学目标：1知识和技能

初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫

伏。会连接电压表，会读电压表。

2、过程和方法

通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。

重、难点：会使用电压表，会读数。能正确知道电压的含义及作用。教学课时：2时(1复习电路及学电压表的使用，2读数及实验) 教学过程：一、前提测评：

复习电流、电路知识，为新课做准备

二、导学达标：

引入课题：电荷的运动是靠什么做动力的呢？……电压

进行新课：1、电压：电压的作用就是使电荷做定向运动。

产生电流的两个因素是：j有电源

十电路必须闭合

其中电源的作用就是提供电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。

(1)、符号：U (2)、单位：伏特，符号V，还有千伏(kV )、毫伏(mV)

1kV = 1000V 1V = 1000mV

例：U=220V = kV= mV

2、电压的测量：用电压表，符号V

(1)、电压表的结构：接线柱、量程、示数、分度值

(2)、电压表的使用：电压表必须和用电器并联(等于一断开的开关)

电压必须红接线柱接正极，黑接线柱接负极。

选择合适的量程(如不知道量程，应该选较大的

量程，并进行试触。)

(3)、读数：确定量程……选

八年级物理《透镜》说课稿

各位领导、老师：

大家好！很荣幸能得到与各位专家学者以及教学精英交流的机会，我是来自，我今天的说课题目是《透镜》，选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书八年级（上）第三章第一节。 一、《透镜》在教材中的地位和作用

本节是人教版八年级物理第三章《透镜及其应用》第一节，在学习本章之前，学生其实已经具备相当多的对透镜的感性认识，比如放大镜、近视眼镜，应当把它作为教学重要的资源。本节课的内容注重观察比较，注重活动，这符合学生的思维特点和由感性到理性的认知规律，也容易让学生对物理课产生浓厚的兴趣，因为兴趣是最好的老师。透镜是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，是本章的核心内容。学好第一节至关重要，因为良好的开端是成功的一半。

二、教学目标和重点难点的确定

根据课程标准提出的“通过实验，认识透镜对光作用”这一要求及以上对教材的分析，还有考试大纲的要求我确定了如下教学目标。 知识与技能

1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。 2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 过程与方法

1.通过观察、触摸凸透镜