两只鸟蛋教学设计及反思

《 两只鸟蛋》教学设计

一年级语文 下册

一、设计意图：

针对新课标的要求，本案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终；将学习的阶段目标明确提出，并落实检查；字词检查的方法做到多样有趣；在实践活动中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。 二、学习目标：

1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 三、学习重点：

识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文 四、学习难点：

“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感 五、课前准备： 多媒体教学课件 六、学习流程： 两课时

第一课时

复习导入，同学们还记得第一单元我们学的两首关于春天的古诗吗？指明背《春晓》和《村居》

师：孩子们，刚才我们背诵了许多关于春天的诗，很多诗中呢都有“鸟儿”，你们想不想看到这些美丽的鸟儿？ ▲ 播放鸟的图片，??

9《两只鸟蛋》李珏

9

两只鸟蛋

课型：读中识字(第一课时) 小学语文一年级上册第三单元 深圳观澜二小 李珏

9《两只鸟蛋》李珏

要求:1、 (读第一遍)借助拼音读准 生字，读通课文。2、 (读第二遍)找出最喜欢的 小节。

顺 利 闯 关 啦

!

9《两只鸟蛋》李珏

9《两只鸟蛋》李珏

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9《两只鸟蛋》李珏

dàn dì ng

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蛋

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凉liá n

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仿tó u

佛xià ng

轻

投

向

9《两只鸟蛋》李珏

蛋定 抬 轻

取 捧 仿 投

凉 连佛

向

9《两只鸟蛋》李珏

冷带两点水“

”与寒冷、冰凉有关。

凉

(冰凉)(凉爽) (凉凉的)

9《两只鸟蛋》李珏

+台=( 抬 )

捧 投提手旁“ ”表示与手的动作有关。

如：打、扫、抱、捉、捡

9《两只鸟蛋》李珏

车——连(连忙)口——向(方向) 方——仿(仿佛)

【加一加】

9《两只鸟蛋》李珏

我 读 得 真 好 ！ 鸟蛋 一定 仿佛 蓝天 取下 捧着 抬头 投向 凉凉的 好玩 连忙 轻轻地 目光 欢唱 高远

9《两只鸟蛋》李珏

生字宝宝搬新家 1:凉凉的鸟蛋真好玩。2:我连忙送还取下的两只鸟蛋，

轻轻地，轻轻地。3

聋校二年级律动课模仿动作《两只老虎》

辽宁省本溪市特殊教育学校 蔡巍 律动课

教学目标:

1.学会模仿动作,《两只老虎》，让学生掌握动作要领，能准确做出动作，培养学生的协调性，提高模仿能力。 2.让学生有节奏地读歌词了解歌词大意。 3.按音乐节拍做动作,初步培养学生的节奏感. 教学重点、难点：要求动作连贯、准确到位。 教学方法：讲授法、演示法、练习法 教具准备:

1.布置环境:小树林

2.老虎头饰、音乐《两只老虎》及课件。 教学流程: 一、复习准备

1.学生律动进教室。（音乐：春晓）

2复习（1）韵律操,要求有表情自然并大胆表演.（音乐：

如果感到幸福你就拍拍手）

（设计意图：调整呼吸，热身运动，检复基本步的跳法，为学习本课做好准备。）

二、探究新知 1、创设情境，激趣导入

(播放老虎在森林中活动的视频，配轻音乐。)

师: 春天到了，在森林里有许多动物同学们能说出它们的名字吗？（课件）在森林里还有百兽之王。 （课件） 师：请同学们观察，这两只老虎有什么特点？（课件） 生:一只没有耳朵，一只没有尾巴。

师：这两只老虎尽管这样，仍然欢快地在森林中跳舞，今天我们一起学模仿动作两只老虎。 揭示课题<<两只老虎>>

2、欣赏音乐,读

《两只老虎》教学设计

教材分析：

《两只老虎》这首歌曲是一首法国童谣，旋律简洁，优美，歌词生动、有趣，唱起来朗朗上口，也是一首儿童喜爱的游戏歌曲。 教学目标：

1、用自然、幽默的声音演唱歌曲《两只老虎》，并有感情地进行歌表演。

2、能听辨出《两只老虎》的演唱形式和齐唱形式的不同，能在清晰的咬字、吐字演唱歌曲的基础上二声部轮唱。

3、编创歌词、边唱边表演,培养热爱小动物的情感。 教学重点：有表情的演唱歌曲

教学难点：与唱歌相结合的合唱练习；创编歌词 学段衔接：歌曲演唱形式 学科融合：品德教育 教学过程： 一、情景导入 1、激趣导入

师：咱们班同学都非常聪明，我们一起来猜个谜语好吗？“说它是猫不是猫，体型它比猫还大，身穿一件花皮袄，森林之中它为王。”同学们猜猜它是什么动物？ 2、介绍老虎相关的知识

师：你见过老虎吗？它长什么样？谁来说说？ 二、 齐唱歌曲 1、初听

师：在神秘的大森林里生活着两只可爱的小老虎。它们团结友爱，形影不离，听见我们这儿这么热闹，它们也急急忙忙的跑来了，我们快来欢迎它们吧！

师：这首歌都会唱是吗？叫什么名字？ 2、引出歌词

师：这两只老虎可调皮了！它们经常在一起玩，比赛谁跑得快，还经常给自己喊口号：两只老虎，两只老虎，跑

《两只小象》教学设计

《两只小象》教案

年级：一年级

课型：歌表演

教材版本：湖南文艺出版社

[教学目标]

（1）通过律动以及歌曲的学习感受三拍子节奏特点。

（2）能够在表演活动中自然大方的用肢体动作来表现小象的神态，鼓励学生积极参与拓展活动。

（3）能够引导学生用活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《两只小象》，并能激发学生保护环境、热爱大自然的意识。

[教学重难点]

感受四三拍子，能用活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《两只小象》，并用肢体动作来表现小象的神态。 教学过程：

导入：

同学们好，很高兴能成为你们的朋友，今天的天气不错，想不想和老师坐上火车一块到远方里去旅行呢？

2律动，感受三拍子节奏：

师：现在老师开始检票，当我走到你和你朋友的面前我会做出一个动作，做完之后你和你的朋友就要重复老师的动作，做对的就可以顺利登上我们的列车了，听明白了吗？现在开始检票（放《两只小象》伴奏音乐）

《两只小象》教学设计

师：同学们做的真棒，都顺利的登上了火车，我们要去的第一站是大森林，坐好了，火车出发喽。（放音乐，火车图片） 3歌曲学习

师：终点站到了，同学们你们看，（图片）大森林美不美啊，这里可是动物们的天堂，你们喜欢小动物吗？（回答）今天老师从大森林里请来了两位动物朋友，想不想知道它们是谁

两只鸟蛋

教学目标：

1、认识12个生字，重点识记“蛋、取、凉、定”，会写“听、唱、定”三个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点：

重点识记“蛋、取、凉、定”，会写“听、唱、定”三个生字。能正确、流利地朗读课文。

教学难点：懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学过程：

一、激发情感，导入新课：

1.师：小朋友们，今天我们的课堂上来了一群小客人，请你们认真看，仔细听。

出示小鸟的图片，播放小鸟的声音。师：说说你看到了什么？听到了什么？

2.师：在大自然中，鸟类是个大家族，是我们人类的好朋友。今天，我们要学习的课文就和鸟儿有关。板书：两只鸟蛋。（头抬起来，看

老师写课题。）

3.学习“蛋”。这个“蛋”字是我们今天要认识的新朋友。谁能读？

你的发音真你有什么要提醒小朋友们注意的吗？蛋是一个前鼻音；（．

标准，把蛋的前鼻音都读准了。）蛋的种类可多了，我们把鸟妈妈生的蛋叫——鸟蛋，把鸡妈妈生的蛋叫——鸡蛋，鸭生的蛋呢？我们把蛋外面的壳叫——蛋壳，把蛋里面黄黄的部分叫——蛋黄，流出来的部分叫蛋清，每一种蛋都是由蛋壳、蛋清和蛋黄三部分组成的。蛋还可以做成各种食品，比如说蛋糕。

4.认识了蛋字，我们再一

反思公开课《奥尔夫音乐“两只老虎”》

这次奥尔夫音乐公开课活动后，我真正体会到了那句名言——没有学不会的学生，只有不会教的老师。

这次奥尔夫音乐公开课,我上的是《两只老虎》（创意活动）。它是打破我音乐瓶颈的一次大胆尝试，也是我在幼儿园开展的最成功的一次的音乐活动。

一、此次活动的重点轻松突破，难点迎刃而解，出色完成活动目

标。

此次活动的重点是创编歌曲《两只老虎》。难点是随儿歌伴奏边唱边用自己喜欢的动作表演儿歌。活动开始，我以律动《两只老虎》入场，接着是听音乐指图画，指图画说歌词，指图画唱儿歌，让每位幼儿充分感受儿歌的节奏与旋律。接着，我以和幼儿玩游戏的方式改变部分画面，让幼儿观察图画的变化，尝试随画面的改变创编儿歌句子；再把创编的句子放回儿歌《两只老虎》。然后，让幼儿一起将新的儿歌完整的说出来，唱出来。最后，让幼儿尝试用自己喜欢的动作把儿歌表演出来。就这样幼儿一步一步的在听，说，表演中逐渐掌握了创编儿歌的规律，进一步掌握了儿歌的节奏与旋律后，我再让幼儿听儿歌伴奏，尝试随伴奏音乐把自己新编的儿歌唱出来，表演出来。幼儿做到了！我们成功了！

在此次活动前一课时——韵律活动，我让幼儿随伴奏唱儿歌时，他们总是把握不准儿歌的节奏与旋律，要么歌唱

篇一：作文案例：寓言材料-两只蚂蚁

作文案例：寓言材料-两只蚂蚁

【文题设计】

有两只蚂蚁想翻越一堵墙,到墙那边寻找食物。一只蚂蚁来到墙脚就毫不犹豫地向上爬去,可是每当它爬到一大半时,就会由于劳累、疲倦而跌落下来。可是它不气馁,一次次跌下来,又一次次向上爬去。另一只蚂蚁观察了一下,决定绕过墙去。很快,这只蚂蚁绕过墙找到了食物,开始享用;而另一只蚂蚁还在不停地跌落下去又重新开始。

要求全面理解材料,可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭,不少于800字。

【导写】

要认真审读材料,紧紧抓住材料中两只蚂蚁在行动上的区别,分析它们的思维方式、行动的结果有何不同。注意辩证分析,不能顾此失彼。联系实际可以看出,一个人要实现远大的理想或实现奋斗目标,除了不懈地追求、积极地进取,不怕苦不怕累,付出辛勤的汗水以外,还要注意方式或手段,即解决“方向”问题。正所谓既要低头行路,更要抬头看路。找准方向,就会事半功倍,轻松地步入成功的殿堂;找错方向或根本不辨方向,就会事倍功半,与成功失之交臂。写作中,如果就蚂蚁谈蚂蚁,就会缺乏现实意义,要联系自身实际或社会实际。举例论证后一定要分析论据,结尾部分要对文章内容进行总结

　　从前，有两只青蛙住在井底。它们分别是“小青和小绿”。一次暴雨过后，井水涨满井口，两只青蛙跃出井面，小青往东，小绿往西。

　　小青很早就听路人说过，在很远很远的东方有一个地方叫杭州西湖，那儿的风景最美了，所以，小青想亲眼去杭州西湖看一看。

　　小青不停地走着，走了许多天，小青心想：“怎么杭州西湖还没到呢！”就在这时飞来了一只小红鸟。小青问小红鸟：“去杭州西湖还需要多久？”小红鸟回答如果接你这个速度，大概还需要走五、六个月。这个时候，小青已经觉得累了，可是它一想到那杭州西湖的美景，它又恢复了精神加快了脚步。

　　渐渐的一个月过去了……又四个月。它已经没精神再走了。这时它碰到了一条小鱼，问小鱼到杭州西湖还需要多少的路程。小鱼说远在天边近在眼前。小青万分高兴。它那坚持不懈的精神终于有了回报，于是，它就在这儿立居了。

　　小绿也曾听路人说过，临海东湖景色迷人，于是它也下定决心要在临海定居下来。

　　它开始往西走，走了不到几天就感觉精疲力尽了。它遇到了小山羊问它到临海东湖需要走多久，小山羊告诉它大概还需要二个月左右。小绿一听惊呆了，心想：如果再走二个月岂不把我累

今天，我又坐在一棵大树下，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

我的目光追随这两只较小的蚂蚁，做了一次奇异的游历。

空间在我眼前扩大了，几块石头组成了一座高山，有两只蚂蚁在一座高山上，这两只蚂蚁，一定是一对好朋友吧！看，他们正在聊天，我擦，他们只知道的是生活中的一些有意义的事情吧。

他们爬上了山，其中有一只蚂蚁累的躺下了，另一只只眼累的大口大口的呼吸着，突然他们看到了，山下有一块食物，他们连忙下山，同心协力把食物搬回了洞穴里面去，我似乎闻到它们的饭香，真香啊！

我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直到夕阳，亲吻着西山的时候，妈妈的叫唤声才把我的心灵唤了回来。我发现了，石头旁边两只小蚂蚁的家。我多么得意啊！ (范文网 www.2388mu.com)