小学六年级数学上册第六单元

六年级数学上册第六单元导学案

一、单元主题：

本单元的综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 二、单元教学目标：

通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

能写简单的活动总结。 三、单元教学重点：

通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思维能力。

学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情。 四、单元教学难点：

体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。

诗歌朗诵会的形式、内容的确定。 五、单元教学建议：

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。

综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极

六年级数学上册第六单元测试题

一、填空题。

1.18米增加是( )米,减少是( )米。

2.王阿姨每时织布米,织米布需要( )时; 时能够织布( )米。

3.比40米多的是( )米,( )米是40米的。

4.10千克大米,若吃去 ,还剩( )千克;若吃去千克,还剩( )千克。

5.一堆煤,上午运走 ,下午又运走。这个天共运走了这堆煤的 ,还余下这堆煤的没有运走。

6.今年小麦的产量比去年增加了 ,是把( )看作单位“1”,今年产量相当于去年产量的。数量关系式：去年小麦的产量×()=

今年小麦的产量。

二、判断题。(对的画“√”,错的画“×”)

1. × ÷ × =1 ()

2.13千克减少后再增加 ,结果还是13千克。 ( )

3.两个真分数的积一定小于1。 ( )

4.一桶油用去它的后,剩下的比用去的多。 ( )

5.把一根6米长的绳子平均截成5段,每段长米。 ( )

三、选择题。(把准确答案的序号填在括号里)

1.男生人数比女生人数少 ,女生人数比男生多( )。

A. B. C.

2.一个数的是 ,求这个数的是多少,列算式是( )。

A. × ×

B. ÷ ×

C. ÷ ÷

3.一本书,第一天读了总页数的 ,第二天读了余下的 ,那么( )。

A.第一天读的页数多

B.第

新课标人教版六年级数学上册第六单元测试题

统计

一、直接写得数。

5134147

6 － 3 = 8 ×7 = 2 ×5 ＋0.6= 1－ 12 = 11424

40×20%= 4 ×99＋ 4 = 28÷5 = 1÷5 ×15 = 二、想一想，填一填。

1、常用的统计图有（ ）统计图，（ ）统计图，（ ）统计图。 2、如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用( )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示。

3、下面是鸡蛋各部分质量统计图。从图中我们可以看出：一个鸡蛋中蛋壳的质量约占（ ），蛋黄的质量约占（ ）。如果一个鸡蛋重80克，那么这个鸡蛋中的蛋白重（ ）克。

3题图 5题图 4、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？

A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食

1

物含的水，14

三阳完小六年级上册前四单元集体备课材料

年 级 时 间 主 备 人 课 时 划 分 六 2016年9月8日 王宋珍 学 科 备课内容 参 备 人 数学 分数乘法与练习 六年级全体数学教师 分数与整数相乘 1课时 分数乘分数 1课时 分数连乘的实际问题与练习 2课时 1、使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识拓展对分数乘法教 学 目 标 意义的理解。 2、使学生知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，把分数乘法统一成一个法则。进一步巩固分数乘法的计算法则。 3、使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘分数的意义解答分数乘法两步应用题。 4、提高学生计算分数乘法的熟练程度，能够正确的计算分数乘法。 教学重点： 教 学 重 难 点 1、用分数乘法解决相关的问题。 2、整数乘分数的计算法则。 3、能熟练进行分数连乘应用题的解答。 教学难点： 1、、使学生经历解决问题的探索过程，用分数解决相关的问题。 2、结合解决实际问题的过程，让学生探索并理解分数乘法的计算方法，感受到学

一、有一个半径为2厘米的圆。

1）画出园内最大的正方形，这个正方形可以分成 个三角形。三角形的底等于圆的 ，长为 。三角形的高等于圆的 ，长为 。正方形的面积是 。

2）如果这个圆和另一个圆的周长比为2:3，那么这个圆和另一个圆的面积

比是 。

3）如果把这个半径为2厘米的圆，分成若干等份，可以组成一个 形这个图的长等于圆的是，宽等于圆的 ，周长是 。

二、如果一个圆的面积是50.24cm2 ,那么圆内最大正方形的面积是 。 如果把这个圆分成若干等份，组成一个长方形，那么这个长方形的面积是 。

三、1、求下面图形中的阴影部分的面积（5分）

d＝10cm 20cm

2、下图三角形OAB的面积为8cm2, 求圆的面积。

三阳完小六年级上册前四单元集体备课材料

年 级 时 间 主 备 人 课 时 划 分 六 2016年9月8日 王宋珍 学 科 备课内容 参 备 人 数学 分数乘法与练习 六年级全体数学教师 分数与整数相乘 1课时 分数乘分数 1课时 分数连乘的实际问题与练习 2课时 1、使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识拓展对分数乘法教 学 目 标 意义的理解。 2、使学生知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，把分数乘法统一成一个法则。进一步巩固分数乘法的计算法则。 3、使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘分数的意义解答分数乘法两步应用题。 4、提高学生计算分数乘法的熟练程度，能够正确的计算分数乘法。 教学重点： 教 学 重 难 点 1、用分数乘法解决相关的问题。 2、整数乘分数的计算法则。 3、能熟练进行分数连乘应用题的解答。 教学难点： 1、、使学生经历解决问题的探索过程，用分数解决相关的问题。 2、结合解决实际问题的过程，让学生探索并理解分数乘法的计算方法，感受到学

六年级试卷、教案

第五单元 圆

一、单元目标：

1、使学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。

2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。

3、独立自学，使学生初步认识弧、圆心角和扇形。

4、使学生认识思对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。

5、通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。 二、单元重点：

1、认识圆和轴对称图形；

2、掌握圆的周长和面积的计算公式。 三、单元难点： 理解圆周率“π”

圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。 四、课时安排：十一课时

人教版六年级数学上册

课 题 圆的认识 1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。 教学目标 2、会使使用工具画圆。 3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。 六年级试卷、教案

教学重点 圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。 教学难点 画圆的方法，认识圆的特征。 教学准备 准备好的圆、圆规、直尺、 教学方法 小组合作、自学 教学流程 教学环节 预习 教学过程 课本57、58页 一、谈话导入 师：（出示圆形纸片）这是什么图

六年级试卷、教案

第五单元 圆

一、单元目标：

1、使学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。

2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。

3、独立自学，使学生初步认识弧、圆心角和扇形。

4、使学生认识思对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。

5、通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。 二、单元重点：

1、认识圆和轴对称图形；

2、掌握圆的周长和面积的计算公式。 三、单元难点： 理解圆周率“π”

圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。 四、课时安排：十一课时

人教版六年级数学上册

课 题 圆的认识 1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。 教学目标 2、会使使用工具画圆。 3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。 六年级试卷、教案

教学重点 圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。 教学难点 画圆的方法，认识圆的特征。 教学准备 准备好的圆、圆规、直尺、 教学方法 小组合作、自学 教学流程 教学环节 预习 教学过程 课本57、58页 一、谈话导入 师：（出示圆形纸片）这是什么图

人教版小学六年级数学《数与代数》教材梳理

六上

主要内容：

（一）数与代数：分数乘法、分数除法、比、百分数 编写特点：

1． 改进分数乘除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。

2． 改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。

3． 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

4.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能

力。

5.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣和内在动力。 主要变化：

1． 分数乘、除法的编排变化较大，充分体现新课程计算教学改革的理念。

2． 没有独立的分数应用题教学单元，结合计算安排解决问题的内容，突出数学的应用性。

3． 将原来六年级下册“比和比例”单元分两次教学，在本册分数除法单元增加了“比和比的应用”的知识，六年级下册再教学“比例”相关知识，且比例尺的知识新教材将其划分为“空间与图形”领域中的“图形与位置”。

二 各单元具体介绍 第一单元 分数乘法

一、教学内容

本单元

小学六年级数学上册开放探究提优训练

1.一根钢条可以做成一个边长是25厘米的正方形，如果改做成边长是32 厘米的长方形，那么这个长方形的宽是多少厘米？这个长方形的面积是多少平方厘米？

2.泉城机械厂原计划每月生产42台机器，一年可以完成任务。实际每月增产14台，这批任务可以提前几个月完成？

3.在一个直角三角形张，一个锐角比另一个锐角的3倍少6度。则两个锐角各是多少度？

4.两袋大米，甲袋重量是乙袋的2倍，向两袋分别加入60千克大米后，甲袋重量是乙袋的1.6倍。原来两袋各有大米多少千克？

5.A、B两地之间的距离是480千米，甲、乙两车同时从A地开往B地。甲车每小时行48千米，乙车每小时行32千米。甲车到达B地后立即返回。两车从开出到相遇共几小时？

6.有两袋大米，甲袋的质量是乙袋的2倍，向两袋分别添加40千克大米后，甲袋的质量是乙袋的1.5倍，原来两袋各有大米多少千克？

7.4年前，雨欣妈妈的年龄正好是雨欣年龄的4倍，今年妈妈比雨欣大27岁，今年妈妈和雨欣的年龄各多少岁？

8.丁丁、亮亮和军军三人去书店买《太空大战》，如果用丁丁带的钱买三本，还差55元；用亮亮带的钱买三本，还差69元；用三人带的钱去买，就多买30元。已知军军带了37元，那么