考察家乡的自然水域教案

《考察家乡的自然水域》教案

教材简析：

本课分为三部分：第一部分，制订考察计划，帮助学生理清考察的目的和注意事项。计划中有“注意事项”，强调了要注意安全，这是不能忽视的。第二部分实地考察，提示了考察的内容，观察水样的内容在考察报告中已列出。教材用插图提示取水样的方法。第三部分，回教室后的观察和讨论，考察报告详细列出了观察的内容，如要观察水中的微生物，要使用显微镜。经过考察后，教材提出了几个问题，引导学生作出水是否被污染的判断，如果被污染了，要找出原因，要求学生提出治理的建议。

教学背景：

学生对生活用水问题有所了解，他们已经学习了观察水的方法，学习了过滤、沉淀，已经有了足够研究水的技能。自然水域可以是河流、池塘或湖泊等。当前，自然水域的水体变黑、变臭主要是人类污染造成的恶果，人类破坏环境的水污染行为有污水排放、垃圾倾倒、城建填河等等。

教学设计：

教学目标

（一）科学概念：

水污染主要是人类活动引起的。 水污染严重影响人类的生产、生活。 科学词汇：自然水域、污染、考察、沉淀、杂质 （二）过程与方法：

调查家乡水环境污染和治理情况。学习考察自然水域的方法。 科学方法：考察

（三）情感，态度，价值观： 增强保护家乡水环境的责任感。 核心价值

7、考察家乡的自然水域－新教科版六年

级下册科学教案

7、考察家乡的自然水域【教学目标】科学概念：水污染主要是人类的活动引起的。过程与方法：1、调查家乡水环境污染和治理情况。2、学习考察自然水域的方法。情感态度价值观：1、增强保护家乡水环境的责任感。2、水污染严重影响人们的生产、生活。【教学重点】调查家乡水环境污染和治理情况。【教学难点】学习考察自然水域的方法。【教学准备】1、教师前实地踏勘家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点。2、有关家乡水域状况的录像或照片。3、采集水样的瓶子，放大镜或显微镜。【教学建议】本活动的开展最好是跟学校或者少先队取得联系，一起组织活动，特别要做好安全工作，并在后续活动中做好学生考察报告的撰写。【教学过程】一、制订计划：1、谈话导入：家乡自然水域里的水有没有受到污染？是什么原因造成了污染……要真正了解家乡的环境状况，就要去实地考察，考察是科学研究的一种重要方法。这一次，我们将一起到去考察家乡的自然水域，地点就定在****。2、讨论：考察前我们应做些什么呢？考察时要注意什么？（确立考察主题，设计考察自然水域的方案，注意安全等。）3、小组讨论制订考察计划。

计划包括这些内容：目的、地点、时间、器材、考察程序、考

《考察家乡的自然水域》教案

教学目标：

科学概念：

水污染主要是人类的活动引起的。

过程与方法：

1、调查家乡水环境污染和治理情况。

2、学习考察自然水域的方法。

情感态度价值观：

1、增强保护家乡水环境的责任感。

2、水污染严重影响人们的生产、生活。

教学重点：调查家乡水环境污染和治理情况。

教学难点：学习考察自然水域的方法。

教学准备：

1、教师课前实地踏勘家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点。

2、有关家乡水域状况的录像或照片。

3、采集水样的瓶子，放大镜或显微镜。

教学建议

本课活动的开展最好是跟学校或者少先队取得联系，一起组织活动，特别要做好安全工作，并在后续活动中做好学生考察报告的撰写。教学过程

小小的泉水，叮叮咚咚，宁静的小河，清澈而又明亮；翻腾的江河，热闹欢快；神秘的湖水，神秘而琢磨不清；宽广蔚蓝的海水，充满快乐人们常说：黄河之水天上来。”自然的水有着神秘，琢磨不清的感受。

到了小山，来到泉边。泉水边的石头上长满了青苔，密密的小草覆盖着边上的工地，走在上面感觉十分舒服。看着泉水，它欢快地流着，带着它的梦想和希望流向山脚。这么欢快，那么美好的梦想，用那玲珑轻快的泉声伴着它的梦流下去，令人感叹、震惊。仿佛整个森林都为它而建，它是主角，它用泉水给人、动物美好，用泉声点缀森林。给人以美好的感受。脱掉袜子鞋子，在泉水中走动作文，那冰凉舒爽的感觉油然而生。仰天长叫，只听见回应和泉水的声音，就是那么美好，令人舒心。

缓缓走到了江边，虽未见江水但便早听到了江水那响亮宏伟的响声，惊天动地，两三米高的浪打了起来，撞击围栏，无数水花飞溅了起来，在阳光下闪闪发光，众人惊叹不已。

漫步到海边，在金黄细腻的沙滩上行走，望望前面碧蓝的海，有一种莫名的激动，好想跳入海中和大海融为一体，在如此美妙的地方畅游一番，和小鱼游戏，和海浪作战，好好感受大自然送给人类的礼物。

水，大自然的水。我喜欢你的美，有欢快的你，有宁静的你，有神秘的你，你多姿多样，这就是我所说的令

五种去除在自然水体中有机污染物的机理 水处理技术:生物或人类活动能产生很多的有机物污染对自然界产生影响，如农药PCB，洗涤剂TDE，医药残留物(pharmaceuticals),或内分泌紊乱化学品(EDC)、消毒副产物(DBP)、藻毒素、等等。虽然其中很多可能在现有的废水处理厂被去除，但排放到或已存在于自然水体的这些污染物仍可能对环境及未来对环境的使用产生负面影响。所以，有必要对这些物质在环境中的自然去除机理程度。此外，对自然机理的理解也能够促进人类对这些机理的有针对性使用，具有仿生学的重要意义。 吸附(adsorption)：

吸附机理发生在有机物与水体内部或底部固体颗粒之间，在达到饱和之后，有机物将随固体颗粒的沉降被水体截留。决定该部分最重要的影响因素是有机物分离系数(Koc) 和水体颗粒的浓度。系数越大，水体可吸附颗粒越多，有机物被吸附的可能越大。在地表水体中，颗粒成分一般不超过10g/L，多数有机物的Koc在10-3以下，所以有机物在地表水中被吸附的量一般不会超过10%。其影响力可以忽略不计。但在地下水，可吸附土壤超过1000g/L，停留时间超出百倍，故大多数有机物都能被地下含水层截留。 生物降解(biodegr

我的家乡在四川，那里风景优美、物产丰富，是个有花、有草、有山、有水的好地方。

春天的时候，从远方飞到这里的小燕子来为春天争光了。还有我的家乡有一条小河，我称它为小啦”，因为它流出的时候会发出哗啦哗啦的声音，下雨的时候，细雨绵绵，像无数牛毛，悄声无息地飘着、飘着。

蝉不停地叫着夏天来了，我到河边去玩，只见河边的白浪翻滚，这真是百年难见作文的天下奇观啊，有还一朵朵浪花。

河边的枫叶儿迎来了秋天，秋天真是秋高气爽呀，秋风一阵阵吹拂，树叶很快地落在地上，我坐在河边，托着下巴，闭着眼睛尽情地欣赏着河面。

冬天，雪花儿飘飘，雪花在空中翩翩起舞地飘来飘去，真是太美丽了。在看一看那条河吧，那里面一条小鱼都没有了，河里一下子冰冰凉凉的了。

啊！我爱一年四季景色诱人的景物，也爱自己的家乡。

《家乡的地形》课堂教学设计

建德市大洲小学徐恒烈

一、教学目标

1、了解山地、高原、丘陵、平原和盆地五种地形特征;了解家乡是什么地形。

2、培养学生分析地形特征的能力。

8、培养学生热爱家乡自然状况的情感。

二、教学重点与难点

重点:概括各种地形的特征及了解家乡是什么地形。

难点:了解地形不同，农业生产也有所不同。

三、课前准备

l·和课文插图配套的五种地形投影片。

2、地形录像带一盒

四、教学过程

(一)谈话导课

1、启发谈话

同学们，我们的家乡——建德，是个环境幽美、风景秀丽的地方，是有名

的旅游胜地。你去过建德的哪些旅游景点?(生讲)

建德不仅环境幽美，勤劳善良的建德人民还创造了丰富的物质财富。你知道建德有哪些特产和物产吗？(生讲)

2、揭题

那么，为什么我们建德环境如此幽美，物产又如此丰宫呢？这主要是和

1

建德市有利的地理条件、气候条件密切联系的。这节课我们学习的就是家乡的地理知识，即《家乡的地形》。

(二)、新课教学

1、地形的种类和特征

(1)、学生看地形录像感受陆地表面的高低不平，同时了解地形的五个种类。

(2)、生读课文第一自然段后指名回答:我们生活的陆地表面的地形有哪几种?

(3)、分四人小组讨论各种地形的特征，完成《讨论表》

2、什么是地形

(1)简单地讲地形的概念。(地面的

《保护家乡河》教学设计

执教人：阮湘芸 班级：135班

一、教学目标：

1、通过学习，了解水的重要性，并总结、归纳出来。

2、通过欣赏，对比反差强烈的河水照片，思考家乡的水怎么了？对学生渗透环境保护类法制教育。

3、引导学生思考家乡水的问题，由此激发热爱家乡、建设家乡的强烈愿望。 二、课时安排： 1课时

三、教学过程： （一）导入新课： 1、猜谜语：

一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光， 一头扔在大海里，一头搭在高山上。（河流） 2、《长江之歌》歌曲欣赏，学生交流：你从歌中听懂了什么？

3、教师谈话：黄河、长江是中华民族的母亲河，孕育了中华5000年悠久、灿烂的文化。我们的家乡也有自己的母亲河——狮子河。平乐人民的母亲河——狮子河。你们了解吗？想了解吗？

4、引入课题“家乡的河流”。 （二）、新课教学：

（一）了解家乡河流的作用

1、学生自由读第一自然段，你从中读懂了什么？ 学生交流汇报（母亲河、哺育了平乐儿女??） 2、了解水的重要性。

a.为什么说狮子河是平东人民的母亲河？结合调查表进行教学（灌溉粮田、养鱼、人畜饮用??）

b.师引：狮子河是我们的母亲河，无私地将她的一切给予了我们，我们应该对她怀有怎样的感情？（热爱、尊敬、爱戴） c.引导学

24、大自然的文字

【一】复习导入

1、导入：同学们，我们从小就学习语文，认识汉字。可你们知道吗，在大自然里还有另外一套文字。认识了它，可以帮助我们认识自然，了解自然，这就是（齐读课题：大自然的文字）那大自然到底有哪些文字呢？ 【二】学习课文。

1、请大家打开课本，带着问题，去读课文。在读的过程中勾勾画画。出示自学要求：（1）用横线划出大自然的文字有哪些，它的作用是什么？（2）用波浪线划出怎样学习大自然的文字。 2、交流。

（1）课文介绍了哪几种大自然的文字？（板书：星、云、石） A、作者介绍的第一种文字是（星星），出示小熊星座的图片，你从这种文字中读懂了什么？出示填空。指名填。再出示答案，指名读。 B、第二种文字是（云），云山似铁砧，多么形象！你看，这两者像吗？（出示图片）你从这种文字中明白了什么？（出示填空。）指名填。再出示答案，指名读。

除了书上介绍的砧状云可以预兆天气，还有许多云也能告诉我们很多知识呢！瞧：课件播放“卷云”“积雨云”的图片，以及相关资料。学生自读。你从这种文字中读懂了什么？[卷云：阳光可以透过它照到地面，天气晴朗。积雨云：它离地面更低，马上就会下暴雨 。] C、作者介绍的第三种文字是（石灰石），出示石灰石的图片，懂大自

《哭泣的自然》教案2

大邑县晋原镇城西学校 邹福寿

教材分析

本节用事例说明“环境被破坏” ，引导学生关注人类目前的生存状况。（教学重点难点）

教学目标

1、了解自然环境被破坏的表现和严重危害。（知识）

2、培养在日常生活中保护环境的能力。（能力） 3、增强保护自然环境的紧迫感和使命感。（情感态度价值观）

教学课时安排

安排为一课时。

教学过程

一、引入

让学生看动画《地球，你好吗》，教师提出问题：若你是地球，你应该怎样回答？以此谈话进入新课。

二、新课教学

1、让学生看P.14图1-13和图1-14，教师提出问题：两幅图对比说明了什么？我国草原的状况到了什么程度？学生谈话后，教师可适当指点，再勾画相应语句。

2、展示太湖的变化：

1、太湖在20世纪80年代初的情景（太湖美） 2、太湖在2000年之后的情景

太湖污染，無錫自來水發臭，460萬人瘋狂搶購食水 「 家 的 自 來 水 都 是 臭 的 ！ 還 以 為 是 陰 溝 的 水 ， 洗 完 手 後 連 手 上 都 有 一 股 腥 臭 味 ！ 」 近 年 備 受 環 境 問 題 困 擾 的 江 蘇 太 湖 ， 近 日 因 當 地 持 續 高 溫 、 湖 水 下 降 ， 水 中