古诗《为学》

《古诗为焦仲卿妻作》又称《孔雀东南飞》，是保存下来的我国古代最早的长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》（见于宋郭茂倩《乐府诗集》）并称“乐府双璧”，选自南朝徐陵编的《玉台新咏》。《玉台新咏》，汉族诗歌总集，是徐陵在梁朝中期所编，选录东周至梁时的诗歌（艳歌）【男女所思所爱之情】。

乐府诗：中国古代乐府官署(汉武帝首设)中配乐演唱的诗歌。包括民歌和文人创作两类。

特点

1、题材多为现实

2、多用对话 / 独白形式叙事

3、句式灵活自由，语言朴素通俗、自然流畅，通俗易懂，琅琅上口，生活气

息较为浓厚

课文结构：第一部分（1-10）“为仲卿母所遣” （开端）

第二部分（11-12）“自誓不嫁” （发展）

第三部分（13-24）“其家逼之” （再发展）

第四部分（25-32）“乃投水而死，仲卿闻之，亦自缢于庭树” （高潮）

第五部分（33）“时人伤之，为诗云尔，”合葬化鸟 （尾声）

“孔雀东南飞，五里一徘徊”的手法和作用：

1、首先借鸟起兴，这是我国古代民歌传统手法；（诗经 托物起兴）

2、以孔雀徘徊反顾为全文奠定深沉悲哀的基调，形成一种笼罩全篇的悲剧气氛，起着提纲挈领，暗示全篇的作用。

兰芝在自请遣归的陈辞中自述闺中的生活经历用了什么手法？其意何在？

此处此使

英英学古诗

教学设计 教学目标：

1、学会本课14个生字，并能正确、规范地书写田字格中的9个生字，认识1个偏旁，知道多音字“背”在不同语境中的不用读法，理解生字组成的词语。“白霜”是本课的新词，引导学生联系生活实际理解。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。 3、认识对话的书面表达形式。

4、激发学生学习古诗的兴趣，理解诗句意思，体会诗人思乡之情。 教学重难点

1、学会本课生字，并能正确、规范地书写9个生字，突出对“静、举”的书写指导。“白霜”是本课的新词，引导学生联系生活实际理解。正确、流利的朗读课文，明白对话的书面表达形式。

2、激发学生学习古诗的兴趣，理解诗句意思，体会诗人思乡之情。 教学准备

生字词卡片 实物投影仪 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文，了解古诗的大体意思，懂得对话书面表达形式。 2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写田字格中的5个生字，突出对“静”的书写指导，认识1个偏旁，在一定的语境中理解字词。 教学重难点：

1、能正确、流利地朗读课文，了解古诗的大体意思。 2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写田字格中的5个生字，突出对“静”的书写指导。

一、谈话激趣

魅力古诗多样学

洛阳市实验小学 杨林艳

魅力古诗多样学

洛阳市实验小学 杨林艳

古诗，是我国宝贵的文化遗产,无论是形式,声韵还是意境,都具有其他体裁的文学作品无可比拟的美感。小学语文教材中精选了40余首文质兼美的古诗，这些诗篇意境深远，音韵优美，对于增进儿童知识、发展儿童语言、陶冶儿童情操，都有着极为重要的作用。对于小学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，提高文化品位和审美情趣，培养热爱祖国语言文字的情感，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。

现有的古诗教学大多采用“知道诗人，解释诗题——抓重点词，明白诗意——展开想象，领会诗情”的三步走模式，这有利于学生“举一反三”。但窃认为，作为一名教师，如何让古诗所特有的艺术魅力在孩子心里生根发芽，更是我们要上下求索的。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出： “ 学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度 ”。而兴趣是最好的老师。学习兴趣是驱使学生去学习的强大内部动力，浓厚的学习兴趣会使学生感到学习有极大的吸引力，能带动学生主动愉快地去努力求知，乐而不倦地勤奋钻研。教学中，我尝试运用多种方法激趣导学。

一．音乐法

音乐是开启人们感情闸门的

《为学》教案

彭端淑

教学要求

1．流利地背诵课文，明确“乎：矣、也、焉、哉”所表达的语气和“为、语、恃、” 的意思。

2．认识蜀鄙二僧故事的内涵和作用。

3．理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理。激发学生树立志向大胆实践的精 神。

教学要求

《为学》一文能得到广泛的传诵，是因为这不仅说了“为学”，也阐明了事物的一般道理。在论证过程中，插入贫富二僧的故事，增添了文章的说服力，教给读者从根本上解决学习中的困难的方法——要有志向和知难而进的精神。这些认识，只有在学生充分诵读的基础上才能领悟，因此，教学的起始要紧紧抓住学生自我诵读、自我领悟这些环节。疏通文意应力求把握住一句或一段话的整体意思，使学生的注意力始终放在对原文的直接理解上，从而改变“字字落实”、“对号入座”的读死古文的方式。基于对《为学》和古文教学的这些认识，我把教学重点定为教学要求中的第一条：指导学生流利地背诵课文，做到背准字音、背对停顿、背出语气。在读、背的过程中突破教学难点：蜀鄙二僧故事的深刻涵义和作用，及这个故事给我们的启迪。视学生程度，在较好的班级还可以讨论文章里所涉及的几种关系：天下事和为学、为学和蜀鄙二僧的事例、蜀鄙二僧的事例和人之立志、人之立志和知难而进相

篇一：为学日益,为道日损 Word 文档 (2)

解读“为学日益，为道日损”

——“道·基督·佛”浅析

道德经中有句话，叫“为学日益，为道日损”。当时在背诵的时候，觉得似乎矛盾，想着日后慢慢理解。

现代社会，人们有了一个普遍共识，就是要做终身学习者，这是孔子两千多年前的愿望——活到老，学到老。当时孔子的原话是：“朝闻道，夕死可矣！”。

现在学习的东西，是多方面和多角度的。有信息技术的应用，如同过去人们学习汉语英语等都是属于交流工具范畴的。这种信息技术的普遍应用，让人们的知识和技能的学习有了一个飞跃式的发展。

这个时候，各行业的人们都感觉，不学习就会落伍。不得不学，只有这样才能跟上时代的步伐。只有这样，才能使自己受益而不是受损。生活中吃穿住行要学，与人交流要学，行业中的本专业知识技能要学相关的知识技能也要学。

道在哪里？人们忙碌于学习，忙碌于从学习中受益。如果走向一种学习日益的执着，就是迷失了道心。有人说，学傻了。如痴似傻的学习，不一定是一种执着。如果这种痴傻中，不存在贪嗔痴满分别执着妄想，这就是一种高超的学习境界。不管是生活、学习工作上，这都是一种可贵的境界。大智若愚，大巧若拙，就是这种境界的展示。

为道日损，就是去掉学习中或者过去的习气中沾染的贪嗔痴满分别

古诗为焦仲卿妻作 练习1

一、基础知识

1．下列句中加点词的注音和解释全都正确的一组是

①槌．床便大怒（chuí，用拳头敲） ②葳蕤．．自生光（wéi ruí，繁盛的样子） ③否泰．．如天地（fǒu tài，坏运气和好运气） ④踯躅．．

青骢马（zhí zhú，缓慢地走） ⑤晻晻．．日欲暝（yǎn yǎn，日色昏暗无光的样子） ⑥赍．钱三百万（lài，赠送） ⑦君当作磐．石（pán，厚而大） ⑧耳著明月珰．（dān，耳坠） A．①④⑤⑦ B．①②⑥⑧ C．③⑥⑦⑧

D．②④⑤⑦

2．下列全不含有通假字的一组是

?终老不复取A．?

?箱帘六七十

??感君区区怀 ?始尔未为久

B．?

?君既若见录

??汝可去应之

??否泰如天地C．?

娇逸未有婚?蒲苇纫如丝

?

D．?

?虽与府吏要

?府吏见丁宁

??摧藏马悲哀

3．下列句子中“相”字的用法，与其他三项不同的一项是

A．及时相遣归 B．会不相从许 C．嬉戏莫相忘

D．仰头相向鸣

4．下列各句中，加点词的用法不完全相同的一项是

A．卿当日．胜贵 手巾．．掩口啼 上．

食埃土

下．

饮黄泉 B．自名．

秦罗敷 交广市．鲑珍 吾师．

道也

《为学》测试题 （1课时） 3月6日

一、给下列加点字注音。

逮 怠 屏弃 恃 语于富者 钵 迄．．．．．．．二、释词。

1、为学( )2.吾资之昏（ ）3.不逮人（ ）4.迄乎成．．．．（ ）5.倍人也（ ）6.屏弃（ ）7.卒于鲁也传之（ ）．．．．．．（ ）（ ）8.岂有常哉（ ）9.蜀之鄙（ ）．．10.语于富者（ ）( )11.吾欲之南海（ ）（ ）．．．．12.何如（ ）13.何恃．（ ）14.欲买舟而下．（ ）15.犹未能（ ）16.越明年（ ）17.自南．．海还（ ）18.以告富者（ ）19.富者有惭色（ ）20.．．西蜀之去南海（ ）21.顾不如( ) ．．三、翻译句子。

1.学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

2.旦旦而学之，久而不迨焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。

篇一：为学原文及译文

为学原文及译文

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。 译文：天下的事情有难和易的区别吗？只要去做，那么难的也容易了；如果不去做，那么容易的也会变困难了。

人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 译文：人们做学问有困难和容易之分吗？只要去学，那么难得也容易了；如果补血，那么容易的也变得困难了。

吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。

译文：我的天资愚笨，赶不上别人；我的才能平凡，也赶不上别人。但是我每天不停地学习，长久坚持，毫不懈怠，等到学成了，我也就不知道我是真的昏昧还是真的平凡了。

吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。

译文：我的天资聪明，超过别人几倍；我的才思敏捷，超过别人几倍；但摒弃不用，那就与昏昧和平庸没有什么区别了。 圣人之道，卒于鲁也传之。

译文：孔子的学问最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的。 然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？

译文：以此而论，昏庸聪敏的功用难道是有常规吗？ 蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。

译文：四川的边境上有两个和尚，其中一个贫穷，一个富裕。 贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”

译文：穷和尚

《为学》测试题 （1课时） 3月6日

一、给下列加点字注音。

逮 怠 屏弃 恃 语于富者 钵 迄．．．．．．．二、释词。

1、为学( )2.吾资之昏（ ）3.不逮人（ ）4.迄乎成．．．．（ ）5.倍人也（ ）6.屏弃（ ）7.卒于鲁也传之（ ）．．．．．．（ ）（ ）8.岂有常哉（ ）9.蜀之鄙（ ）．．10.语于富者（ ）( )11.吾欲之南海（ ）（ ）．．．．12.何如（ ）13.何恃．（ ）14.欲买舟而下．（ ）15.犹未能（ ）16.越明年（ ）17.自南．．海还（ ）18.以告富者（ ）19.富者有惭色（ ）20.．．西蜀之去南海（ ）21.顾不如( ) ．．三、翻译句子。

1.学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

2.旦旦而学之，久而不迨焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。

变“要我学”为“我要学”

摘 要：通过研究表明，专注力对于学习来说尤其关键和重要，只有关注和提高低年级小学生的课堂专注力，才能更好地获取数学知识信息，增强数学知识和技能。为此，要关注低年级小学生的课堂专注力，分析低年级小学生课堂专注力不足的表现形式，有针对性地加以解决，从而更好地提升低年级小学生的数学学习效率。

关键词：小学数学；低年级；专注力

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）34-0091-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.054 一、低年?小学生课堂专注力的表现及形成原因 低年级小学生在小学数学课堂上的专注力表现容易出现不集中的现象，主要表现形式为：（1）好动无法安静下来，一些低年级小学生在小学数学课堂上表现得十分繁忙，诸如：咬铅笔、看窗外、同学之间说话等；（2）无精打采，这种情形通常出现于容易犯困的季节，例如“春困秋乏夏打盹”的现象；（3）马虎粗心易出差错，在做小学数学题目时，经常出现因马虎粗心而出差错的现象；（4）学习效率较低，主要表现为数学作业拖拖拉拉，需要加以督促，且作业的完成

质量较低。