现代心理与教育统计学课后题答案第九章

第九章 时间序列分析

一、单项选择题 1 B 11 C 2 C 12 A 3 A 13 C 4 D 14 A 5 A 15 B 6 C 16 B 7 D 17 B 8 D 18 D 9 C 19 B 10 D 20 B 二、多项选择题

1 BCDE 6 ABCDE 11 ABCD 16 BCD 三、判断题 1 × 2 × 3 √ 4 × 5 × 6 √ 7 √ 8 × 9 × 10 √ 2 ABC 7 ABCDE 12 BCDE 17 ABCDE 3 ABCD 8 ACE 13 ABCE 18 BE 4 ABD 9 ABCE 14 ABCDE 19 ABCDE 5 ABCDE 10 CE 15 BCDE 20 BDE 四、填空题

1、时间序列 指标数值

2、总量指标时间数列 相对指标时间数列 平均指标时间数列 总量指标时间数列 3、简单 a??a 间断 连续 间隔相等 间隔不等

n 4、逐期 累计 报告期水平–基期水平 逐期 累计 5、环比 定基

报告期水平 环比 定基

第九章抽样与抽样估计

一、单项选择题

1、抽样极限误差是指抽样指标和总体指标之间（D）。 A．抽样误差的平均数B．抽样误差的标准差

C．抽样误差的可靠程度D．抽样误差的最大可能范围

2、样本平均数和总体平均数（B）。解析：样本平均数是以总体平均数为中心，在其范围内变动（P213）

A．前者是一个确定值，B．前者是随机变量，

后者是随机变量后者是一个确定值

C．两者都是随机变量D．两者都是确定值

3、某场要对某批产品进行抽样调查，一直以往的产品合格率分别为90%，93%，95%，要求误差范围小于5%，可靠性为95.45%，则必要样本容量应为（B）。 A．144B．105C．76D．109

4、在总体方差不变的条件下，样本单位数增加3倍，则抽样误差（C）。 A．缩小1/2B．为原来的3/√3C．为原来的1/3D．为原来的2/3

5、在其他条件不变的前提下，若要求误差范围缩小1/3，则样本容量（B）。

A．增加9倍B．增加8倍

C．为原来的2.25倍D．增加2.25倍

6、抽样误差是指（C）。解析：这题考的是抽样误差的定义（P213) A．在抽查过程中由于观察、测量等差错所引起的误差 B．在调查中违反随机原则出现的系统误差 C．随机抽样而产生的代表

第九章 相关与回归分析

? 基本要求：

相关与回归分析是处理变量之间关系的一种统计分析方法。通过本章的学习，要求理解相关关系的概念和种类、相关分析的概念和内容；了解相关表与相关图；重点掌握简单相关系数的计算方法以及判断相关关系的密切程度；理解回归分析的概念，熟练掌握建立一元线性回归方程的方法；了解多元线性回归分析和非线性回归分析及假设检验的方法。

第一节 相关分析概述

一、相关关系的概念

变量之间的相互依存关系有两中不同类型：函数关系和相关关系。 （一）函数关系

反映在一定条件下，现象之间存在着严格的依存关系。如出租汽车费用与行驶里程 （二）相关关系

对于某一变量的每个数值，可以有另一个变量的若干数值与之相对应，在这些数值之间表现出一定的波动性，但又总是围绕其平均值并遵循一定的规律而变动。这种依存关系就是非确定性关系，亦称相关关系。如施肥量与作物亩产量的关系。

在相关关系中的变量有两种情况：一种是自变量：起影响作用的变量，另一种是因变量：受自变量变动影响而发生变动的变量。如在施肥两与亩产量之间，施肥量是“因”是自变量，亩产量是“果”，是因变量。有时，两者之间有是互为因果关系，如身高与体重。

必须指出，在研究现象的相关关系时，必须是真实、具

《统计学概论》第九章课后练习答案

一、思考题

1．什么是国民经济核算？P281国民经济核算的作用有哪些？P282 2．我国国民经济核算体系的发展大致经历了哪些阶段？P283-P287 3．简述我国国民经济核算体系的基本框架。P288

4．什么是常住单位和非常住单位？试举例说明。P287 –P289 5．什么是机构单位？机构单位有哪些特点？ 6．国民经济核算的生产范围包括哪些？

7．简述我国现行的国民经济行业分类及三次产业分类。 8．如何界定国民经济核算中的资产范围？ 9．什么是总产出、中间消耗和增加值？ 10．简述国内生产总值的三种不同计算方法。

11．什么是直接消耗系数？直接消耗系数的大小主要受哪些因素的影响？ 12．简述财产收入的内容和类别。

13．简述国内生产总值、国民总收入和国民可支配收入之间的关系。 14．什么是经常转移和资本转移？两者有何区别？ 15．国民资产负债核算中对资产是怎样进行分类的？ 16．简述收入使用核算的主要核算内容。 17．简述SNA对金融资产的分类。

18．简述国际收支平衡表的项目内容及其与国际收支头寸表的区别。 二、单项选择题

1．划分国内经济活动和国外经济活动的基本依据是（ ）。

A．基层单位和机构单位

保险学第九章课后题答案

1.比较成数分保和溢额分保。

成数再保险的特点：两个优点（P217）：合同双方的利益一致；手续简化，节省人力和费用。两个缺陷：缺乏弹性，不能均衡风险责任。

溢额再保险特点（P221）：一，可以灵活确定自留额； 二，比较繁琐费时。 相同点：

都是以保险金额为基础来确定责任分配，且自留额、分保额与总保险金额都存在一定比例关系，都属比例再保险。

区别：

1．成数再保险的自留额不确定，且无论保险金额多少，均需按比例分保；

溢额再保险的自留额是确定的，在自留额限额内不需分保。

2．成数再保险的分保比例不变；

溢额再保险的分保比例是变动的，根据保险金额与自留额而变动，

3．成数再保险合同双方利益一致，对分入公司有利；

溢额再保险合同双方的利益不是完全一致，对分出公司有利。

4．成数再保险缺乏弹性，但手续简单；溢额再保险具有一定的灵活性，但手续繁琐。

2.比较比例再保险和非比例再保险：P224（保险学第二版）

3.临时分保和合同分保各有什么特点和优缺点：

临时分保的特点：

1、以一张保单或一个危险单位为基础。原保单一般分为四种，即特定保单、流动 保单、总括保单和预约保单。不论哪种保单办理临时再保险，都要以一张保单为基础，或者以一个危险单位为基础，比如以一个工厂为

第一章 绪论

1. 名词解释

随机变量：在统计学上，把取值之前不能预料取到什么值的变量称之为随机变量

总体：又称为母全体、全域，指据有某种特征的一类事物的全体 样本：从总体中抽取的一部分个体，称为总体的一个样本 个体：构成总体的每个基本单元称为个体

次数：指某一事件在某一类别中出现的数目，又成为频数，用f表示

频率：又称相对次数，即某一事件发生的次数被总的事件数目除，亦即某一

数据出现的次数被这一组数据总个数去除。频率通畅用比例或百分数表示

概率：又称机率。或然率，用符号P表示，指某一事件在无限的观测中所能

预料的相对出现的次数，也就是某一事物或某种情况在某一总体中出现的比率

统计量：样本的特征值叫做统计量，又叫做特征值

参 数：总体的特性成为参数，又称总体参数，是描述一个总体情况的统计指标

观测值：在心理学研究中，一旦确定了某个值，就称这个值为某一变量的观

测值，也就是具体数据

2. 何谓心理与教育统计学？学习它有何意义

心理与教育统计学是专门研究如何运用统计学原理和方法，搜集。整理。分析心理与教育科学研究中获得的随机数据资料，并根据这些数据资料传递的信息，进行科学推论找出心理与教育活动规律的一门学科。

3. 选用统计方法有哪几个步骤？

首先

第一章 绪论 1. 名词解释

随机变量：在统计学上，把取值之前不能预料取到什么值的变量称之为随机变量 总体：又称为母全体、全域，指据有某种特征的一类事物的全体 样本：从总体中抽取的一部分个体，称为总体的一个样本 个体：构成总体的每个基本单元称为个体

次数：指某一事件在某一类别中出现的数目，又成为频数，用f表示

频率：又称相对次数，即某一事件发生的次数被总的事件数目除，亦即某一数据出现的次数被这一组

数据总个数去除。频率通畅用比例或百分数表示

概率：又称机率。或然率，用符号P表示，指某一事件在无限的观测中所能预料的相对出现的次数，

也就是某一事物或某种情况在某一总体中出现的比率 统计量：样本的特征值叫做统计量，又叫做特征值

参 数：总体的特性成为参数，又称总体参数，是描述一个总体情况的统计指标

观测值：在心理学研究中，一旦确定了某个值，就称这个值为某一变量的观测值，也就是具体数据

2. 何谓心理与教育统计学？学习它有何意义

心理与教育统计学是专门研究如何运用统计学原理和方法，搜集。整理。分析心理与教育科学研究中获得的随机数据资料，并根据这些数据资料传递的信息，进行科学推论找出心理与教育活动规律的一门学科。

3. 选用统计方法有哪几个步骤？

第一章 绪论

1. 名词解释

随机变量：在统计学上，把取值之前不能预料取到什么值的变量称之为随机变量

总体：又称为母全体、全域，指据有某种特征的一类事物的全体 样本：从总体中抽取的一部分个体，称为总体的一个样本 个体：构成总体的每个基本单元称为个体

次数：指某一事件在某一类别中出现的数目，又成为频数，用f表示

频率：又称相对次数，即某一事件发生的次数被总的事件数目除，亦即某一

数据出现的次数被这一组数据总个数去除。频率通畅用比例或百分数表示

概率：又称机率。或然率，用符号P表示，指某一事件在无限的观测中所能

预料的相对出现的次数，也就是某一事物或某种情况在某一总体中出现的比率

统计量：样本的特征值叫做统计量，又叫做特征值

参 数：总体的特性成为参数，又称总体参数，是描述一个总体情况的统计指标

观测值：在心理学研究中，一旦确定了某个值，就称这个值为某一变量的观

测值，也就是具体数据

2. 何谓心理与教育统计学？学习它有何意义

心理与教育统计学是专门研究如何运用统计学原理和方法，搜集。整理。分析心理与教育科学研究中获得的随机数据资料，并根据这些数据资料传递的信息，进行科学推论找出心理与教育活动规律的一门学科。

3. 选用统计方法有哪几个步骤？

首先

第六章 指数分析法习题

一、填空题

1、在编制综合指数时，同度量因素的确定原则为：数量指标指数以 质量指标 为同度量因素；质量指标指数以 数量指标 为同度量因素。

2、利用指数体系，进行 因素分析 是统计指数的最重要作用。

3、若已知∑p1q1=120，∑p0q1=100，∑p0q0 =110，则价格指数为 120% ，销售量指数为 90.91% 。 二、选择题 单选题：

1、统计指数按其所反映指数化指标的性质不同，分为（ （3） ）

（1）个体指数和总指数 （2）定基指数和环比指数 （3）数量指标指数和质量指标指数 （4）综合指数和平均数指数

2、职工平均工资增长3.5%，固定构成工资指数增长15%，职工人数结构影响指数下降或增长（ （3） ）

（1）18.5% （2）14% （3）-10% （4）-11.5% 3、某商业企业销售额今年比去年增长了50%，销售量增长了25%，则销售价格增长（ （4） ）

（1）25% （2）2% （3）75% （4）20% 4、指数体系中同度量因素选择的首要标准是（ （2） ）

第九章

统计指数

学习目标

知识目标：

理解统计指数、指数体系和因素分析的概念；掌握综合指数、平均指数的编制方法和因素分析技术；了解常用的经济指数。

能力目标：

会用统计指数描述社会经济现象；能够从相对数和绝对数两方面对现象变动进行因素分析。

第一节 统计指数的概念和种类

关键词： 统计指数；广义指数；狭义指数 一、统计指数的概念

统计指数是在研究社会经济现象数量关系，分析社会经济现象在不同时间、

空间、条件下数量变动情况，测定有关因素影响的方向、程度的过程中产生的。在18世纪后半期，当时将反映不同时期商品价格涨跌情况的相对数称为价格指数。其后，指数的应用范围不断扩大，其含义和内容也随之发生了变化。从内容上看，指数由单纯反映一种现象的相对变动，到反映多种现象的综合变动；从对比的场合上看，指数由单纯的不同时间的对比分析，到不同空间的对比分析，等等。统计指数有广义和狭义之分。从广义上说，凡是说明同类现象数量变动情况的相对数都称为统计指数。它包括简单现象数量变动的相对数和复杂现象数量变动的相对数。简单现象数量指的是有共同的计量单位，其标志值可以直接加总计算的数量。如某一产品的价格、产量、成本等。复杂现象数量指的是没有共同计量单位，其标志值不