心灵牧场歌曲

【编者按】 我确乎是一只小小的飞虫，被牢牢地粘在网上了。自从被网上以后，那吃我的大蜘蛛，又不知何处逍遥去了。我却找到了精神的乐园。我孤独的灵魂，在现实中无处安放。网络，是我的心灵牧场。在这个牧场里，我永远是一名小学生。

我确乎是一只小小的飞虫，被牢牢地粘在网上了。自从被网上以后，那吃我的大蜘蛛，又不知何处逍遥去了。我却找到了精神的乐园。我孤独的灵魂，在现实中无处安放。到处都是灰色的天空，和类似于卡夫卡《变形记》中的人物。卓尔不群显然不适合我，郁郁寡欢恰如其分。高山仰止肯定不是我，形单影只最好形容。特立独行，我就聊借一用。顾影自怜时，我顾盼生辉了吗？我却常常是顾盼自雄。我就是我心目中的英雄。上天赋予我勃勃雄心的同时，却没有忘记给我一个平且凡的肉身。曾（国藩）公曾曰不信天，只信命运。斯言至矣。­

网络，也是我的心灵牧场。在行走和游移中，幸福且不断地充实和修正。即便是痼疾，也会一点就化，仿佛神丹仙药。唯物论和无神论是学过的，便鄙视迷信，不理解宗教，以为异类的同时自视甚高。近日在网上读了一篇文章，如醍醐灌顶。文章说，有一位哲学家宣扬无神论，说上帝是绝对

篇一：牧场之国-说课稿

22* 牧场之国

尊敬的各位老师，大家好！

今天我说课的内容是人教版小学语文四年级下册第六单元的《牧场之国》。

一、教材分析

本单元围绕“走进田园，热爱乡村”这一主题从不同角度描写了乡村的景色，表达了对乡村田园生活的热爱和赞美。《牧场之国》是一篇略读课文，文章描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰优美迷人、自然和谐的景观。《语文课程标准》指出语文课应立足于培养学生的语文素养,应重视和提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。因此为了帮助学生养成自主学习能力，根据《课标》要求及教材编排意图和本课特点，我结合四年级学生特征，设定以下教学目标。

二、说教学目标

1．知识与能力目标：自主学习，认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2．过程与方法：个性化阅读，感悟文章语言的生动性，积累语言。体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。

3．情感与价值观：感受荷兰牧场的风光美，了解荷兰牧场的特点，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。

三、说教学重难点

教学重点：

引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱，体

歌曲材料

《歌曲写作》讲议

王文韬

绪 论

一、歌曲的艺术特点，学习的重要性

二、学习方法：

1．勤动笔（每周一歌） 2．向优秀歌曲学习（分析） 3．积累音乐语言（背记民歌） 三、学习要求： 1．作业 2．笔记

四、授课形式： 1．讲授为主 2．提问、讨论 3．作业试唱点评

歌曲是诗和音乐融为一体的艺术。 歌曲艺术具有广泛的群众性。

歌曲艺术的创作理论和创作技法，是\音乐工艺学\的一个重要组成部分。

第一章 歌曲的体裁和演唱形式

歌曲的体裁和演唱形式，是在长期的艺术创作实践中逐渐形成的。 第一节 歌曲的体裁类型

歌曲的体裁是根据歌曲艺术的表现特点及诸多因素来进行分类的。常见的体裁有以下几种： 一、抒情歌曲

抒情歌曲是歌曲体裁类别中内容十分广泛的一类，它可以抒发人民对祖国、对生活的热爱之情，军民鱼水之情，同志友谊之情；也能够反映人们崇高广阔的精神境界和探索奥秘的心灵之光。

抒情歌曲比其他体裁的歌曲更富有歌唱性。它的曲调优美动听，亲切感人；旋律起伏多变

歌曲材料

《歌曲写作》讲议

王文韬

绪 论

一、歌曲的艺术特点，学习的重要性

二、学习方法：

1．勤动笔（每周一歌） 2．向优秀歌曲学习（分析） 3．积累音乐语言（背记民歌） 三、学习要求： 1．作业 2．笔记

四、授课形式： 1．讲授为主 2．提问、讨论 3．作业试唱点评

歌曲是诗和音乐融为一体的艺术。 歌曲艺术具有广泛的群众性。

歌曲艺术的创作理论和创作技法，是\音乐工艺学\的一个重要组成部分。

第一章 歌曲的体裁和演唱形式

歌曲的体裁和演唱形式，是在长期的艺术创作实践中逐渐形成的。 第一节 歌曲的体裁类型

歌曲的体裁是根据歌曲艺术的表现特点及诸多因素来进行分类的。常见的体裁有以下几种： 一、抒情歌曲

抒情歌曲是歌曲体裁类别中内容十分广泛的一类，它可以抒发人民对祖国、对生活的热爱之情，军民鱼水之情，同志友谊之情；也能够反映人们崇高广阔的精神境界和探索奥秘的心灵之光。

抒情歌曲比其他体裁的歌曲更富有歌唱性。它的曲调优美动听，亲切感人；旋律起伏多变

篇一：VB考试题及答案

VB程序设计期末考试题

一、选择题

1 下列常量中，是Integer类型常量的是（C ）。

A、123&

B、-38844

C、123%

D、32768

2 下面选项中()是字符连接运算符. A

A、&

B、And

C、%

D、Mod

3 下面关于VB的集成开发环境（IDE）的叙述中，不正确的是（

A、IDE是设计、调试、运行VB程序的工具。

B、用户不能随意关闭IDE中的窗口。

C、"窗体设计" 窗口是用来设计应用程序界面（窗体）的。

D、打开 / 关闭各窗口的命令主要在IDE的"视图"菜单中。

4 len(“vb程序设计”)=( C ) 。

A、 5

B、2

C、 6

D、10

5 表达式 15 Mod 4 + 13 \ 5 * 2 的值是D

A、7

B、0

C、2

D、4

6 赋值语句 A=123 + Mid$( “123456”,3,2) 执行后，A=（ A

A、157

B、12334

C、123

D、"12334"

7 在一个语句内写多条语句时,用来分隔每条语句的符号是(C).

A、,

B、;

C、:

D、、

8 将逻辑型数据转换成整型数据时，转换规则是（ D）。

A、将True转换为

《牧场之国》教学反思

《牧场之国》教学反思

本学期，我在xx小学执教了《牧场之国》这篇课文，这是一节导学课，《牧场之国》是一篇描写荷兰田园美景的文章。学习这样的略读课文最主要是放手让学生自读自悟，把握住了文本的结构，才有可能真正理解文本内容。根据略读课文的特点和功能，我把“运用导学单，了解荷兰牧场美景，整体感知文本结构”作为这堂课的第一个目标。这份导学单单贯穿了整个教学过程，一共使用了三次：第一次是立足文本，感知结构；第二次是探究学习反复手法；第三次是拓展迁移，走出文本。通过这份学习单，学生收获的不仅仅是对文本内容的感悟、语言的积累，还有语言形式、文本结构、表达方法的积累，这体现了略读课文教学学语言、用语言的目的。

从语言文字的角度来解读，文章运用比喻、拟人的手法让语言生动，形象传神。课文运用了很多拟人的语群，让我们感受到了牧场就像一个家，家里有哪些人，它们生活得很安闲自由。它们家园的美丽，因为风光的美丽而美丽，看来，掌握拟人句是这个单元的重点，而这篇略读课文有这个点，所以这篇文章的第二个目标我定位为通过探究发现，体会拟人手法的妙用，丰富学生的语言积累。这也是这堂课的教学重点。那么怎样引导学生通过拟人手法来感受牧场之国的其乐融融呢？通

篇一：40首励志歌曲大盘点

40首励志歌曲大盘点

编辑: 励志天下 关键词:

1、《隐形的翅膀》 张韶涵

2、《挥着翅膀的女孩》 容祖儿

3、《阳光总在风雨后》 许美静

4、《永不退缩》 任贤齐

5、《水手》 郑智化

6、《相信自己》 零点

7、《我的未来不是梦》 张雨生

8、《红日》 李克勤

9、《精忠报国》 屠洪刚

10、《海阔天空》 信乐团

11、《大地》 Beyond

12、《男儿志》 刘德华

13、《最初的梦想》 范玮琪

14、《不再犹豫》 beyond

15、《过去的明天》 群星

16、《倔强》 五月天

17、《阳光总在风雨后》 许美静

18、《那一年》《蓝莲花》 许巍

19、《咸鱼》 五月天

20、《钢铁男子》 伍佰

21、《我是一只小小鸟》 任贤齐

22、《红日》 李克勤

23、《相信自己》 零点乐队

24、《青春纪念册》 可米小子

25、《执着》 许巍

26、《挥着翅膀的女孩》 国语

27、《白鸽》 伍佰

28、《好兄弟》 黑龙

29、《加油歌》 花儿乐队

30、《唱得响亮》 安又琪

31、《启程》 范玮琪

32、《步步高》 李连杰

33、《风雨同路》 光良

34、《心的方向》 周华健

35、《永远不要说放弃》 童安格

36、《真

用心灵塑造心灵

-----浅谈如何对待学困生

内容摘要：金无足赤，人无完人。再优秀的班级里也总有垫底的学生。这些孩子，并不是天生就是“学困生”。作为老师，只要我们有针对性、有目的、有计划地去关注，关心他们，并且利用班级的整体力量，对他们实行教育、督促、辅导，给他们发展的时间和空间，他们一定会取得阶段性的、不同程度的进步。长此以往，最终能够使他们获得成功，顺利到达知识的彼岸。 关键词： 形成原因 爱心 信心 耐心

有人说：学生是一艘轮船，在知识的海洋中航行，能否顺利到达知识的彼岸，教师起到导航的关键作用。对于学困生就更需要一盏导航的明灯，照亮指引他们前进的方向。让每位学生都学有所得，学有所成，这是我们教师的职责。那么，我们该如何对待“学困生”，提高他们的学习成绩呢？

一、找出病因

我们平时说的“学困生”，主要是指学习习惯不好、学习成绩差的学生。究其原因，有自身因素：自制力差、注意力不集中、对学习不感兴趣等；家庭因素:父母的教育方法不当或没有时间管教孩子；学校因素 ：他们在班集体里，往往在不同程度上受到同学和老师的冷落或薄待，因而感到心灰意冷，无心向学,导致各方面表现越来越差。

二、对症下药

“一片土地，无论多么贫瘠，总

22 牧场之国（课堂实录） 朱娅娜 一、课前三分钟谈话： 师：同学们，喜欢旅游吗？ 生：喜欢。

师：谁能说说都去过哪里呢？ 生1：我去过杭州。 生2：我去过韩国。

师：下面要说的同学不仅要说地方，还要形容一下印象。 生：我去过三亚，那里海水特别蓝。 ??

师：今天，朱老师要带你们出一趟远门，去一趟异国之旅，如何？ 生：好。

师：今天我们要去的国家，它位于欧洲西北部，荷兰。（课件出示）。

师：这个国家我们比较陌生，课前朱老师请你们去搜集了相关的资料，请你把认为最值得说的一点，与同学们分享一下。

生1：荷兰以郁金香、运河、牧场、风车闻名天下。 师：是的，这是荷兰的四大宝。

生2：荷兰有“欧洲花园”、“花卉王国”的美称。 师：知道荷兰的国花是什么吗？ 生：郁金香。

生3：我知道荷兰还有一个名称叫“尼德兰”。

师：能向同学们解释一下为什么叫“尼德兰”的原因吗？（学生答不上） 师：有谁知道？（学生都不知）

师：那老师告诉大家。荷兰是一个围海而建的国家，地势较低，在荷兰语中就叫“尼德兰”，意为低洼之国。所以同学们以后在搜集资料时，还要多份心，不仅要知道是什么，更要知道为什么。今天这节课就让我们一起去领略这个素有“牧场之国”美称的国家的美丽中风景吧！

食谱

材料和调理道具如果适合的话不需要食谱也可以制作。 食谱可以通过完成委托或者制作新的料理瞬间学会。

料理后新的一次制作方法会和旧的食谱做比较，会有提示是否更新食谱。 调理道具

调理方法分空手、锅、煎锅、调味料4种类型，使用空手的时候在右上栏不选择任何道具就可以了。 自选材料制作

自己选择材料制作可以自由选择想制作的料理，没有食谱也可以，不过一定要追加自选栏的材料。

如果制作失败，选择的材料将全部消失，这个需要注意一下。

注：绿色名的材料 表示任选其中一个即可；比如比目鱼/鲑鱼/油，表示用这其中一种就够了。

蓝色名的材料 表示该系列的产品都可以，比如牛奶 新泽西牛奶 奇迹牛奶。

沙拉

汤

拼盘

主菜

甜品

其他

食材逆索引

注：下表黑色的材料名表示是必要的，绿色的材料名代表可选择其中之一

食材 料理 水果冷糕 巧克力冰激凌 冰淇淋 草莓冰激凌 抹茶冰激凌 蜂蜜奶昔 酸奶奶昔 秋色罐装红茶 秋风葡萄酒 秋色混合茶 杯装葡萄酒秋風 含羞草沙拉 芦笋 芦笋汤 炖菜 什锦沙拉 番茄起司沙拉 韩式黄瓜拌菜 醋腌鱼 马赛鱼汤 油 天妇罗 油豆腐 鸡蛋卷 油炸菜豆腐 番茄起司火锅 意大利面 甜甜圈 其他材料 玉米粥/草莓 香蕉/水果类