校本培训教师个人培训总结
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教师个人校本培训计划
校本自修计划
校本培训,就是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。
校本培训市教师继续教育的重要组织形式之一,校本培训对于教师意义深远。校本教研的主要目的不在于验证某个教学理论,而在于“改进”、解决教学中的实际问题,提升教学效率,实现教学的价值。
为了深入落实学校的校本培训目标,提高个人的专业素质,适应素质教育要求下的角色转换,不断充实和提高自己,实现自身的持续发展,特制定如下计划:
一、加强师德师风的学习
认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等关于师德师风方面的文件,学习有关政治理论、法律法规等知识,切实提高自身师德师风。从身边的小事做起,爱岗敬业,乐于奉献;团结协作,为人师表;热爱学生,关心爱护每一个学生。不断与同事交流讨论,切实从思想上对师德师风有一个深刻的了解,对校本培训的意义和目的有一个清楚的认识。
二、不断提高自己的教育教学能力
作为教师,教育教学能力相当重要。针对我是专科教师,课时不是很多的具体情况,我将把更多的时间用在教材的研磨上和专业的发展规划上,掌握信息技术学科的特点,紧紧的围绕学校
个人校本培训工作总结
第一篇:个人校本培训工作总结
个人校本培训工作总结
贾晴
为了提高自己的业务素质,扎扎实实练好教学基本功,提高自己运用现代教育技术的能力,我在校本培训方面做法是:
一、 培训理念科学化、现代化
我首先确立了以下理念:
(一)紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了"以人为本这样一个核心内容。在实际工作中,我不断强化了这样一种认识,即:在承认"知识就是力量"的同时,也认识到道德也是力量,人格、理想、情感都可以产生力量。
(二)教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。教师教育的基石和精髓是终身教育理念。那么,我也要遵循这样的理念。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要,这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度,推进培养和培训的一体化进程。同时,教师专业化基本指导思想是以教师发展为本,既要强调教师为社会发展所应承担的义务,同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。教师专业化的核心内容,是教师专业发展。明确教师专业发展的内涵,把握教师专业发展的阶段,才能有效地促进教师专业发展,在较高层次上实现教师队伍的专业化,切实提高教师实施教育素质的能力和水平。
(三)要配合学校搞好信息技术培训工作。
(四)要迅速抢登新一轮课
教师个人校本培训心得体会
要做一个与时俱进的新型教师,提高专业水平,提高工作 “智慧含量”,乃当务之急。在这十分关键时刻,教指站、我校采取了一系列的措施,特别是全员研教及学校的校本培训,对我们教师的建设和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训通过专家的引领,教学理论的培训和学
习,说课、上课、评课一条龙活动的开展,发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用,给教师形成一种对话机制,营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围,为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。通过这种形式的活动,将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究,不断拓展了教师发展的空间,激励教师积极主动地追求发展。通过培训和学习,我受益非浅。
首先新的理念深入我心
“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和
方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的发展。教师的成长和发展,观念更新是前提,专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争,教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此,确立新的观念是教育改革的首要任务。
以前,我的头脑中存在着教材意识、教参意识,以纲为
纲,以
个人校本培训计划
个人校本培训计划 篇一:个人校本培训计划 个人校本培训计划
随着时代的发展和新课程改革的深入,无论是在平时的工作,还是在信息技术教学中,我都与其他老师一样面临着许多的问题和困惑,所以说,新时期的教师工作是极富挑战性的。我一直很喜欢孔子说过的一句话:学而不厌,诲人不倦。我渐渐懂得了一个朴素的道理,那就是只有不断地学习,不断地丰富自己,才能让自己不断地发展,以适应社会的需要。以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划,并为之不断地努力,从而成为一名优秀的人民教师。在今后得1年时间里,我打算从以下方面努力:
1、结合学校本学期的校本培训计划,本年度认真学习《〈基础教育新课程改革纲要〉及解读》、《〈学科课程标准〉及解读》、《新课程改革中教师行为的变化》学科新教材等为主要培训教材,认真研修以求自我发展。
2、加强自身师德修养,争做具有强烈的事业心,崇高的使命感,乐于奉献,勇于吃苦,勤洁廉正的教师。我们的工作的对象是天真可爱的孩子,不是生产线上的产品,而是有血有肉、有思想,并且还没有定型的孩子。因此,我必须培养自身高尚的道德情操及职业道德修养,用自己的人格魅力,深厚的人文素养,广博的知识积累,真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生,使之
个人校本培训计划
个人校本培训计划
篇一:个人校本培训计划
一、指导思想
为了深入落实学校的校本培训目标,提高个人的专业素质,适应素质教育要求下的角色转换,不断充实和提高自己,实现自身的持续发展,特制定本计划。
二、工作目标
积极参加学校组织的各项校本培训学习活动,完成校本培训内容,不断地给自己充电,提高自身的业务水平。
三、具体工作
1、强化师德修养,爱岗敬业,关心热爱每一位学生,不体罚和变相体罚学生,公平对待每一位学生,不仅做好学生学习上的好老师,更要做好学生思想道德品质上的领路人,关心学生身心健康的发展,增强责任心和使命感。
2、充分利用学校的资源优势,积极参加网络技术培训,
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学习网页制作技术和各种课件的制作技术。通过学习,努力实现信息技术与教学工作的整合。
3、积极参加新课程改革专题培训,树立正确的教育观念,努力提高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例,学习他们先进的教育观念和教育教学方法,在自己的教育教学实践中进行试用,并及时反省。
4、以
教师校本培训材料
评课与师德修养
大
布
乡
李
堂
完
小
布如靖
1
评课与师德修养
教学评价的价值
教学评价是提升教师专业水平的有效方式。它不仅有助于优化教师的教育理念,改善教育教学能力,钻研教学艺术,而且有助于教师总结教学经验,形成自己独特的教学风格。
一、教学评价——评教学的价值。
(弄清为什么要评?要评,是为了教学去评价,而不是为了评价去教学。评价不能成为指挥棒,不能颠覆教与评的地位。《教学论》:“教学评价是为了改进教学去评价。是为了促进教学,为了学生学得更好。”
二、评价盯着的是什么——盯着是实在的价值,而不能盯着符号价值。
三、以往评课存在的弊端
1、忽视做课教师的主体意识
新课程改革要求,教师主体意识:把握主旨-突出“双基”;坚守本真-捍卫“语”姓原则。抓住“四学”,打造高效课堂。所谓“四学”,即关注学情:以学定教,有的放矢;关注学趣:引导“亲近”,启迪“享受”;关注学法:关注过程,渗透方法;关注学旨:突出“双基”,捍卫“语”性。
2、忽视学生的学
新课程改革要求,评价课堂教学,必须关注学情。所谓学情,
2
是指学生在某一单位时间内或在某一项学习活动中的学习状态。
3、忽视评课的过程
4、忽视评课中的合作
新课程改革要求,评课中必须加强多边合作,既进行经验总结,又进行问题分析,同时又找出授课
教师校本培训教案
2013 年度太平镇教师继续教育 培 训 讲 稿
第一讲
教师礼仪
主讲:*******
今天有幸和大家共同探讨“教师礼仪”这个课题。乍看这个题目,我也一脸地迷茫,“礼 仪”不就是注重好形象,讲好礼貌,给学生做好表率,我们天天都是这样做的,有什么好学 的,还用像服务行业那样专门培训站、坐、走的姿势吗?我觉得无从讲起。于是带着这种困 惑,最近我查阅了有关资料,结果发觉需学的东西有很多,还真有专业的教师礼仪培训和相 关的中小学教师礼仪规范规定。 下面我就和大家一起来学习一下教师礼仪的有关知识。 教师礼仪是指教师在教育教学活动中体现相互尊重的行为准则,内容包括:仪容仪表礼 仪和言谈举止礼仪,其作用:体现人与人之间的尊重。尊重他人是一种美德,被他人尊重是 一种权利,所以我们教师的衣着打扮和言谈举止是对学生的尊重,是学生的一种权利,使我 们教师的一种美德。 首先谈谈仪表仪容礼仪: 说到这里,我想起上学时玩的一个游戏:一名同学做出动作,其他同学猜测这位老师是 谁。其中有三个同学做得动作让大家都猜到了是哪位老师。他们做的动作是先清嗓子然后随 地吐痰;一位做的动作是迈着大步走,还有一位做的动作是扔粉笔头。当时觉得好笑好玩, 现在也为人师,想想原来给同学们最深印象的老
教师校本培训材料
评课与师德修养
大
布
乡
李
堂
完
小
布如靖
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评课与师德修养
教学评价的价值
教学评价是提升教师专业水平的有效方式。它不仅有助于优化教师的教育理念,改善教育教学能力,钻研教学艺术,而且有助于教师总结教学经验,形成自己独特的教学风格。
一、教学评价——评教学的价值。
(弄清为什么要评?要评,是为了教学去评价,而不是为了评价去教学。评价不能成为指挥棒,不能颠覆教与评的地位。《教学论》:“教学评价是为了改进教学去评价。是为了促进教学,为了学生学得更好。”
二、评价盯着的是什么——盯着是实在的价值,而不能盯着符号价值。
三、以往评课存在的弊端
1、忽视做课教师的主体意识
新课程改革要求,教师主体意识:把握主旨-突出“双基”;坚守本真-捍卫“语”姓原则。抓住“四学”,打造高效课堂。所谓“四学”,即关注学情:以学定教,有的放矢;关注学趣:引导“亲近”,启迪“享受”;关注学法:关注过程,渗透方法;关注学旨:突出“双基”,捍卫“语”性。
2、忽视学生的学
新课程改革要求,评价课堂教学,必须关注学情。所谓学情,
2
是指学生在某一单位时间内或在某一项学习活动中的学习状态。
3、忽视评课的过程
4、忽视评课中的合作
新课程改革要求,评课中必须加强多边合作,既进行经验总结,又进行问题分析,同时又找出授课
教师校本培训教案
2013年度太平镇教师继续教育 培 训 讲 稿 第一讲 教师礼仪 主讲:******* 今天有幸和大家共同探讨“教师礼仪”这个课题。乍看这个题目,我也一脸地迷茫,“礼仪”不就是注重好形象,讲好礼貌,给学生做好表率,我们天天都是这样做的,有什么好学的,还用像服务行业那样专门培训站、坐、走的姿势吗?我觉得无从讲起。于是带着这种困惑,最近我查阅了有关资料,结果发觉需学的东西有很多,还真有专业的教师礼仪培训和相关的中小学教师礼仪规范规定。 下面我就和大家一起来学习一下教师礼仪的有关知识。 教师礼仪是指教师在教育教学活动中体现相互尊重的行为准则,内容包括:仪容仪表礼仪和言谈举止礼仪,其作用:体现人与人之间的尊重。尊重他人是一种美德,被他人尊重是一种权利,所以我们教师的衣着打扮和言谈举止是对学生的尊重,是学生的一种权利,使我们教师的一种美德。 首先谈谈仪表仪容礼仪: 说到这里,我想起上学时玩的一个游戏:一名同学做出动作,其他同学猜测这位老师是谁。其中有三个同学做得动作让大家都猜到了是哪位老师。他们做的动作是先清嗓子然后随地吐痰;一位做的动作是迈着大步走,还有一位做的动作是扔粉笔头。当时觉得好笑好玩,现在也为人师,想
2013年度教师校本培训总结
2013年度教师个人校本培训总结
白象第七小学白鹭屿校区 姚建鑫
教师肩负着教书育人的责任和义务,教师是教授者,更是学习者, 学习是教师的终身必修课。不进则退,随着现代教育的发展,时代对教师的要求越来越高,为了提高教师的师德素养和教学业务能力,也为了进一步提高学校教育工作质量,学校开展了一系列的校本培训。这些校本培训无疑为我们搭建了一个广阔的平台,促进我们迅速地发展和进步。在这学年的时间里,我认真进行着研修,从自己的教育教学中寻找突破口,为了促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现将其总结如下:
1、提高了自己的师德水准。 从师德教育培训起,就对我们的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。通过培训认识到自己还有很大的发展空间。
2、提高了专业知识水平。 深化了本学科知识,加强了对本学科基本知识和基本理论理解,掌握了一些发展动态,了解到理论与技术的新发展,提高了自身教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。
3、教育观念得到更新。
通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,现代