华东师范大学课程表教育系2021

华 东 师 范 大 学 课 程 表

节次 课程教室 星期 一 二 2016——2017学年第一学期，自2周（9月12日）开始 三 四 五 六 七 西方文学作品精读 王嘉军 第一教学楼（331） 教师口语 周宏 第一教学楼（327） 导师活动（双周） 中国古代文学作品精读（一） 叶蓓卿 第一教学楼（307） 体育 学时 36 36 72 54 36 36 学分 2 2 2 3 1 2 教师 大英部 大英部 计算中心 社科部 大体部 赵厚均 课程名称 中国古代文学作品精读（一） 20世纪中国文学作品精读 西方文学作品精读 现代汉语通论（一） 教师口语 八 九 十 十一 一 二 三 四 五 英语 20世纪中国文学作品精读凤媛 第一教学楼（331） 中国文化专题 赵厚均 第一教学楼（327） 英语 现代汉语通论（一） 黄玉雄 第一教学楼（339） 必指选 任选 修 √ √ √ √ √ √ 思想道德修养与法律基础 计算机 计算机上机 课程名称 必修 √ √ √ √ √ 指选 任选 学时 学分 54 36

华东师范大学外语学院英语系课程表

（2007-2008学年第一学期第一周开始）

英语专业班号：071 节次 教室 星期 一 二 三 四 五 课程名称 一 二 三 四 五 第三教学楼113 计算机上机 实验A楼 六 七 八 晚上 英语泛读（陈凯）9 教室：第三教学楼403 英语精读（饶淑莹）7 教室：第三教学楼303 交际英语（张锷）25 教室：第一教学楼504 英语精读（饶淑莹） 教室：第三教学楼206 教师 周课时

英语听力（翁雪芳）24 教室：第三教学楼423 计算机应用基础（陈志云）3 英语语音（程晓）13 教室：第三教学楼426 英语会话（Frederick）17 教室：第一教学楼520 交际英语（张锷） 教室：第一教学楼504 课程名称

教师口语（周宏）5（前十周） 教室：第一教学楼516 思想道德概论与法律基础（朱琴芬）4 教室：第四教学楼314 体育1 操场 教师 周课时 课程名称 教师 周课时

英语系 07级英语专业一班

华东师范大学外语

华东师范大学外语学院英语系课程表

（2013-2014学年第一学期第一周开始）

英语专业班号：131（师范生） 节次 教室 星期 一 二 三 四 五

一 英语精读（黄创） 教室：3-418 英语泛读（梁超群） 教室：4-410 英语听力（翁雪芳） 教室：3号楼423 二 三 英语语音（程晓） 教室：3号楼426 英语精读（黄创） 教室：3-206 交际口语（Tom） 教室：4-215 四 五 六 七 八 晚上 计算机技术基础（） 计算机技术基础实验（） 地点：理科A楼 语言学习导航（双周） 教室：3-206 教师口语（陈明洁） 教室：3-206 大学体育 大学语文 6：00 思想道德与法律基础 英语系13级英语专业一班 华东师范大学外语学院英语系课程表

（2013-2014学年第一学期第一周开始）

英语专业班号：132（师范生） 节次 教室 星期 一 二 三 四 五

华东师大学习体会 双流艺体中学 段烈

2014年7月20日，双流艺体中学一行70余人，冒着酷暑，奔赴上海华东师大参加为期一周的业务学习。作为学校政治学科主任，我有幸作为其中一员，进入学习班。经过为期一周的认真学习，现将学习心得交流如下：

一、 学习目的

华东师大，这所汇聚当今中国教育界精英的学府，进入这里学习，对于开拓视野，提高综合能力，为今后学校管理，教育教学管理工作积累宝贵的理论素养。

二、 学习内容

课程内容丰富，讲座精彩纷呈 具体内容如下：1、《公开课的策划与实施》2、《教师心理健康问题探索》3、《音乐、文学与管理者素养》4、《发挥资源优势、彰显体教特色》5、《提升教师专业素养的路径与策略》6、《我国中小学课堂教学变革的若干观察与思考》7、《中小学教师如何开展教育科研活动》8、《以幸福教育推进艺术特色学校建设》9、《口语传播概述》共9堂讲座，另有半天参观学校，交流学习。

三、 心得体会 到学习的一周，恰逢上海天气最炎热潮湿，我们每天的生活基本上就是酒店、教室、食堂，三点一线，周而复始。在这种艰苦的条件下，我们一行近70人始终坚持。这种吃苦的精神互相感染，在学习的一周里，大家都是发挥了战天斗地的精神，圆满结束这次培训。

在诸多讲座里，第

极限的计算 - 华东师范大学

重要极限与无穷小量

极限的计算 - 华东师范大学

极限的计算

观察法：严格地说，还要按数学定义(p34,p35, p36,p39)验证---复杂而繁琐,本课程不涉及.理论方法：理论上确定极限存在后作近似计算

1 1 e, n

n

n 10000

1 1 10000

e

极限的计算 - 华东师范大学

极限计算的核心问题如何判断变量收敛还是发散?

变量收敛还是发散?无极限可言近似计算！极限等于多少？

极限的计算 - 华东师范大学

从理论上判断极限存在的两个准则

两边夹准则(p52-准则I)单调有界准则(p52-准则II)

极限的计算 - 华东师范大学

两边夹准则(准则I)

若 x y z,且 lim x lim z=A

则 lim y存在，且 lim y A

A

极限的计算 - 华东师范大学

两边夹准则的应用

极限为零的变量与有界量相乘的极限是极限为零的变量

0,| | M (常数),则 0 0 | | 0 M| | M| |

极限的计算 - 华东师范大学

两边夹准则的应用

极限为零的变量与有界量相乘的极限是极限为零的变量例

1 lim x sin 0 x 0 x

极限的计算 - 华东师范

第一章 教育和教育学

1 教育的发展

一、教育的概念

考点：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验的和社会生活经验的基本途径。 考点广义：凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动，都具有教育作用。 狭义：主要指学校教育。

学校教育是教育者根据一定的教育要求，有目的、有计划、有组织的通过学校的教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期 望方向变化的活动。 二、学校教育制度

考点：1.学校教育制度在形式上的发展：

教育制度的发展经历了从 前制度化教育 到 制度化教育 再到 非制度化教育 的过程。 a。前制度化教育 前制度化教育没有形成一定的制度。 b。制度化教育

选择：近代学校系统的出现开启了制度化教育的新阶段。 从17-19世纪末，资本主义国家建立近代学校系统。 名词解释：

制度化教育：主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性 学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和机构，制度化教育指向形成系统的各级各类学校。

考点：中国近代制度化教育兴起的标志是： 清朝末年的“废科

生物入侵

“生物入侵”是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象。外来生物在其原产地有许多防止其种群恶性膨胀的限制因子，其中捕食和寄生性天敌的作用十分关键，它们能将其种群密度控制在一定数量之下。因此，那些外来种在其原产地通常并不造成较大的危害。但是一旦它们侵入新的地区，失去了原有天敌的控制，其种群密度则会迅速增长并蔓延成灾。而自然界里生态环境中存在着食物链，天敌之间相互制约，一但某种生物人为绝灭和人为引入，都会产生一系列难以想象的后果。所以国外有学者将盲目引种与生境的缩小和碎裂，过度捕杀，物种绝灭的次生效应列为引起物种绝灭的四大原因，并形象化地称为“魔鬼四重奏”。

生物入侵分有意和无意两种。随着物种的引进，这些外来移民一方面可能造福人类，一方面也可能给当地生态环境乃至经济发展造成一定影响。

如何解决“生物入侵”这个生物界的“非法移民”问题，使它们不在异国他乡形成危害？专家们的回答是：第一要谨慎引种，并加强对已引进物种的管理；第二要查清我国现有的外来有害物种的种类及危害状况；第三要加强对已知的主要外来有害物种的防治及综合治理工作。

世界自然保护同盟２０００年２月在瑞士通过的《防

2012届研究生硕士学位论文 学校代码：10269 学号：51099602247

上海洪港建筑设计咨询有限公司

薪酬体系设计

院 系：MBA教育中心 专 业：工商管理 研究 方向：金融管理 姓 名：杨晶 指导 教师：金润圭 教授

2012年8月完成

Master degree graduate thesis by 2012 School Code: 10269

Number：51099602247

East China Normal University

Research on Design of salary system of Hong Gong the Architectural Consulting Co.,

凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！

华东师范大学全日制教育硕士考研专业

方向

一个成功的人是以幽默感对付挫折的。凯程华东师范大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。凯程就是王牌的教育硕士考研机构！

一、华东师范大学全日制教育硕士专业方向及学费介绍

2015年华东师范大学全日制教育硕士学费总额为2万元，学制两年。 华东师范大学全日制教育硕士专业方向及初试科目如下： 学科教育（语文）招收12人 ①101思想政治理论②204英语二

③333教育综合④912语文课程与教学或919语文教学论 学科教育（数学）招收6人

①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④920数学教学论 学科教育（物理）招收2人

①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④917普通物理 学科教育（化学）招收2人

①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④918化学教学论 学科教育（生物）招收2人

①101思想政治理论②204英语二

③333教育综合④926普通生物学（D） 学科教育（英语）招收11人

①101思想政治理论②201英语一

③333教育综合④913综合英语（A或B） 学科教育（历史）招收2人

①101思想政治理论②204英语

生物入侵

“生物入侵”是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象。外来生物在其原产地有许多防止其种群恶性膨胀的限制因子，其中捕食和寄生性天敌的作用十分关键，它们能将其种群密度控制在一定数量之下。因此，那些外来种在其原产地通常并不造成较大的危害。但是一旦它们侵入新的地区，失去了原有天敌的控制，其种群密度则会迅速增长并蔓延成灾。而自然界里生态环境中存在着食物链，天敌之间相互制约，一但某种生物人为绝灭和人为引入，都会产生一系列难以想象的后果。所以国外有学者将盲目引种与生境的缩小和碎裂，过度捕杀，物种绝灭的次生效应列为引起物种绝灭的四大原因，并形象化地称为“魔鬼四重奏”。

生物入侵分有意和无意两种。随着物种的引进，这些外来移民一方面可能造福人类，一方面也可能给当地生态环境乃至经济发展造成一定影响。

如何解决“生物入侵”这个生物界的“非法移民”问题，使它们不在异国他乡形成危害？专家们的回答是：第一要谨慎引种，并加强对已引进物种的管理；第二要查清我国现有的外来有害物种的种类及危害状况；第三要加强对已知的主要外来有害物种的防治及综合治理工作。

世界自然保护同盟２０００年２月在瑞士通过的《防