教科版四年级科学上册目录

单元试卷

一单元

一、我知道。

1、我知道的天气现象有 晴天 、 阴天 、 刮风 、 下雨 。

2、我们要从 云量 、 降雨量 、 气温 、 风向 、 风速 这五个方面来观察天气。 3、我会画卷的天气符号：

4、云的种类有： 积云 、 层云 、 卷云 三类。

5、水结冰时，温度应该在 0 ?C以下。水沸腾的温度应该在 100 ?C 6、一天中 中午 时气温最高， 凌晨 和 夜晚 气温最低。 7、风向是指 风吹来的方向 。如北风是由 北 向 南 吹来的。 8、风的速度是以 每秒行进多少米 来计算的。

9、降水的形势很多，常见的有 雨 、 雪 、 冰雹 。

10、下雨的等级分为： 小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨 。

11、我们在天气日历中，用 晴天、多云、阴天 等来描述和记录对云量的观察。 二、辨一辨。

1、今天云层很厚，会下雨，出门要带上伞。（ √ ）

?

2、“C”是记录气温的符号。（ √ ） 3、测量气温应选择在大树下。（ × ） 4、一天中，气温最高的时间一定在

第一单元 天 气 第一课 我们关心天气

教学目标：

1.让学生认识各种天气的特征。

2.对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。

3.意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。 教学重点：学生对各种天气特征的描述。

教学难点：对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。

教学准备：

搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。准备好科学记录本。

教学时间 2课时 教学过程：

第一课时

一、引入： 谈话：“你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？”

老师在黑板上写“今天天气怎么样？”如果有人问你“今天天气怎么样？”你准备怎么回答？

二、探究内容：

1、了解云量、降水量、风和气温等是天气的基特征。

（1）思考：天气和我们的生活密切相关，每天天气都在发生变化，我们怎样描述天气的变化？

（2）指导看“城市天气预报图”。

问：在这张天气预报图中，是怎样反映天气变化的？图中符号代表的是什么意思？

（3）学生说出自己的理解。

学生在回答问题时老师提示：图上标出的温度是指当地的日最低气温和最高气温的变化范围。

（4）提问：你还知道

《科学》四年级上册

教学反思

1

《我们关心天气》教学反思

四年级科学上册的第一单元是《天气》，其中第一课时是《我们关心天气》第二课时是《天气日历》。《我们关心天气》这一课时主要是让学生掌握天气符号，学会描述天气，所以当我出示各种天气符号图时，学生对没有见过的天气符号都非常地好奇，因此就增加了学习的兴趣。比如说冰雹雾霜冻等天气符号，是学生平时没看过的，他们都非常感兴趣。我先出示这几种符号，让学生来大胆猜想这些分别表示什么天气现象。学生说了很多答案，但都没答对，最终我揭晓了答案，学生便认真地给记住了。

今天的天气怎么样这块内容，我先让学生看一段天气预报视频，让学生再次感受天气预报员是怎样报天气的。然后再解说预报员报的天气包括哪几个部分的内容，并将其板书（1.云量 2.风 3.温度 4.降水量）。接着，我趁热打铁，让学生来充当天气预报员，来描述今天的天气。我提示学生可以根据黑板上的几点来描述，结果学生的疑问出来了：老师今天的温度是多少啊？今天吹的是什么风啊？幸好我之前看了天气预报，知道今天的气温。此时我提醒学生以后要坚持看天气预报。但对于学生问今天吹什么风，我真的有点不知所措。这时我看到窗外国旗在随风飘扬，顿时想到让学生根据国旗的飘向来表示风向。

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2016.1教科版四年级科学上册期末试卷

小学科学四年级（上册）期末检测卷（2016.1） 成绩 一．填空题： 1．气象学家在对云进行描述时通常把它们分成三类： 、 和卷云三类。 2．水中的动物和植物就是靠溶解在水中的 进行呼吸的。 3．小明用同样的力敲击大小两种音叉，大音叉发出的音 （高、低），小音叉发出的音 （高、低）。 4．声音是由物体 产生的，它是以 的形式传播的。 5．人体的呼吸器官有鼻腔、 、 、和 。 6．在过滤实验中我们使用的实验器材有铁架台、长颈漏斗、 、 等。 7．经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、 发达、 更加灵活。 二、选择题： 8．为了保护听力，正确的做法是………………………………………………（ ） A．在教室大声喧哗 B．经常带耳塞听音乐 C．在高速公路上建隔音墙 9．白糖能溶于水，我们把少量白糖放入水中，白糖…………………………（ ） A．能被过滤出来 B．不会沉淀 C．在水中分布不均匀 10．巧克力在水中溶解后，分布在水

的……………………………………………（ ） A．上部 B．下部 C．各个部分 11．我们用力弯曲钢尺，钢尺并不发出声音，是因为钢尺……………………（ ） A．没有受到力的

《身体的结构》教学设计

娄方艳

教学目标： 科学概念：

1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还有不同的结构划分方法。

2、人体的外部特点可以直接观察，内部的特点可以借助一些工具观察。 过程与方法：

1、应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。

2、根据观察目的不同，选择与之相适应的观察方法。 情感态度价值观：

1、能够将想象与实际的观察结果区分开，保证观察活动的真实性。 2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 教学策略：

本课主要围绕观察和体验活动开展探究学习。以小组合作为主要形式，充分发挥学生的主体作用，教师的指导作用。以教师的评价语言鼓励、唤醒、激励学生积极参与探究活动。 教学重点：

根据观察对象的不同，选择有效的观察方法。

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教学难点：

通过对气泡图的分析，理解根据功能不同人体还会有不同的结构划分方法。 教学过程： 一、谈话引入。

1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？ 2、放

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2016.1教科版四年级科学上册期末试卷

小学科学四年级（上册）期末检测卷（2016.1） 成绩 一．填空题： 1．气象学家在对云进行描述时通常把它们分成三类： 、 和卷云三类。 2．水中的动物和植物就是靠溶解在水中的 进行呼吸的。 3．小明用同样的力敲击大小两种音叉，大音叉发出的音 （高、低），小音叉发出的音 （高、低）。 4．声音是由物体 产生的，它是以 的形式传播的。 5．人体的呼吸器官有鼻腔、 、 、和 。 6．在过滤实验中我们使用的实验器材有铁架台、长颈漏斗、 、 等。 7．经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、 发达、 更加灵活。 二、选择题： 8．为了保护听力，正确的做法是………………………………………………（ ） A．在教室大声喧哗 B．经常带耳塞听音乐 C．在高速公路上建隔音墙 9．白糖能溶于水，我们把少量白糖放入水中，白糖…………………………（ ） A．能被过滤出来 B．不会沉淀 C．在水中分布不均匀 10．巧克力在水中溶解后，分布在水

的……………………………………………（ ） A．上部 B．下部 C．各个部分 11．我们用力弯曲钢尺，钢尺并不发出声音，是因为钢尺……………………（ ） A．没有受到力的

第三单元 声音 第一课 听听声音

【教学目标】 科学概念：

我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 过程与方法：

运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

情感、态度、价值观：

在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致 的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。 【教学重点】细心倾听周围的声音。

【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

【教学准备】分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料 【教学过程】 一、引入：

师：\这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？\二、探究内容： （一）倾听周围的声音

从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。

1、打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？ 2、你还听到过哪些声音？

3、小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？

反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各

教科版小学四年级科学上册复习资料

第一部分 填空

1-1．我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。 1-1．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。

1-1．我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。（温度、风向和风速、降水、云量）是天气观察中的重要数据。 1-2．记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。

1-2．在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。如果有云，还要记录云的类型。

1-2．观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。

1-3．使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。 1-3．气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。 1-3．测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量 1-4．风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。

1-4．风向是指风吹来的方向。风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。我们一般用8个方位来描述风向。

1-4．风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为13个等级。在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分

四年级科学教案（教科版）上册 第一单元 有生命的物体 第一课时 动物怎样生活

教学目标：

1. 进一步增强对动物特征进行探索的兴趣，获得对有生命的物体多样性的

认识。

2. 通过回顾观察过的动物，引导学生运用已有的知识和经验了解新的观察

内容。

3. 会查找、交流、汇报对动物的观察结果。

教学重点：观察动物的生活，能有目的地查找有关资料。 教学难点：能系统地描述观察到的结果。 教学准备：

教师准备：猫、鸽、甲鱼、青蛙、金鱼、蜻蜓等动物的图片。 学生准备：观察记录。 教学过程：

一、引入：

1. 回顾已往观察过的动物。

师：“同学们，还记得我们已经观察过蜗牛、蚂蚁和蝗虫，也观察了蚕的一生。它们的基本需要、生长变化过程、怎样繁殖后代？怎样运动？怎样对环境变化做出相应的反应？” 2. 请学生说说平时见过的动物。

师：“那么，你们平时见过哪些动物？”

二、探究内容：

1. 观察动物。

师：“这些动物有什么特点呢？它们是怎样生活的呢？”（让学生说出一种自己最了解的动物，可以说这种动物有趣的事情，也可以说它怎样生活，有什么特点。） 2. 小组交流。

“它的身体分为哪几部分，各个部分是什么样的？” “它生活在什么样的环境

·砚山县第二小学学生科学活动记录册· 四年级上册

班级 第 小组 记录员 日期 实验名称 实验目的 实验器材 及药品 实验物质 水能溶解一些物质 科学教材第 页 把面粉、盐、沙放入水中，观察是否能被水溶解，并进行过滤实验 面粉、盐、沙子、玻璃杯、玻璃棒、滤纸、漏斗、方座支架、烧杯4个 放入水中搅拌后的情况 用滤纸过滤后，滤纸上有无残留物 面粉 食盐 沙 实验中我们发现食盐在水中（ ）了，而面粉、沙在水中没有（ ），也就是说物质在水中有的能溶解，有的不能溶解。 我的发现 ? 溶解的特征：物质在水中化成肉眼（ ）的微粒，（ ）地分布在水中，并且不能用（ ）的方法分离出来

·砚山县第二小学学生科学活动记录册· 四年级上册

班级 第 小组 记录员 日期

高锰酸钾在水中的溶解过程记录表

高锰酸钾的状态 高锰酸钾进入水中