海量阅读活动计划

在快乐阅读中健康成长

——深圳市富源学校

SHENZHENFUYUANSCHOOL

海 量 阅 读 计 划

深圳市富源学校教科所

2012.10

1

在快乐阅读中健康成长

——深圳市富源学校海量阅读计划

一、指导思想

书海无垠心作舟，开卷有益志为师。每年的4月23日为“世界读书日”，联合国科教文组织早在1972年就向全世界发出了“走向阅读社会”的召唤。中国知识工程领导小组把每年的12月定为“全民读书月”，在全国实施了以“倡导全民读书，建设阅读社会”为宗旨的“知识工程”。深圳市自2000年11月拉开首届读书月序幕，开全国之先河，迄今已成功举办了12届造福市民、专家称赞、百姓称道的读书月活动。30多年来，深圳因崇尚知识而快速发展，因热爱读书而受人尊重。读书月不仅成为深圳文化建设的独特品牌，更成为见证深圳对知识不懈追求的最有力标志。各种丰富多彩、原创品牌性读书活动已深深扎根于社区和基层，深入市民群众生活。深圳市民翘首以盼的第13届深圳读书月活动将于2012年11月1日在中心书城隆重启动。富源学校正是在这样的大背景下，用智者和战略的眼光于学校工作计划中提出了“海量阅读”特色建设目标和“开展‘我爱阅读’的博览群书活动”的兴校举措，充分展示了富源人热爱

韩兴娥海量阅读

韩兴娥老师之所以在课堂上进行大量阅读实验，是因为最具人文情怀的语文学科，由于教师翻来覆去之“精”讲，一遍又一遍作业之训练，使得语文学习变成了一场苦役，一种生命的浪费。看着学生对语文学习欲说还“愁”，读着六年学习之后依然味同嚼蜡的学生作文，韩兴娥老师开始怀疑与审视“神圣不可侵犯”的教材，难道一册区区几万字的小学语文教材，就要耗去学生半年的学习时间与生命？难道灿若群星的世界文化，就不能在课堂上让求知若渴的孩子一睹为快？难道学生反复做的那些低级的苦不堪言的作业，能比让他们在最富记忆力的时候背诵一些经典诗句更有价值？

一、低年级：“小老师”佩卡上岗

由于低年级学生逻辑思维能力较差，阅读不宜在语意的理解上用力太多。但朗读就可以通过语调的轻重缓急、抑扬顿挫，淋漓尽致地表达感情，促发联想，激发兴趣。

韩兴娥老师教学低年级课文的要求就是读熟。不是

教师为主体的范读，而是学生作为读的主角。学生不是在一遍又一遍的齐读、指名读中“听”会的，而是自己“读”会的。

培养“小老师”便是识字教学中的一个亮点。韩兴娥老师在逐句逐篇地听过学生朗读之后，从中选出读得多、读得熟的学生当“小老师”，并为之佩戴“小老师”证卡。小孩子都有争

汤头中心小学（东）关于

开展“海量阅读”读书系列活动计划

为全面落实河东区教体局关于开展“海量阅读”读书系列活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；努力营造浓厚的读书氛围，促进学校特色创建，推动学校文化建设，提升学校办学质量，特制定本计划。

一、指导思想：

为了进一步组织广大师学开展课内外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，提高语文教学质量。以语文课程标准为依据，充分挖掘资源，大力开展形式多样的读书活动，让学生在博览群书中，汲取民族和世界文化精华，拓宽视野、积累知识，为学生终身发展奠定坚实的基础。学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量，努力把我校建成一所特色鲜明、文化氛围浓厚、教师素质过硬、学生素养丰厚的人文校园。

二、活动目标：

1.围绕“海量阅读”这一主题，有目的、有计划地开展各种读书活动，努力打造勤奋读书、努力学习、积极向上的校园文化，培养学生好读书、读好书的阅读习惯，在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园

课外阅读活动计划

篇一：课外阅读活动计划

为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使课内与课外知识能更好地结合，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。根据我班学生的实际情况、使用的教材、家庭情况，特制定如下读书计划： 一、激发兴趣，主动阅读。

古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“兴趣是学习的最好的老师。”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。

1、故事引路——树立读书榜样 。有计划有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛读书》、《匡衡凿壁偷光》 《屈原洞中苦读》 近代的有：《闻一多醉书》《侯宝林抄书》《华罗庚猜书》；国外的有：《高尔基救书》……进行对比、教育，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈愿望。

2、现身说法——激发阅读欲望。教师经常讲述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的学

生讲读书的收获 ，用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。 推荐读物，优化阅读

小学生如何实现\海量阅读\？

课外书如何在课内读？会不会加重学生负担？会不会让阅读变成快餐？普通老师能不能做好？答案是肯定的！解决的办法是：课外读物课内读。

课内海量阅读

2006年，我从一年级进行大量阅读实验的学生上六年级时，崔峦老师听课后感慨 山东人太朴实：\孩子都出生6年了，而且养得白白胖胖聪明可爱，却连个名字都 没有起。\实验没有名字是再正常不过的事情，因为我所进行的是大家司空见惯 的、人人认可的大量阅读教学，不需要另起名字。要说有什么特殊之处，那就是 在某一时间段，全班共同在\课内\阅读某一本\课外\读物，读完一本再换一 本。没有固定的教材，任何健康有益的图书都可以为我所用。

删繁就简

\课外\读物\课内\读的时间从何而来？首先要删除没有多大价值的知识点和 教学环节，比如拼音教学，鼻音、翘舌音等知识不用教，孩子也能学会拼读音节 。在识字教学中，我很少让学生口头组词，因为低年级学生对用来组词的字只知 其音不知其形，取而代之的是大量认读词句，不只省时间，而且效率高。期末考 试前，我才让学生\临阵磨枪\做几张试卷。平日除了阅读就是写写生字，课堂 上不做任何试题。省出来的\课内\时间用在读\课外\书上了。

附件2

编号

驻马店市教育科学“十二五“规划

课题申请·评审书

课题名称 海量阅读伴成长 课题类别 非资助课题 课题主持人 牛爱民 主持人单位 确山县三里河乡后楼小学 填表日期 2014.2.25

驻马店市教育科学规划领导小组办公室

2013年12月印制

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填 表 说 明

一、请使用计算机如实准确填写各项内容，封面左上方“编号”栏不填。封面请勿用塑料封皮。用A4纸双面印制、左侧装订。

二、“课题类别”选择填写“重点资助课题”、“一般资助课题”、“非资助课题”其中一种；每项课题主持人仅限一名，课题组成员最多不得超过五人。

三、联系方式

地 址：驻马店市教育科学规划办（市教育局高等教育科） 驻马店市教育学会学术委员会（市教育局前楼7楼） 邮 编：463000

电 话：0396-3651955；2995595 邮 箱：zmdgdjyk@sina.com

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一、数据表

课题名称 关键词 主持人姓名 行政职务 最后学历 工作单位 通讯地址 联系电话 海量阅读伴成长 海量阅读 伴我成

高 码 头 镇 中 心 校 关于开展海量阅读的实施方案

为进一步加快我镇新课改步伐，深入落实课改精神，扩大学生的阅读范围和质量，激发学生阅读兴趣、提高阅读能力，积累知识，提升文化素养，结合我镇的课改进程以及校情实际，决定在全镇开展海量阅读，具体实施方案如下： 一、 开设阅读课的目的 1、 2、

扩大知识面，增长见识，培养健康的人格。

培养热爱读书、崇尚读书、与书为友的高雅情趣，改变学

生的学习方式和生活方式，落实“阅读生活化，学习终身化”的教育理念。 3、

积累知识，提高阅读和写作能力，为语文的考试打下坚实

的基础。 4、

增强学生的时间观念和主人翁意识，培养学生珍惜时间和

合理支配时间，有计划的进行读书的能力。 二、 阅读课程设置及要求 1、 每周每班开设有两节阅读课

(1) 、每周语文正课调整为6节。其中要安排两节阅读课，另外四节常规安排。

(2) 、课外阅读要开展好，对学生的阅读书目要统一要求。 2、 具体要求

（1） 自习课自主阅读：老师介绍阅读文本，提出阅读要求

学生安老师的要求阅读篇目。 （2） 正课教师指导阅读：

a学生对要求篇目提问质疑，师生共同解疑。

B老师引导学生鉴赏本篇章的某几个鉴赏点（如人物、语言思想、技巧、主题

高 码 头 镇 中 心 校 关于开展海量阅读的实施方案

为进一步加快我镇新课改步伐，深入落实课改精神，扩大学生的阅读范围和质量，激发学生阅读兴趣、提高阅读能力，积累知识，提升文化素养，结合我镇的课改进程以及校情实际，决定在全镇开展海量阅读，具体实施方案如下： 一、 开设阅读课的目的 1、 2、

扩大知识面，增长见识，培养健康的人格。

培养热爱读书、崇尚读书、与书为友的高雅情趣，改变学

生的学习方式和生活方式，落实“阅读生活化，学习终身化”的教育理念。 3、

积累知识，提高阅读和写作能力，为语文的考试打下坚实

的基础。 4、

增强学生的时间观念和主人翁意识，培养学生珍惜时间和

合理支配时间，有计划的进行读书的能力。 二、 阅读课程设置及要求 1、 每周每班开设有两节阅读课

(1) 、每周语文正课调整为6节。其中要安排两节阅读课，另外四节常规安排。

(2) 、课外阅读要开展好，对学生的阅读书目要统一要求。 2、 具体要求

（1） 自习课自主阅读：老师介绍阅读文本，提出阅读要求

学生安老师的要求阅读篇目。 （2） 正课教师指导阅读：

a学生对要求篇目提问质疑，师生共同解疑。

B老师引导学生鉴赏本篇章的某几个鉴赏点（如人物、语言思想、技巧、主题

高 码 头 镇 中 心 校 关于开展海量阅读的实施方案

为进一步加快我镇新课改步伐，深入落实课改精神，扩大学生的阅读范围和质量，激发学生阅读兴趣、提高阅读能力，积累知识，提升文化素养，结合我镇的课改进程以及校情实际，决定在全镇开展海量阅读，具体实施方案如下： 一、 开设阅读课的目的 1、 2、

扩大知识面，增长见识，培养健康的人格。

培养热爱读书、崇尚读书、与书为友的高雅情趣，改变学

生的学习方式和生活方式，落实“阅读生活化，学习终身化”的教育理念。 3、

积累知识，提高阅读和写作能力，为语文的考试打下坚实

的基础。 4、

增强学生的时间观念和主人翁意识，培养学生珍惜时间和

合理支配时间，有计划的进行读书的能力。 二、 阅读课程设置及要求 1、 每周每班开设有两节阅读课

(1) 、每周语文正课调整为6节。其中要安排两节阅读课，另外四节常规安排。

(2) 、课外阅读要开展好，对学生的阅读书目要统一要求。 2、 具体要求

（1） 自习课自主阅读：老师介绍阅读文本，提出阅读要求

学生安老师的要求阅读篇目。 （2） 正课教师指导阅读：

a学生对要求篇目提问质疑，师生共同解疑。

B老师引导学生鉴赏本篇章的某几个鉴赏点（如人物、语言思想、技巧、主题

高 码 头 镇 中 心 校 关于开展海量阅读的实施方案

为进一步加快我镇新课改步伐，深入落实课改精神，扩大学生的阅读范围和质量，激发学生阅读兴趣、提高阅读能力，积累知识，提升文化素养，结合我镇的课改进程以及校情实际，决定在全镇开展海量阅读，具体实施方案如下： 一、 开设阅读课的目的 1、 2、

扩大知识面，增长见识，培养健康的人格。

培养热爱读书、崇尚读书、与书为友的高雅情趣，改变学

生的学习方式和生活方式，落实“阅读生活化，学习终身化”的教育理念。 3、

积累知识，提高阅读和写作能力，为语文的考试打下坚实

的基础。 4、

增强学生的时间观念和主人翁意识，培养学生珍惜时间和

合理支配时间，有计划的进行读书的能力。 二、 阅读课程设置及要求 1、 每周每班开设有两节阅读课

(1) 、每周语文正课调整为6节。其中要安排两节阅读课，另外四节常规安排。

(2) 、课外阅读要开展好，对学生的阅读书目要统一要求。 2、 具体要求

（1） 自习课自主阅读：老师介绍阅读文本，提出阅读要求

学生安老师的要求阅读篇目。 （2） 正课教师指导阅读：

a学生对要求篇目提问质疑，师生共同解疑。

B老师引导学生鉴赏本篇章的某几个鉴赏点（如人物、语言思想、技巧、主题