七年级下册语文人教版文言文

人教版七年级下册语文文言文复习试题

《狼》

[一]第一组习题：

1．本文选自 代小说家 写的短篇小说集 。 2．解释下列加点字的意思。

（1）缀行甚远（ ） （2）恐前后受其敌（ ）

（3）其一犬坐于前（ ） （4）一狼洞其中（ ） 3．下列“其”字均为代词，请选出“其”所指代对象相同的一项（ ） ①恐前后受其敌 ②意将隧入以及其后也 ③屠自后断其股 ④其一犬坐于前

A.①② B.②③ C.③④ D.①③

4．本文段表现狼贪婪、凶恶的本性的句子是 。 5．本文段反映屠户由畏避到醒的心理变化的句子是 。 6．翻译。

⑴禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ⑵一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 ⑶乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 7．结尾一段是什么表达方式？ [二]第二组习题：

1．我能选出下列各句中加点词意义相同的一项( )

A． 屠大窘，恐前后受其敌

2011年中考文言文考试内容① 阅读浅易的文言文，能借助注释理解基本 内容； ② 理解常用的实词和 “之”“其”“于”“以”“而”等虚词 在语言环境中的意义和作用； ③ 能说出文言文中重要语句的意思； ④ 简要分析和评价作者的观点和态度。

初中语文第二册

总复习

5、《伤仲永》1.出处:选自《 临川先生文集 》 2.作者 ： 王安石 ，北宋 (朝代)政治家文学家。 3.字词句 二、通假字 环谒 ( ) 泯( ) 称( ) 日扳( )

A.字音： “扳”同“攀”,牵、引 1.日扳仲永环谒邑人 。

2.贤于材人远矣。B. 词义：

“材”同“才”,才能

(1)古今异义： ①是：自是指物作诗立就古: 此、这 今： 判断动词

稍稍宾客其父

古： 渐渐，慢慢地 今：稍微。

复到舅家

再，又。 古： 今：重复，往复。

泯然众人

古： 普通人。 今： 常指大家，许多人

②或 ：或以钱币乞之古： 有的人 ③文理 ：其文理皆有可观者 古： 文采和道理 今：表示文章内容或语句方 面的条理 (2)一词多义： ①自 ：并自为其名 ②闻：余闻之也久 自己 今：或者、或许

自是指物作诗立就听说

从

不能称前时之闻 名声

③其：其诗以养父母 稍稍宾客其父

这 他的 名字(名词)

④名：并自为其名

不能名其一处也 说

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文言文知识专题

一、为什么要学习文言文？

文言文的各个方面把握都是建立在读懂的基础之上，因此一是要培养文言文的阅读语感，诸如学英语一样。我国是一个有着悠久历史的文明古国，我们的祖先给我们留下了浩瀚的文化瑰宝，毛泽东主席曾说过，对于古代文化要采取“古为今用”的态度。我们学习文言文，就是要掌握方法，继承古代的文化遗产。我国古代有许多优秀的史学家和文学家，他们写了大量的作品，在各方面有较高的价值，阅读这些作品可以激发我们的爱国情感，例如宋代文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”陆游的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”等诗句至今传诵。古人写作时是非常讲究谋篇布局，章法技巧的。为写作可以说是呕心沥血，贾岛就有“推敲”的典故之说。因此，古人有些篇章不仅可以使我们受到文学熏陶，而且对我们的写作也会有帮助的。因此，我们不但要学习文言文，而且还要学好文言文，才能继承古代的文化遗产，真正做到“古为今用”。

二、什么是文言文？

你喜欢学习文言文吗？为什么？知道什么是语言哲学？语言哲学就是建立在语言的基础之上，因此一定要首先把握好语言系统，你说呢？文言文是我们的祖先用的书面语言。文言文与现代汉语之间是个继承与发展的

七年级下册语文文言文复习

《孙权劝学》

【作家作品】

司马光，字，（朝代）史学家。本文选自《》，是我国一部重要的体通史。

【主题探究】

本文描写 (人名)在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人长进的故事，说明学习的重要性。

【重点字词】

1.初．，权谓．吕蒙曰（）（）

2.卿今当涂掌事

．．．．（）（）

3.蒙辞．以军中多务（）

4.肃遂．拜蒙母（）

5.孤岂欲卿治经

．．．：（）（）（）．．为博士邪

6.但当涉猎

．．（）

7.见．往事

．．耳（）（）

8.卿言多务，孰若

．．孤（）

9.蒙乃．始就学（）

10.及．鲁肃过．寻阳（）（）

11.卿今者才略

．．（）

12.士别三日，即更刮目相待

．．．．．（）（）

13.大兄

．．之晚乎（）（）．．何见事

【句子翻译】

1.卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。

2.孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉略，见往事耳。

3.卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益

4.卿今者才略，非复吴下阿蒙！

5.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。【问题探究】

1.写出出自本文的两个成语并解释。

（1）：。（2）：。

2.文中共出现了三个人物：孙权、吕蒙、鲁肃，他们分别有什么性格特征？

3.“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是侧面描写，作用是：

七年级下册语文文言文专项练习

一、第一单元 《伤仲永》

练习一

1．加点字注音。 邑人（ ） 日扳仲永（ ） 不能称前时之闻（ ） ．．．环谒于邑人（ ） 泯然众人矣（ ） ．． 卒之为众人（ ） ．

2．解释加点的字。 ①世隶耕（ ） ．

____________”。这个事例告诉我们_____________________ ___。

（这一空用自己的话作答）

练习二

1．本文选自《临川先生文集》，作者；是 北宋 家、 家和 家，被列为“唐宋八大家”之一。“唐宋八大家” 是指__________________________________________________。

2．解释下列句子中的词语。 ①父异焉，借旁近与之( ) ②即书诗四句，并自为其名( ) ．．

②未尝识书具（ ） ③并自为其名（ ③邑人奇之，稍稍宾客其父( ) ④明道中，从先人还家( ) ．．．．．．

④指物作诗立就（ ） ⑤稍稍宾客其父（ ） ．

人教版七年级上册语文文言文总复习

七年级上册:《童趣》

一、解释加点词的含义答案

1、项为之强项： 颈，脖颈。强：通“僵”，僵硬。 2、徐喷以烟： 徐，慢慢地。以：用

3、果如鹤唳云端 果，果真，果然。唳：鸟鸣 4、以从草为林 林，树林 5、兴正浓兴： 兴，兴趣 6、方出神方： 方，正

7、鞭数十，驱之别院 鞭：用鞭子打，抽打。 驱：赶 8、必细察其纹理 细：仔细。察，观察

9、昂首观之 昂：抬。 首：头。之：它，代蚊子 10、为之怡然称快 怡然：愉快的样子 二、译句

1、夏蚊成雷，私拟作群鹤于空中

答、夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。 2、昂首观之，项为之强。

答、仰起头来观察这种景象，脖颈因此都僵硬。 3、神定，捉吓蟆，鞭数下，驱之别院

答、心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子里去了。

三、阅读全文，回答下列问题。

1、文章围绕物外之趣，写了哪几件事？

答、写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事 2、“余时有物外之趣”的原因是什么？ 答、见藐小之物必察其纹理。

3、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中？

答、明察秋毫、怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。

专题复习(九) 课外文言文阅读

(一)(随州中考改编)欧阳修传(节选)

①②③

修幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏常夜烛治官书屡废而叹！吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生，不得尔！’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也！’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修

④

闻而服之终身。

(节选自《宋史·欧阳修传》)

________________

①修：欧阳修，宋代文学家。②治：处理。③废：放下。④服：听从，信服。这里指遵从。 1．请用“/”给下面的文字断句。(断两处)

汝父为吏/常夜烛治官书/屡废而叹 2．解释下列句子中加着重号的词。

(1)母尝谓曰 尝：曾经 ．

(2)我求其生 其：代词，指犯人 ．(3)不得尔 得：成功 ．(4)犹失之死 犹：仍然 ．

3．把下列句子翻译成现代汉语。

(1)求其生而不得，则死者与我皆无恨。

为他找活下来的理由，即使找不到，那么被判死刑的人和我都不会感到遗憾。 (2)修闻而服之终身。

欧阳修听了母亲的话后，一生都遵从父亲(母亲)的教导。

4．结合选文内容，谈谈本文给你的启示。

[示例一]良好的家庭教育对孩子成材有着重要作用(“修母

《孙权劝学》教学设计

新疆石河子143团第一中学 崔英

教学目标：

1、掌握一些文言实词和虚词的用法。

2、在朗读课文的基础上，品味人物对话，分析人物特点。 3、领悟读书有益于人的发展和完善的道理。 教学重点：

1、揣摩体会人物的语言特点，进而分析人物形象及其性格特征。 2、联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。 教学方法：自主、合作、探究。 教具准备：多媒体。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、导入新课

“开卷有益”这个成语告诉我们，读书对人们大有益处。本文就是一个和读书有关的故事。三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个，孙权劝他：“你现在当权掌事，不可以不学习。”吕蒙听了孙权的劝告，开始学习。后来，果然在学业上大有长进。今天，我们就一起走进这个故事。板书课题。

师简介作者与《资治通鉴》的有关信息。（课件出示） 《资治通鉴》：是司马光编撰的一部编年体通史。记载了从战国时期到五代共1362年间的史事。

司马光（1019--1086），字君实，陕州夏县（现在山西夏县人）人。北宋政治家、史学家。

孙权（182-252） 字仲谋，自称为春秋时大军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。三国时吴国的创建者。

吕蒙（17

《伤仲永》复习资料

【主题探究】

本文通过叙写方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人”的变化过程，点明他才能衰退的原因是“不使学”。说明人的知识才能决不可单纯依靠天赋，必须注重后天的教育和学习，强调了后天的教育和培养对发展才能的重要性。 【重点字词翻译】

1.世隶耕：属于 2.未尝识书具：曾经 ．．3.父异焉：对此（感到）诧异 4.借旁近与之：附近，这里指邻居 ．．．5.自是指物作诗立就：从此 ；完成 6.其文理皆有可观者：文采和道理 ．．．．．7.稍稍宾客其父：渐渐 ；以宾客之礼相待 8.或以钱币乞之：有的人 ； 求取 ．．．．．．9.父利其然也：认为?有利可图 10.不使学：让 ．．

11.不能称前时之闻：相当 12.还自扬州：从 ．．13.泯然众人矣：消失

《伤仲永》复习资料

【主题探究】

本文通过叙写方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人”的变化过程，点明他才能衰退的原因是“不使学”。说明人的知识才能决不可单纯依靠天赋，必须注重后天的教育和学习，强调了后天的教育和培养对发展才能的重要性。 【重点字词翻译】

1.世隶耕：属于 2.未尝识书具：曾经 ．．3.父异焉：对此（感到）诧异 4.借旁近与之：附近，这里指邻居 ．．．5.自是指物作诗立就：从此 ；完成 6.其文理皆有可观者：文采和道理 ．．．．．7.稍稍宾客其父：渐渐 ；以宾客之礼相待 8.或以钱币乞之：有的人 ； 求取 ．．．．．．9.父利其然也：认为?有利可图 10.不使学：让 ．．

11.不能称前时之闻：相当 12.还自扬州：从 ．．13.泯然众人矣：消失