计算机应用实务思维导图
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计算机应用实务-选择题答案
(windows)选择题:把答案写在横线上。
1、 第二代电子计算机采用的主机电器元件为_____B_________
A. 中小规模集成电路 B. 晶体管 C. 电子管
D. 超大规模集成电路
2、 计算机辅助系统中,CAD是指_____B_______。
A. 计算机辅助制造 B. 计算机辅助设计 C. 计算机辅助教学 D. 计算机辅助测试
3、 下列4个数中最小的是___A_______
A. 十进制217 B. 八进制332 C. 十六进制DB D. 二进制11011100
4、 下列选择中,__A_____是一种计算机语言。
A. Java B. DOS C. Windows D. Excel
5、 计算机硬件系统由___B______组成。
A. 控制器、CPU、存储器、输入输出设备 B. CPU、主机、存储器和输入输出设备 C. CPU、主机、存储器和输入输出设备
D. 运算器、控制器、存储器和输入输出设备 6、 对一片处于写保护状态的软磁盘,___A_____。
A. 只能进行存数操作而不能进行取数操作 B. 不能将其格式化
C. 可以清除其中的计算机病毒
D. 可删除其中的文件但不能更改文件名
7、 命令菜单选项中,__C_
初中物理教学思维导图应用
物理思维导图
在初中物理学习中对思维导图 的初步尝试
泰安市实验学校 王宇东
图形能起到很奇妙的作用
钥匙是怎样打开锁的呢?
颠倒的课堂…
7/15/2014
颠倒的教学方式7/15/2014
颠倒的课堂(The Flipped Classroom)的启示2007年,美国Woodland Park High School 的两位化学老师, 将自己的课件录制下来,把在课堂教学之前,连同相关的课 程和学习材料,一并放置到 网络上,供学生课前学习。而 在颠倒教室里,学生重点针对个人的学习情况,寻求教师的 个别化指导,或者,学生在教师的引导下,参加活动,将在 线实录上学到的 知识和技能加以应用,来解决真实的问题。如何让学生在课下理清知识点之间的关系
思维导图怎样将学生对物理学习的思维脉络展示出来
2014-7-15
思维导图思维导图是有效的思维模式,应用于记忆、学习、思考 等的思维“地图”,利于人脑的扩散思维的展开。将思考具体化,激发学生深层次思考
是管理思维混乱的工具 让思考变得有序高效
使用思维导图的优势
激发创造力 找出思维碰撞点
案例展示
创新大赛作品(获山东省28届青少年创新大赛一等奖)
循序渐进培养学生画出带有自身特色的思维导图
基本步骤1.白纸的中心写出核心标题。(核心知
计算机思维,数学思维,本质的区别
计算机思维和数学思维,都包括了逻辑和抽象。
关于抽象
数学思维的抽象,在于剥离具体。
数学研究从公理出发,可以变成纯思维的活动,和具体的现实脱离关系。数学上人为的“定义”和“创造”,就是为了尽可能的给出范围明确,不冗余的信息抽象。然后再利用这些信息,通过逻辑证明,得出范围明确不冗余的抽象结论,接着这些结论就扩展了人为的“定义”和“创造”,以后就可以推理证明出更多的结论,如此反复。
可见,数学需要的是一个自洽的信息结构和关系,并且这些信息是架空具体和现实的。虽然,数学在极力的探索结构寻找关系,但这个行为是发生在有限范围内,由层层已知的定义和定理,圈定好的护栏内的。
而计算机思维的抽象,在于映射具体。
计算机是用来模拟现实和解决现实问题的。所以,计算机思维是和现实极为紧密的,而现实的关系又是错综复杂的。所以,我们无法避免信息的冗余,乱入的信息会随机出,无法意料的自由组合。
这也就是为什么,数学的正确和错误清晰而明确,但计算机就无法保证绝对的正确,只能说目前没有错误——Bug会永远存在,且需要不断的修复。因为现实变化了,计算机映射的思维模型,就必须要跟着一切变化。
可见,数学思维的抽象——服务于寻找逻辑和证明猜想,而计算机思维的抽象——服务于解决现实问题和提高模拟
计算机应用基础模拟试题三 - 计算机应用基础
模拟试题三
一、 选择题(20分)
1. 控制器的组成部分不包括 A 。(单选题)
A) 运算部件 B) 时序部件
C) 指令部件 D) 控制部件 2. 把高级语言编写的源程序变为目标程序,需要经过 C 。(单选题)
A) 汇编 C) 编译 A) 绘图仪
C) 显示器
B) 解释 D) 编辑 B) 磁盘驱动器 D) 扫描仪
3. 在微机的硬件设备中,既可以做输出设备,又可以做输入设备的是 B 。(单选题)
4. CPU不能直接访问的存储器是 D 。(单选题)
A) ROM B) RAM C) Cache D) 外存储器 5. 动态RAM的特点是 D 。(单选题)
A) 信息在断电后仍能保持
B) 不断电的情况下,信息不会自动消失 C) 信息不能随意更改
D) 信息必须在不断刷新的支持下才能保持
6. 在下面 D 视图下不能执行“插入新幻灯片”的操作。(单选题)
A) 大纲视图 B) 幻灯片浏览视图 C) 备注视图 D) 幻灯片放映视图 7. 计算机网络连接最主要的目的为 A 。(单选题) A) 资源共享 B) 分布处理
英语思维导图
很多同学觉得画思维导图很麻烦,其实用思维导图背课文有很多优势:文章结构一目了然:思维导图能够让大家从总体上把握文章结构;关键词形象化:思维导图背课文通过提取关键词使之形象化,是思考的记忆过程,而非死记硬背。那么接下来就以实例解说一下。
An exciting trip 激动人心的旅行I have just received a letter from my brother, Tim. He is in Australia. He has been there for six months. Tim is an engineer. He is working for a big firm and he has already visited a great number of different places in Australia. He has just bought an Australian car and has gone to Alice springs, a small town in the centre of Australia. He will soon visit Darwin. From there, he will
计算机应用基础
天津师范大学继续教育学院考试试卷
级第 学年第 学期期末考试试卷
科目:计算机应用基础 专业: 函授站:甘肃三缔
题号 分数 一 二 三 四 总分 阅卷人 一、单选题(每空2分,共40分)
1. CAD是计算机的应用领域之一,其含义是:
A.计算机辅助教学 B.计算机辅助管理 C.计算机辅助设计 D.计算机辅助测试
姓名: 学号: 班级: 2. 下面哪个不是计算机的输入输出设备_____
A. 鼠标器 B. 显示器 C. 内存 D. 键盘 3. 一个合法的数据中出现了A,B,C字母,该数据应该是 数据。
A. 八进制数 B. 十六进制数 C.十进制数 D.二进制数 4. (1CA)16转化为二进制数应该是 。
A. 111100010 B. 111001010 C. 1001
计算机应用论文
篇一:计算机应用技术毕业论文
毕业论文
课题名称:网络信息安全与防范
专业及班级:计算机应用技术
学号: 201251210112260
姓名:何荣星
指导教师: 刘老师
继续教育学院
日
摘要 网络发展的早期,人们更多地强调网络的方便性和可用性,而忽略了网络的安全
性。当网络仅仅用来传送一般性信息的时候,当网络的覆盖面积仅仅限于一幢大楼、
一个校园的时候,安全问题并没有突出地表现出来。但是,当在网络上运行关键性的
如银行业务等,当企业的主要业务运行在网络上,当政府部门的活动正日益网络化的
时候,计算机网络安全就成为一个不容忽视的问题。
随着技术的发展,网络克服了地理上的限制,把分布在一个地区、一个国家,
甚至全球的分支机构联系起来。它们使用公共的传输信道传递敏感的业务信息,通过
一定的方式可以直接或间接地使用某个机构的私有网络。组织和部门的私有网络也因
业务需要不可避免地与外部公众网直接或间接地联系起来,以上因素使得网络运行环
境更加复杂、分布地域更加广泛、用途更加多样化,从而造成网络的可控制性急剧降
低,安全性变差。
随着组织和部门对网络依赖性的增强,一个相对较小的网络也突出地表现出一
定的安全问题,尤其是当组织的部门的网络就要面对来自外部网络的各种安全威胁,
即使是网络自身利
计算机应用基础
天津师范大学继续教育学院考试试卷
级第 学年第 学期期末考试试卷
科目:计算机应用基础 专业: 函授站:甘肃三缔
题号 分数 一 二 三 四 总分 阅卷人 一、单选题(每空2分,共40分)
1. CAD是计算机的应用领域之一,其含义是:
A.计算机辅助教学 B.计算机辅助管理 C.计算机辅助设计 D.计算机辅助测试
姓名: 学号: 班级: 2. 下面哪个不是计算机的输入输出设备_____
A. 鼠标器 B. 显示器 C. 内存 D. 键盘 3. 一个合法的数据中出现了A,B,C字母,该数据应该是 数据。
A. 八进制数 B. 十六进制数 C.十进制数 D.二进制数 4. (1CA)16转化为二进制数应该是 。
A. 111100010 B. 111001010 C. 1001
201603学期计算机应用基础导学材料4
《计算机应用基础》第四阶段导学材料 第1页
《计算机应用基础》第四阶段导学材料
(对应教材第7章、第8章、第9章)
第7章 Internet的应用
1、教学的目的和要求:
掌握浏览器的基本操作、信息检索;掌握文件传输的基本操作;掌握电子邮件的工作原理、基本操作及Outlook Express的使用。 2、教学内容: 1)IE浏览器的使用
? Internet网页上的几个基本术语:
? 文本与超文本:①文本—可见字符(文字、字母、数字、符号等)的有序
组合,又称为普通文本。②超文本—指除普通的文本外,还包括了一些具体的链接。这些包含链接的文本被称为超文本。
? 超文本语言:在万维网中用来描述超媒体文本的格式和内容,是编写超
媒体文本的语言,也称为网页编写语言。
? URL:(统一资源定位器URL)在Internet上标识计算机的位置、目录
与文件的命名协议。URL结构: <服务类型>://<主机IP地址或域名>/<资源在主机上的路径>
? 浏览器:用户浏览网页时用的客户端软件,目前最流行的WWW浏览器有
微软公司的IE(Internet Explorer)和Netscape公司的网景(Netscape)等。Mi
浅谈思维导图在教学中的应用
浅谈思维导图在教学中的应用
摘要:随着新一轮的课程改革在全国如火如荼的展开,已有许多教育工作者在努力地探索教育教学的新方法、新途径以使学生能够更加有效的学习,是教师能够更有效率的备课、授课,使教学过程更有趣、更生动活泼。在教学中,教师通过运用思维导图,优化影响课堂效率的几个关键环节——学生的预习、教师的课堂精讲、课后的知识归纳总结等,通过图形、符号、关键词等要素的组合运用,将各知识点的层级关系进行梳理,并运用思维导图的发散性,训练学生思维的发散性、流畅性;通过师生、生生之间的交流互动,培养学生思维的全面性;通过教师的发掘和引导,培养学生思维导独特性;通过优化学生的思维过程,提升学生思维品质,从而达到优化教学课堂的目的。 关键词:教育教学,思维导图,课堂教学,优化课堂效率
随着科技的发展,科学理论的逐步完善,有很多科学技术已经进入到了课堂中,为课堂教学提高效率。在教学中,思维导图是较为常见的一种,下面将从思维导图的发展、运用、以及在课堂中运用的情况等方面介绍。
一、思维导图的历史:
英国学者东尼·博赞(Tony buzan)在20世纪60年代初创立。他首先将其应用于训练一群被称为“学习障碍者”、“阅读能力丧失”的族群,这些被称为失败者或曾被放