课题的过程性材料

峡口镇中心小学微课题研究

目 录

前言………………………………………………………1 有效备课中《目标制定》与《撰写反思》的策略研究过程性资料 有效备课中目标制定的策略研究课题申报书…………2 有效备课中撰写反思的策略研究课题申报书…………3 课题研究立项批复………………………………………4 召开“微课题研究”推进会的通知……………………5 目标制定与撰写反思的策略研究调研报告……………6 目标制定与撰写反思的策略研究问卷调查……………7 课题研究计划…………………………………………8-9 青年教师目标制定竞赛方案………………………10-12 英语课堂教学竞赛方案……………………………13-14 课题研究培训略记 ……………………………………15 课题组成员研究成果略记 ……………………………16 课题研究中期汇报材料……………………………17-18 教研组开展课题研究记录…………………………19-21 课题研究工作会议记录 ………………………………22 课题研究案例………………………………………23-26 峡口镇中心小学 编 制 课题研究经验性文章………………………………27-28 课题创新性研究略记………………………………

指导夏叶芳老师过程性材料

老师指导王模锋

青年教师一般知识面宽，思维活跃，富有激情，对新事物接受很快，但没有教学经验，对初中物理教学缺乏系统认识。如在教材的驾驭、课堂的调控、教育教学规律的熟练运用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其业务素质，促进他们早日成才是当务之急。根据学校关于结对指导培养青年教师的有关规定，并征询了校领导的意见，学校安排我与夏叶芳老师结对，担负起指导培养她的任务。如今指导培养已近尾声，现将在指导培养过程中的体会与做法总结如下： 一、对症下药，着力提高其学科教学素养

夏叶芳同志虽毕业于正规的师范院校，在学校里系统地学习过《教育学》、《心理学》、《教材教法》等教育理论课程，但在教学实践中如何运用这些理论知识尚经验不足。如她开始上课时总是喜欢一个人唱“独角戏”，喜欢讲得越多越好，也不管学生的反应如何，不停地输送信息；只知道按学生注意规律安排教学过程，不注意根据学科特点和专业特点设计教学方案等，教学中常走弯路。针对她这种情况，我首先让他订一些教学杂志，学习物理学科教学方面的基础知识，掌握基本教学方法，开阔视野。和她一起学习新方案、新课标，切实提高学科教学素养，并且注重理论和实践的结合。指导她根据学生的知识水平和认知能力进行教

指导夏叶芳老师过程性材料

老师指导王模锋

青年教师一般知识面宽，思维活跃，富有激情，对新事物接受很快，但没有教学经验，对初中物理教学缺乏系统认识。如在教材的驾驭、课堂的调控、教育教学规律的熟练运用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其业务素质，促进他们早日成才是当务之急。根据学校关于结对指导培养青年教师的有关规定，并征询了校领导的意见，学校安排我与夏叶芳老师结对，担负起指导培养她的任务。如今指导培养已近尾声，现将在指导培养过程中的体会与做法总结如下： 一、对症下药，着力提高其学科教学素养

夏叶芳同志虽毕业于正规的师范院校，在学校里系统地学习过《教育学》、《心理学》、《教材教法》等教育理论课程，但在教学实践中如何运用这些理论知识尚经验不足。如她开始上课时总是喜欢一个人唱“独角戏”，喜欢讲得越多越好，也不管学生的反应如何，不停地输送信息；只知道按学生注意规律安排教学过程，不注意根据学科特点和专业特点设计教学方案等，教学中常走弯路。针对她这种情况，我首先让他订一些教学杂志，学习物理学科教学方面的基础知识，掌握基本教学方法，开阔视野。和她一起学习新方案、新课标，切实提高学科教学素养，并且注重理论和实践的结合。指导她根据学生的知识水平和认知能力进行教

培养青年教师李建伟、申海英过程性材料

单位：三十家子初中 姓名：贾振军 本人取得中小学一级教师任职资格后，更加关注青年教师的成长，带动一批批教师成长使他们成为教育教学骨干，下面我仅以指导的中小学二、三级教师李建伟、 申海英的成长为例，讲讲我的一些做法：

（一）李建伟是原三十家子初中语文老师，大学毕业后就分配到我校来任教，当时由于刚刚走出校门，缺少教学和教育经验，管理学生性子急，急于求成，还带有强制性，导致出现这样或那样和学生之间的口角和矛盾；在教学方面非常努力，可事倍功半，效果不明显。当时我也是担任语文教学任务，又是教研组长，于是学校将培养青年教师李建伟的任务就交给了我。

我当时正值年富力强，有着十几年的教学教育经验，我便在教学 的空闲时间将我的教学经验一点一滴地，日积月累地传输给他，从管理学生入手。李建伟毕业后就写一手好字，师生都夸赞，我就告诉他:“你要利用你的特长来吸引学生，尤其是那些调皮捣蛋对学习没兴趣的孩子，你培养他们的写字兴趣，有了一方面的成绩，他们自然就服从你的管理了。”果然此法奏效，不到一学期，李建伟培养的几名学习不好的孩子纷纷获得钢笔字大赛奖，借助这一契机，再怎么管理学生，学生也欣然接

培养青年教师李建伟、申海英过程性材料

单位：三十家子初中 姓名：贾振军 本人取得中小学一级教师任职资格后，更加关注青年教师的成长，带动一批批教师成长使他们成为教育教学骨干，下面我仅以指导的中小学二、三级教师李建伟、 申海英的成长为例，讲讲我的一些做法：

（一）李建伟是原三十家子初中语文老师，大学毕业后就分配到我校来任教，当时由于刚刚走出校门，缺少教学和教育经验，管理学生性子急，急于求成，还带有强制性，导致出现这样或那样和学生之间的口角和矛盾；在教学方面非常努力，可事倍功半，效果不明显。当时我也是担任语文教学任务，又是教研组长，于是学校将培养青年教师李建伟的任务就交给了我。

我当时正值年富力强，有着十几年的教学教育经验，我便在教学 的空闲时间将我的教学经验一点一滴地，日积月累地传输给他，从管理学生入手。李建伟毕业后就写一手好字，师生都夸赞，我就告诉他:“你要利用你的特长来吸引学生，尤其是那些调皮捣蛋对学习没兴趣的孩子，你培养他们的写字兴趣，有了一方面的成绩，他们自然就服从你的管理了。”果然此法奏效，不到一学期，李建伟培养的几名学习不好的孩子纷纷获得钢笔字大赛奖，借助这一契机，再怎么管理学生，学生也欣然接

选题

准确界定研究内容是课题研究的前提和关键，一个有待研究的问题一般都是可以也应当进一步具体化，必须明了研究的内容，否则，研究工作将无从着手。如对“学困生研究”课题的具体化，可提出这样的内容界定：学困生产生的原因；学困生学习困难的主要表现；转变学困生的做法等，这样就使课题具体化、明朗化，问题结构有层次也比较清晰，教师可以作为课题研究的切入点、聚焦点和突破点，从而突破课题研究。

论证

研究问题明确后，就要进一步分析问题的成因，规划问题解决的方法和步骤。这里最重要的工作有二：第一，要了解已有研究成果，学习相关理论。教师要围绕课题研究的问题，搜集相关的文献，并对文献进行认真阅读和分类疏理，从而全面了解同类或相关课题研究现状方面的信息，明确已有的研究结论和经验，寻找研究问题的理论支撑，保证研究工作在理论指导下有针对性地开展。第二，提出自己的研究假设，这是研究方案中最富有个性化和创造性的部分。任何假设都具有假定性、科学性和预见性。但是假设又并非臆断，它以教育理论为导向、以经验事实为根据、以原有研究为借鉴，又经过研究者的论证和交流。事实证明：一个好的假设，是课题研究的关键。

研究

开展行动研究，研究方案只是一个解决问题的思路和设想，课题研究的核心是行动，行动是研究

课程评价中倡导“立足过程,促进发展”的评价理念,给我们的教学评价以新的方向。合理运用评价手段,激发学生学习、应用信息技术的兴趣,帮助学生逐步提高信息素养,是信息技术学科教学中的一个重要方面。在教学实践中,我尝试采用“过程性教学评价”的方法,激发和保持学生的学习积极性,使学生的信息素养有了较大程度的提高。

@吉林教育

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足过程，促进发展过程性评价的尝试浙江省义乌市国际商贸学校楼肖丽

课程评价中倡导“立足过程，促进发展”的评价理念，生去分析。每一阶段的教学结束时， 由老师评定好学生的给我们的教学评价以新的方向。合理运用评价手段，激发成绩，并记录在学生的学习档案中，老师根据学生每一阶学生学习、应用信息技术的兴趣，帮助学生逐步提高信息段学习的情况的不同，出一定的评语，励学生学习，给激同

素养，是信息技术学科教学中的一个重要方面。在教学实时也指出存在的不足。另外学生的成绩和评定可定时反馈践中，我尝试采用“过程性教学评价”的方法，激发和保持给家长，让家长了解学生本科 E的学习情况， l协助老师做学生的学习积极性，使学生的信息素养有了较大程度的提好学生的工作。高。一

二、评价内容的多样化、

评价主体的多元

一、什么是开题报告：

开题报告就是课题方向确定之后，课题负责人或课题组主研人员在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题、研究计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究，准备如何开展研究等问题，是对课题的再论证和再设计。

二、开题报告的作用：

进一步明确研究思路，完善实施方案，明晰研究技术线路，再次论证研究课题重要一步。

三、开题报告论证的主要内容：

1、审定课题名称。一是看名称表述是否准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。二 要看名称是否简洁，不能太长，能不要的字就尽量不要。

2、寻找研究依据。政策依据、理论依据、实践依据，充分、贴切、准确，不要贴标签，拉大旗，喊口号。

3、分析研究背景——现实背景、历史背景要清楚，符合实际。

4、调查研究现状——单位的研究现状及问题点评；国内的研究现状；国外的研究现状。用书检和网检的方法。

5、论证研究的价值——理论价值；实践价值；应用价值；科学价值；改革价值。 6、阐述研究的意义——有现实意义；有历史意义；有实践意义；有方法论意义。 7、界定核心概念。就是对

完成课题的可行性分析

完成课题的可行性分析

【参考文献】：

1.学校管理新视野丛书——学校文化 赵中建主编 华东师范大学出版社, 2004年

2.学校文化管理 孙鹤娟 教育科学出版社 2004年

3.教育管理学基础 吴岩 清华大学出版社 2005年

4.学校文化新论 俞国良 湖南教育出版社1999-06

5.学校文化自我诊断 季苹主编. - 北京: 教育科学出版社, 2004

6.学校文化创新，李金初主编 中国教育出版社，香港九龙，2003年7月第一版

7.《现代课程论》（新版）钟启泉上海教育出版社2003年10月第1版

8.《教育文化学》郑金洲 人民教育出版社2000年11月第1版

9.基础教育课程改革与学校文化 苏鸿 《课程·教材·教法》2003年第7期

10.课程改革与学校文化重建 马延伟 马云鹏《教育研究》２００４年第３期

11.重建学校文化：优质学校建构的主要任务 谢翌、马云鹏 华东师范大学学报（教育科学版）2005 年 第 1 期．

12.价值取向:课程文化的观点 丁 钢 《北京大学教育评论》 2003年第1期

13.课程改革与学校文化重建个案马延伟

三、完成课题的条件和保证

负责人和主要成员曾完成哪些研究课题；研究成果的实践价值；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段等。 （一）研究基础 负责人曾参与市级课题“培养青少年科学精神的研究和实验 ---培养学生科学精神的课堂策略体系”的研究工作，担任市青年教师招标课题“ 指导学生学习策略优化学生学习行为---学生心理激励方式的研究”子课题组长，组织组员认真完成了该课题的研究工作。两个课题均已结题，并得到较高的评价。撰写的多篇论文在省、市、区获奖。主要成员也都曾经参与过课题的研究工作，具有较强的研究能力，有多篇论文发表或获奖。 （二）人力资源 全体成员都是一线教师，具有扎实的体育理论和教学实践基础，有充足的时间保证，有的教师是体育教学能手、区骨干教师和教坛新秀，并且他们的参与都得到了其所在学校的大力支持，本课题同时还得到了常州市教科所和教研室的理论指导，这就为本课题奠定了良好的研究基础。 （三）物质资源 本课题得到了区、市领导的支持，并提供了强有力的组织保障和经费保障，参与的学校有体育传统项目特色学校，大多数学校的体育设施完备符合研究要求，本课题已通过网上下载、图书收集等途径，积累了大量的参考文献资料。

课题研究的保障条