小学语文阅读教案

状物

第1课时：

教学目标：理解状物写作、学习状物写作技法 教学过程：技法熟悉，范文赏析，阅读训练 教学内容：

【基础知识网络】

状物，是指以描写物体或景色为主的文章。有描写动物的，如《燕子》；有描写植物的，如《荷花》；有描写建筑物的，如《长城》；有描写景物的，如《梅雨潭》等。写状物类文章和写人记事的文章一样，首先必须突出中心，只有中心思想明确，读者才能领会你的写作意图。同时，写这类文章还应适当地抒发自己的思想感情。产生联想和想象，恰当地运用一些修辞方法，力求语言生动，文笔流畅。 【技法点拨】

1.选择写作对象 ：

这类作文可写的内容真是太多了，既可以是动植物，也可以是家里的器具用品，还可以是你喜欢的礼物玩具??所以首先，你要确定自己写什么。当然这样东西一定是你想写的，这样你就迈好第一步了！ 2.列出简单提纲 ：

状物作文一般都是按不同方面连段成篇的，那么你要从哪几方面来写这一事物呢？在作文之前你的头脑中应列出清晰的提纲。如写梅花，可以从梅花的样子、梅花的精神、对梅花的喜爱之情三方面来写。写你的文具盒，可以从文具盒的来历、外形、用途、对你的帮助四方面来写。这几方面要注意详略得当，重点突出。 3.整体观察，抓住重点 ：

DMG希望小学乡村少年宫阅读活动计划

一、指导思想

以新课程理念为行动指导，以全面推进素质教育、提高少年儿童的综合素质为根本目的，引领少年儿童阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养少年儿童的学习兴趣和自主学习能力，丰富少年儿童的精神世界，提高少年儿童的人文素养，为少年儿童的终身学习和健康发展奠定坚实基础。结合我校实际情况，特制定我校少年宫阅读活动计划。

二、阅读目标

培养少年儿童阅读中外经典，在阅读中感受不同名族文化的博大精深和人文特色，培养学生的广泛的阅读兴趣，要让学生感受读书带来的特别的快乐，喜欢和好书交朋友。掌握正确的阅读方式方法，切实提高少年儿童的阅读能力，文学鉴赏评价能力，开拓少年儿童的精神世界和心灵空间，帮助学生树立正确的价值观、道德观、审美观；树立民族自尊心和自豪感，激发开拓创新的智慧。

三、活动原则

1．开放性。读书活动要求做到面向社会开放，要发挥好教师的示范和引导作用，激发和带动少年儿童投身活动。

2．活动性。把阅读与活动相结合，激发少年儿童读书兴趣，提高读书效果。

3．指导性。要充分发挥教师的指导作用，指导少年儿童学会选书、学会读书、学会交流读书收获等。

四、阅读具体的方法：

1.自由阅读。少年儿童可根据自己的喜好

阅读一

我要启程了。妈妈，你却哭了。

我要启程了。昨天黄昏时我告诉你，说天边飞过一队大雁，你默默凝视着我，为什么目光里经闪过一丝黯然？今天早上，我把自己在雁阵里的位置指给你看，你却哭了，问：“为什么不能晚点儿......比如说明天......”

心永远属于你，妈妈，但翅膀不属于巢。我要启程了，因为我是雁。

我要启程了。小木屋里昏黄的油灯，整整亮了一夜，你坐在我的床头，就想守护我小时的那只摇篮。一定是想起了那些雨横疯狂的夜晚，想起了你怕雷声的小雏雁是怎样颤颤地依偎在你的身边......一定是想起了你曾注入他的一切，生命、青春和勇敢，想起了他给你带来的一切，幸福、未来和尊严......一定是想起了那条路，那条你没能飞完的路，又要有一双更有力的翅膀，铺向金秋的蓝天......是的，一定是想起了这一切，因为妈妈哭了。

我要启程了。是怕打湿了我的双翼吗？你转过身，悄悄擦去泪珠，又最后叮嘱我，别忘了回家的路......

放心吧！妈妈。无论我要飞多高多远，无论这飞翔里有多少风暴，多少艰难，只要有你的祝愿，就没有什么能把我的翅膀折断，我也就一定为你衔回绿色，衔回绿色的春天。

我要启程了。再

阅读

摘要：当今信息时代，尤其要注重培养小学生信息化阅读素养。现代学科教学强调开放性、综合性，注重要从独立学科、封闭时空、狭隘内容转向跨学科、跨领域、跨时空的学习，教学手段由单向灌输转变为双向、多元互动。鉴于此，在先进的教育理念指导下，我们以小学生信息化阅读教学改革为突破口，以小学生信息化阅读的实践活动为拓展形式，以研究、合作、自主等教学方式来对小学生进行信息化阅读的素质培养，以积累更多可资借鉴的实践经验，丰富学生的语文素养。

关键词：信息化阅读 实践探索 语文素养

在信息时代，我们的语文教学应充分发展师生的开放式思维和创造力，并将学习的触角伸向更为广袤的时空。网络时代，信息技术迅猛发展。如何利用网络资源构建小学生信息化阅读的基本模式，提高学生语文素养，这是我们在新形势下面临的新挑战。

一 、遨游网络，走进广阔的阅读天地

网络世界，知识无限，这为语文教学内容拓展了广阔的空间，从课堂学习，到课外阅读，只要轻击鼠标，古今中外，上下千年，各种美文名著，精彩华章，尽收眼底。这一切正是学生语文阅读的有机延伸和无限补充。

网络阅读适应每一个学生活泼好动、思维敏捷和个性化发展的特殊需要，为充分发挥学生的自主性开辟了更精彩的天地，大大减少了阅览室和图书馆资料的不足

阅读一

我要启程了。妈妈，你却哭了。

我要启程了。昨天黄昏时我告诉你，说天边飞过一队大雁，你默默凝视着我，为什么目光里经闪过一丝黯然？今天早上，我把自己在雁阵里的位置指给你看，你却哭了，问：“为什么不能晚点儿......比如说明天......”

心永远属于你，妈妈，但翅膀不属于巢。我要启程了，因为我是雁。

我要启程了。小木屋里昏黄的油灯，整整亮了一夜，你坐在我的床头，就想守护我小时的那只摇篮。一定是想起了那些雨横疯狂的夜晚，想起了你怕雷声的小雏雁是怎样颤颤地依偎在你的身边......一定是想起了你曾注入他的一切，生命、青春和勇敢，想起了他给你带来的一切，幸福、未来和尊严......一定是想起了那条路，那条你没能飞完的路，又要有一双更有力的翅膀，铺向金秋的蓝天......是的，一定是想起了这一切，因为妈妈哭了。

我要启程了。是怕打湿了我的双翼吗？你转过身，悄悄擦去泪珠，又最后叮嘱我，别忘了回家的路......

放心吧！妈妈。无论我要飞多高多远，无论这飞翔里有多少风暴，多少艰难，只要有你的祝愿，就没有什么能把我的翅膀折断，我也就一定为你衔回绿色，衔回绿色的春天。

我要启程了。再

阅读

摘要：当今信息时代，尤其要注重培养小学生信息化阅读素养。现代学科教学强调开放性、综合性，注重要从独立学科、封闭时空、狭隘内容转向跨学科、跨领域、跨时空的学习，教学手段由单向灌输转变为双向、多元互动。鉴于此，在先进的教育理念指导下，我们以小学生信息化阅读教学改革为突破口，以小学生信息化阅读的实践活动为拓展形式，以研究、合作、自主等教学方式来对小学生进行信息化阅读的素质培养，以积累更多可资借鉴的实践经验，丰富学生的语文素养。

关键词：信息化阅读 实践探索 语文素养

在信息时代，我们的语文教学应充分发展师生的开放式思维和创造力，并将学习的触角伸向更为广袤的时空。网络时代，信息技术迅猛发展。如何利用网络资源构建小学生信息化阅读的基本模式，提高学生语文素养，这是我们在新形势下面临的新挑战。

一 、遨游网络，走进广阔的阅读天地

网络世界，知识无限，这为语文教学内容拓展了广阔的空间，从课堂学习，到课外阅读，只要轻击鼠标，古今中外，上下千年，各种美文名著，精彩华章，尽收眼底。这一切正是学生语文阅读的有机延伸和无限补充。

网络阅读适应每一个学生活泼好动、思维敏捷和个性化发展的特殊需要，为充分发挥学生的自主性开辟了更精彩的天地，大大减少了阅览室和图书馆资料的不足

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阅读指导课教案

走近《繁星春水》阅读指导

永年六中 杜英芳

教学目标：

1、知识目标：进行经典作品的阅读，使用感悟、分析法，获得对作品的整体阅读。

2、技能目标：发展听读说写的多种能力，促进对经典作品的交流与共享。

3、情感目标：领略经典的魅力，感受经典的的价值与意义，提高阅读兴趣，扩大阅读视野，形成对人类文化遗产的尊敬态度。 教学设想:

1、激发学生的阅读兴趣。

冰心是20世纪中国的一位杰出女作家。她的作品以歌颂自然、歌颂母爱，歌颂一切美好的东西为思想内核，她思想中深切的爱心和对人生中美的追求，使她的作品渐渐地形成了清新、细腻、隽永的风格，感人至深，净化着读者的心灵。

可根据以往的经验，大多数同学对《繁星春水》没有阅读的兴趣，可能是和它没有典型的人物和曲折的故事有关。这是因为学生没有深入的阅读，还没有体验到“冰心体”小诗的魅力所在。因此这节课的最主要的目的是引导学生深层的去理解诗歌，从中激发学生的阅读兴趣。

2、教给学生必要的阅读方法。“工欲善其事，必先利起器”，关于

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方法的知识是最有价值的知识，要想引发学生的阅读兴趣，方法的指导也是关键的一环

阅读交流课

一、谈话导入

1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）

二、谈谈自己最喜欢的一本课外书

１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？ （１）同桌交流。

（２）班级内交流。（相机进行评价）

2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。 四、总结

最后老师想送给大家一段话：

阅读，终生的承诺

世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；

世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

1、导入，激起学习欲望。

同学们好！很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！

今天我们要进行的阅读活动是——好书大家看（教师板书课题）

板书：好书大家看

2、班内互相

小学语文阅读方法指导

蔡兆明

小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。

看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。

认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。

一、划分段落层次

段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可 以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。

我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。

自然段如何分层和概括段意呢？

自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。

自然段常见的组合方式有：

１、顺承式。

即按事情或动作的先后顺序表达。

例如：７月２７日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//４００多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下

小学语文阅读方法指导

蔡兆明

小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。

看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。

认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。

一、划分段落层次

段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可 以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。

我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。

自然段如何分层和概括段意呢？

自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。

自然段常见的组合方式有：

１、顺承式。

即按事情或动作的先后顺序表达。

例如：７月２７日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//４００多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下