作文《信息技术》

谈音乐学科信息技术教学

在素质教育背景下，对音乐教学的要求越来越高，这就要在进行音乐教学的过程中充分注意到对于学生的基本特点的总结，并通过利用合理的教学辅助手段，促进音乐课堂教学有效性的提升，使得学生能够通过接受音乐教育，提升学生学习音乐知识的积极性，达到素质教育改革的改革目标。

一、传统音乐学科教学存在的不足

在传统的音乐教学过程中，往往容易出现忽视对于学生的学习特点和学习兴趣的考察的情况，这就导致音乐教学方法往往容易出现枯燥乏味、难以吸引学生注意力的情况。在这样的背景下，就要结合新课程教育改革的实际要求，在进行对学生的音乐课程教学过程中，打破传统的音乐教学模式的桎梏，通过合理利用多媒体教学手段的方式，打造多样化音乐课堂，进而满足素质教育改革的实际要求，帮助学生在快乐中完成音乐的学习。

二、信息技术为音乐学科教学服务的具体手段 1.通过信息技术营造良好的音乐学习氛围

在素质教育改革中，充分的强调了对于学生的音乐学习兴趣的提升，而学生音乐学习兴趣的提升离不开一个好的音乐学习环境的支持。针对这样的情况，在进行音乐教学的过程中，音乐教师要在了解学生的心理特点的基础上，充分的利用好合适的信息技术手段，为学生创造一个良好的学习氛围，激发起学生学习音乐

你好，欢迎学习信息技术

《输入计划内容》说课稿

一、说教材

《输入计划文字》是电子工业出版社第三册第一单元第1课的内容。

本节课的主要内容是利用word2000软件输入课余计划内容和保存计划，并知道word2000软件具有强大的文字修饰功能，学习本单元之前，学生已经学会了利用记事本来写便条，学习输入计划内容为之后学习奠定了坚实的基础，本课内容在教材中起到了承上启下的作用。 （根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维教学目标：） 三维教学目标：

1、 知识与技能目标：通过师生互动方式，学生能够学会利用word2000软件输入课余计划

内容并保存计划。 2、 过程与方法目标：学生通过自主合作探究的学习方法，能够培养其自主合作探究的能力。 3、 情感态度与价值观：学生通过多元化评价，培养其合作精神，陶冶其审美情操。 （通过以上对教材与教学目标的分析，本节课的教学重难点为：）

教学重难点：了解word2000软件与记事本的区别，并学会选择正确的输入法输入计划文字 （以上是我对教材的分析，下面我开始分析学情） 二、 说学情

本节课的学习对象是四年级学生，本阶段的学生都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力，但对于加工处理的精细

信息技术序言

乐山师范学院2010级艺体类本科 级艺体类本科 乐山师范学院

序主讲教师： 主讲教师：计算机科学学院 雷启明 教授

信息技术序言

一、教学目标： 教学目标：《信息技术基础二》课程，是学院专科学生和 信息技术基础二》课程， 艺体类本科学生的必修基础课程。 艺体类本科学生的必修基础课程。根据计算机一级 等级考试大纲要求，让学生掌握计算机基础知识、 等级考试大纲要求，让学生掌握计算机基础知识、 掌握WORD文字处理软件的基本知识及使用方法、 文字处理软件的基本知识及使用方法、 掌握 文字处理软件的基本知识及使用方法 掌握EXCEL电子表格处理软件的基本知识及使用方 掌握 电子表格处理软件的基本知识及使用方 掌握POWERPOINT演示文稿软件的基本知识 法、掌握 演示文稿软件的基本知识 及使用方法。 及使用方法。通过该门课程的学习使学生最终达到 计算机一级等级考试的要求和具备一级等级水平的 应用能力。 应用能力。

信息技术序言

二、课程名称解读：《信息技术基础》 课程名称解读： 信息技术基础》1、信息：信息以物质介质为载体,传递和反映世界各种事 、信息：信息以物质介质为载体 传递和反映世界各种事 物存在方式运动作态的表征。信息一般有4种形态 数据

课题研究报告

信息技术与高中物理课堂教学的整合

课题负责人所在单位:北京九中 课题负责人姓名:肖伟华、郭宗旺

内容摘要（约200字）

由于教育技术的迅速发展，探究性学习的开展，使课堂教学中教学内容呈现方式、教师教学方式、学生学习方式和师生互动方式都在发生深刻的变革。为探求信息技术作为一种重要的现代教育手段在物理学课堂科教学中产生的影响，探索技术与资源、技术与学习整合的途径、方式，寻找信息技术与高中物理课堂教学整合的切入点，为教师在课堂教学改革的实践中提供理论与实践的指导，我们选择“信息技术与物理课堂教学的整合”作为研究课题进行研究，经过三年的研究，取得了初步的成果。同时，一批青年教师在课题研究过程中成长起来，成为信息技术背景下的教学骨干。

关键词:信息技术、整合、老师专业发展

1

正文：

1．问题的的提出

1．1 课题的表述

信息技术与课程整合是目前教育界最热门的话题。有专业人士认为：信息技术与课程的整合必将引起课堂教学的深刻革命，它不仅改变传统的教学模式，更引起学习目标、学习方法和评价手段的深刻变革。那么什么是信息技术？什么是整合呢？信息技术与课程整合将如何发引发上述重要的变革呢？在信息技术背景下，教师的教育观念、教学能

人工进行信息处理的各环节以及对应发展的信息技术

信息是指事物运动的状态及状态变化的方式 信息处理指的是下列行为：

信息的收集→传递→加工→存储→施用

现代信息技术的主要特征

信息技术指的是用来扩展人们信息器官功能、协助人们更有效地进行信息处理的一类技术。 信息产业是指生产制造信息设备，以及利用这些设备进行信息采集、传递、储存、处理、制作与服务的所有行业与部门的总和。

（下图中的→表示针对人类信息处理的缺点相应发展的技术） 信息传递信息加工与存储（大脑）信息传递（神 （神经系→计算（处理）与存储 经系统）→通统） 技术。 信技术 信息施用（效事物客体 信息获取（感觉器应器官）→控 官）→感测（获取）制与现实技术 与识别技术 信息产业与信息社会的发展

信息技术的发展史：1

语言的形成和使用 第一次信息技术革命（35000~50000年之前） 文字的床在 第二次信息技术革命（大约3500年之前） 造纸技术的出现

第三次信息技术革命（1000年之前） 印刷技术的发明

电报和电话通信

第4次信息技术革命（19C30s--20C40s） 广播、电视

雷达、卫星 计算机

第5次信息技术革

篇一：信息技术创新论文

小学信息技术教学中

培养学生的创新能力

姓名：刘 明

学校：五莲县育才小学

TEL：0633—5321479

小学信息技术教学中培养学生的创新能力

创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识，创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。皮亚杰曾经提出：教育的主要目的是造就有能力做新事的人，而非简单重复前辈已经做成了事情的人。可见，好的教育应该培养造就出大批创新人才。培养学生创新精神和实践能力已成为学校教育中的一个重要的教育目标。那如何在信息技术教学中培养学生的创新能力呢？

一、加强培训，更新创新观念

在教学中进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教师教育观念的转变，教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。素质教育的实施，教师和学生的积极性都应得到了极大的尊重，由于学生积极参与，由于每个学生的创造性都受到重视，教师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法把比知识更重要的东西即获得知识的方法交给学生，发展学

浅谈信息技术在英语课堂教学中的应用

芜湖县红杨中学 花家庆

进入二十一世纪，计算机网络和现代信息技术在各行各业被广泛使用，随着现代信息技术的发展，利用多媒体计算机辅助语言教学也成为英语教学发展的新趋势。多媒体技术已成为现代教学的新手段，作为一名外语教师，如何更新教育观念、优化教学环境、改进教学方法，充分利用现代信息技术去调动学生学习兴趣与积极性，培养良好的学习习惯，从而提高教学质量呢? 下面谈谈自己在多媒体教学中的体会和看法。

多媒体能集成文字、图象、影像、声音及动画，以多渠道、多信息的工作方式为语言教学提供了丰富、直观、真实的语言材料和良好的语言环境，具有较好的交互性。它创设的情景，比录像、投影更为生动、形象、逼真，还能创设教材难以提供的情景，易于呈现教学重、难点，培养学生兴趣，具有比其他媒体更加优越的综合效果。多媒体的应用还能为教学提供多种形式的训练方式，使课堂教学的信息量大大增加，产生了教与学的最佳效果，为以课堂为主的外语学习创造了良好的语言环境，营造了语言学习氛围，优化了课堂结构，提高了教学质量。

一、 运用多媒体 ，激发学生的学习兴趣

在英语教学中，学生兴趣的培养、知识的获得、思维的启发都需依赖于教师引导下学生的主体实践。要想使学

课题研究报告

信息技术与高中物理课堂教学的整合

课题负责人所在单位:北京九中 课题负责人姓名:肖伟华、郭宗旺

内容摘要（约200字）

由于教育技术的迅速发展，探究性学习的开展，使课堂教学中教学内容呈现方式、教师教学方式、学生学习方式和师生互动方式都在发生深刻的变革。为探求信息技术作为一种重要的现代教育手段在物理学课堂科教学中产生的影响，探索技术与资源、技术与学习整合的途径、方式，寻找信息技术与高中物理课堂教学整合的切入点，为教师在课堂教学改革的实践中提供理论与实践的指导，我们选择“信息技术与物理课堂教学的整合”作为研究课题进行研究，经过三年的研究，取得了初步的成果。同时，一批青年教师在课题研究过程中成长起来，成为信息技术背景下的教学骨干。

关键词:信息技术、整合、老师专业发展

1

正文：

1．问题的的提出

1．1 课题的表述

信息技术与课程整合是目前教育界最热门的话题。有专业人士认为：信息技术与课程的整合必将引起课堂教学的深刻革命，它不仅改变传统的教学模式，更引起学习目标、学习方法和评价手段的深刻变革。那么什么是信息技术？什么是整合呢？信息技术与课程整合将如何发引发上述重要的变革呢？在信息技术背景下，教师的教育观念、教学能

《无所不在的信息》教学设计

一、教材分析：

《无所不在的信息》是信息技术地图版第一单元第一节内容。对后面整个信息技术课的教学，起着至关重要的作用。利用第一节课内容激发学生的学习兴趣，培养学生的信息素养，是顺利开展后面教学的重要保证。

二、学情分析：

学生通过初中阶段的学习，具备了一定的分析、概括和使用信息技术的能力，但个体的基础差别较大。在教学中，要更多的发挥学生的自主性，通过利用互联网亲自进行搜索，提高学生的动手能力，使原有知识和新知识很好的迁移和融合，构成个人信息知识体系。

三、教学目的：

1、知识目标：使学生能从宏观上把握信息的概念，为后面的学习提供必要的准备。

2、能力目标：通过学习和利用互联网进行“百度”搜索，使学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；掌握信息的一般特征。

3、情感目标：使学生认识到信息技术与我们的生活密切相关，激发学生的学习兴趣。

四、教学重点：信息的特征

五、教学难点：信息的价值与时效性的区别

六、教学方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法 七、教学过程：

1

（一）导入新课：

同学们，今天我们将一起来学习第一章第一节“无所不在的信息”。那么什么是信息呢？首先，我们看一个网络视频片段。（视频内容：

第一章信息、信息科学与信息技术沈晴霓北京大学软件与微电子学院

纲 1.1信息 1.2信息科学 1.3信息技术

要

1.4信息科学/技术与相关学科的关系

1.1信息 什么是信息？

就一般意义而言，信息可以理解成消息、情报、知识、见闻、通知、报告、事实、数据等等。 20世纪30年代，信息被作为一个科学概念探讨

1928年，哈特莱(Ralph V.L. Hartley)在“信息传输”文中首先提出“信息”这一概念，即“信息是代码、符号，而不是信息内容本身”,与消息区分开来。 1948年，信息论创始人香农(C. E. Shannon)从研究通信理论出发，第一次从数学方法角度进行了定义，即“信息就是不确定性的消除”。

香农对信息的定义 什么是信息？信息能否度量？怎样度量？ 香农认为：信息是有秩序的量度，是人们对事物了解的不确定性的消除或减少。 信息是对组织程度的一种测度，信息能使物质系统有序性增强，减少破坏、混乱和噪音。如：人的交往、道路交通、公安保密等

信息的传播过程 香农提出：信息的传播过程是“信源”(信息的发送者)把要提供的信息经过“信道”传递给“信宿”(信息的接收者),信宿接收这些经过“译码”(即解释符号)的信息符号的过程。信源→编码→信道→译码→信宿

信息