课改攻坚打卡

对课改攻坚之“坚”的理性思考

特级教师 王栋昌

新一轮课程改革在全国中小学开展得如火如荼。许多专业人士认为：目前，新课程的推进已到了攻坚阶段。这里的“坚” 指什么？是新课程理念的重建，还是教育实践行为的调整；是教师素质的问题，还是教育评价机制的制约；是教育投入的不足，还是社会环境的缺失??也许不同层面的教育工作者，有着不同的感受与思考。笔者作为课改基层中的一员，边学习、边实践、边反思。下面就是本人在实践中的点滴思考：

一、“以人为本”应该有明确的定位

新课改的核心理念是“以人为本”，但是传统教育中的理念也应该是“以人为本”的，如指导过去和现在教育工作的“教育方针”、“三个面向”、“四有新人”等理念，其要求均直接指向人的发展，只是在教育实践中“以人为本”的经被念歪了，变成了以人的眼前利益——升学（表现为进名校、升大学）为目标，具体是以书面测试中的分数作为唯一标准，评价学生。人的创新精神、实践能力、个性特长、意志品格、身心素质等，这些目标层面中十分重要的要求，没有很好地把握。因此，在课改实践中要明确“以人为本”的核心理念，应该把“以人为本”定位在以关注人的生存状态、发展空间，立足于人的未来发展、可持续发展为本上来。只有这样才不会与传统教育中的

词语打卡啦~

Day 1

境界：事物所到达的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。

洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。

迂回：回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。

拘束：过分约束自己，态度显得不自然。 栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各异，非常生动逼真。

浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数，显得极有声势。万余大军，边境守候，充分反映了安息国对中国来使的重视与尊重。 五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。文中指中国赠送的绫罗绸缎五颜六色，令人眼花缭乱。绫罗绸缎均为丝织品。丝绸之路的商品，以中国丝绸为主，在古代的中亚、西亚以至非洲、欧洲都被视为珍品。古希腊人克特西阿斯就称中国为“塞勒斯”，意即丝国。一位古罗马作家说：丝国人制造宝贵的花绸，它的色彩像野花一样美，它的质料像蛛丝一样纤细。

崇山峻岭：高大陡峭的山岭。丝绸之路横贯欧

教研促课改，课改提质量

——华亭县XXXX初中教科研工作总结

近年来，我校积极响应县教育局提出的“生本课堂”，教研工作紧紧围绕“教研促教改，教研提质量”这一指导思想，为实现“教研兴校”这一目标，进行了一些探索。在此做以总结，以便指导学校的课改教研工作有进一步的发展：

一、课堂教学创新

近年来，结合我校教师教学基本功现状和课堂教学中的现实问题，立足学生厌学情绪的客观事实，同时为了强化素质教育力度，我们实施了“六步阳光教学模式”。坚持倡导有模式而不唯模式、没有模式也是模式的创新理念，坚持引领基于模式的个性化教学路子。“阳光”即在教学中以激励性教育为主，以榜样带动整体，减少反面的批评教育。“六步阳光教学模式”总体思路还是先学后教，当堂训练，但是环节更细致，要求更高。为此，我们还特意制作了导学案模板，即要整体符合要求，又留有教师充分发挥自己独特教学方法的余地。课堂组织中，教师都以“多元互动”为手段，以“小组合作为形式”，紧抓小组的构建，紧抓课堂检测的质量，紧抓学生互动的效果。面向全体学生，让每一位学生都参与到课堂活动中。此外，我们还推行了分层教学，学案、作业针对不同学生的学习情况布臵不同难度的题目，让每一位学生都能在学习中有所收获，快乐的成长。

今年

今天上午，我写完作业，就去找朋友玩，朋友说：我们打卡吧！”好啊”我高高兴兴地回答，正好马米乃也，她很想和我们一起玩，可朋友不想加她。

我劝说：加她吧，我们应该团结友爱，互相帮助。”在我的劝说下朋友同意了。

我把卡分她了一半，五颜六色的的卡，就像一枚枚金币，我们把各自的卡放在地上，马米作文乃正对着我的卡使劲的打了一下，卡在地上转了几个圈，按原来的样子趟在了地上，马米乃撇着嘴说：差一点就打翻你的卡。”轮到我了，我对着马米乃的卡打使劲打了一下，结果她的纹丝不动的趟在哪一动不动，轮到我朋友了，他对着马米乃的轻轻一下就给打翻了。

几轮下来，我们都有输赢，时间过得真快，我们各自都回家去了。

晚上吃完饭，我缠着妈妈：您什么时候洗完碗呢？”妈妈知道我要做什么，温柔地说：只用十分钟。”我一听就扳着手指数十分钟。

数完又问妈妈还得多久，妈妈说：再数一分钟就洗完了。”我又数了一分钟，妈妈刚好忙完，我们开始玩打卡的游戏。

这种圆圆的卡有三种，大的、小的、中等的，还分为软的和硬的。我把所有的卡拿出来，分给了妈妈一半，让妈妈先放卡。我拿了一张硬卡把妈妈的卡打翻了，妈妈说：为什么你一次就把我的卡打翻了？”我说：你看，力气要用在手上，不在胳膊上。”

妈妈听明白了，这回该妈妈先打了，我放了一张卡，妈妈一下子就把它打翻了。我和妈妈比赛谁先把对方的卡打完，谁就赢。第一局，我和妈妈打得难分胜负，直到最后，我手里还有一张大卡，而且还是硬的，妈妈没有把它打翻。我终于可以还手了，可是我一不作文小心打错了位置，妈妈趁机把我的卡打翻了。这一局我输了。

第二局，我开始发卡，发完卡，两张大卡都分到我手里，不过我的纸卡太多了，不好赢。我先把妈妈的一张最软的卡打翻，妈妈只有一张软的卡，剩下全是硬的，她还打翻了我的一张大卡，我很惊讶，妈妈为什么能把我的大卡打翻了呢？

仔细想了想，原来是我刚才说过的话告诉了妈妈方法，早知道不告诉

对当前课改形势的分析和认识

名词解释： 后现代主义

后现代主义是一种批判多于建设的文化潮流，一般认为反本质、反基础、反权威是它们最基本的共性。后现代主义可以被认为是一种状况或一种理论、一种信念、价值观和态度。

上个世纪五六十年代，后现代主义(postmodernism)思潮在西方发达国家兴起，而此前西方社会则被“现代主义”(modernism)所统治。对于“现代性”，人们的普遍看法是“现代性表示这样一种社会状态，它由启蒙信念驱使、维持着，确信理性和科学的进步，确信技术能够征服自然，并坚信运用科学技术于社会改造，便能控制人类的状态”。“现代化”的基本假设是：现实的世界存在着某些潜在的逻辑模式和固有秩序，只有运用“科学方法”(实证、实验、量化等)，才能发现这些潜在的逻辑模式和固有秩序。人们通过这些发现便可控制事物的发展变化，对于运用“科学方法”以外的任何方法获得的知识则不屑一顾。 后现代主义是“对我们这个时代的主流理智和文化信条进行质疑的一种方式”。其代表人物有法国的福科(Foucault．Michel)、德国的德里达(Derrida，Jacques)和伽达默尔(Gendarme．Hans—Gear)等，他们属于解构性(deconstructi

系统构建高效课堂 成就学校品味

多少年来，我们都希望通过课改提高课堂效率，减轻师生过重的课业负担，人们不断探索、学习、研究，却难以实现杜郎口中学、昌乐二中那样的成功。我们不禁要问：我们在学习他们的做法呀，课桌也象他们那么摆，课象他们那样上，怎么没有他们一样的效果呢？

回顾我校高效课堂教学改革的历程，我们大家认为改革的方向是正确的。但由于教育的复杂性、长期性，认识的局限性，操作的非科学性等因素的影响，导致在改革中也遇到一些困难和问题。

一是想不想改的问题，表现为课改形式化。问题出在课改信

念身上，对如何推进课堂教学改革，缺少理论上的、知识上的、方法上的、经验上的积累和准备，致使改革根基不牢，底气不足、能力不及。

二是会不会改的问题，表现为课堂模式虚化。在课堂模式建

构中，停留在模式上，在怎样通过模式来改变课堂教学方面没有实质性的东西。在课堂教学结构上有假变的现象，虽然有一般的教学步骤和教学环节，但每一步还是原来的操作方法，自学就是看书，探讨就是作业，展示就是对答案。当堂达标存在假评的现象，当堂检测也没有懂得检测的目的，只是形式而已，导致课堂效率仍然低下，教学效果还是很差，人人关心课改、支持课改、参与课改、推动课改的良好氛围尚未形成。

三是能不能改

考勤补签申请表部 门 姓 名 职 务 未打卡原因 未打卡时间 (打勾) 月 上班 日 下班

主管负责 人审批： 年 月 日

行政管理中心 审批备案： 年 月 日

说明： 1、此表需有主管负责人签字； 2、当事人应在两个工作日内将此表交行政管理中心作为考勤依据，若未签送未打卡说明者一律 按考勤制度相关规定处理。

考勤补签申请表部 门 姓 名 职 务 未打卡原因 未打卡时间 (打勾) 月 上班 日 下班

主管负责 人审批： 年 月 日

行政管理中心 审批备案： 年 月 日

说明： 1、此表需有主管负责人签字； 2、当事人应在两个工作日内将此表交行政管理中心作为考勤依据，若未签送未打卡说明者一律 按考勤制度相关规定处理。

考勤补签申请表

考勤补签申请表

城关中学课改工作汇报

尊敬的领导，各位同仁：

大家好！

很高兴和大家在这里一起分享课改心得，下面我从四个方面就我校本学期课改工作做一汇报：

一、 重新学习，重新定位，向课堂教学改革要质量

我校的课改工作实际上是从去年就开始了，2010年9月3日至5日，我们利用开学之初的时间安排了教师的培训，同时特聘了长治一中杨喜红、山西省特级教师张同兰、山西省教科院张春莲、长治一中贾铖虎老师做了专题教改暨业务培训。9月6日又特聘太谷县教研室主任张四保老师做了题为《做智慧型教师，提高课堂教学质量》的课改专题报告，这次培训极大地转变了我校教师的思想，触动了教师的灵魂，解决了为什么要课改的问题，明确了什么是高水准的教育教学质量，使广大教师明确了自身存在的危机感、并对教学中成绩平平的原因做了深刻的分析：①教育方法的落后；②对学生实行等距离管理；③工作时间分配不合理等让教师懂得课改的重要性和必要性。开学后，我们立即着手课改，制定实施了“目标引领、学案导学”的自主学习课堂模式。为了能让教师较好的把握课改，我们专门带领部分骨干教师去长子蓝泽、大堡头等地学习取经，使教师增强了课改的信心，树立了课堂教学的带头人，极大的推进了课改的进程。但由于未能较好的把握，一年的课

城关中学课改工作汇报

尊敬的领导，各位同仁：

大家好！

很高兴和大家在这里一起分享课改心得，下面我从四个方面就我校本学期课改工作做一汇报：

一、 重新学习，重新定位，向课堂教学改革要质量

我校的课改工作实际上是从去年就开始了，2010年9月3日至5日，我们利用开学之初的时间安排了教师的培训，同时特聘了长治一中杨喜红、山西省特级教师张同兰、山西省教科院张春莲、长治一中贾铖虎老师做了专题教改暨业务培训。9月6日又特聘太谷县教研室主任张四保老师做了题为《做智慧型教师，提高课堂教学质量》的课改专题报告，这次培训极大地转变了我校教师的思想，触动了教师的灵魂，解决了为什么要课改的问题，明确了什么是高水准的教育教学质量，使广大教师明确了自身存在的危机感、并对教学中成绩平平的原因做了深刻的分析：①教育方法的落后；②对学生实行等距离管理；③工作时间分配不合理等让教师懂得课改的重要性和必要性。开学后，我们立即着手课改，制定实施了“目标引领、学案导学”的自主学习课堂模式。为了能让教师较好的把握课改，我们专门带领部分骨干教师去长子蓝泽、大堡头等地学习取经，使教师增强了课改的信心，树立了课堂教学的带头人，极大的推进了课改的进程。但由于未能较好的把握，一年的课