初中英语新课程标准对词汇的要求

《初中英语新课程标准》 一．英语课程分级目标结构表（7-9年级分别完成三，四，五级目标）

二．目标总体描述

级

别 目标内容

对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟

悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题三（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体级 的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。

能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所

社曰常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单四的意见。能读懂短片故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育级 资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结

果。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。 在学习和曰常交际中能注意到中外文化差异。

有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉

话题的陈述并参与讨论。能就曰常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自五己的意见。能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅

初中英语新课程标准词汇及短语表

说明：

1．本表共收约1600个单词 2．本词汇表不列词组和短语 3．本词汇表不列语法术语

4．部分可根据构词法推导出的副词、名词等不单列 A

a (an) art. 一（个、件……） ability n. 能力；才能 *able a. 能够；有能力的 about ad. 大约；到处；四处 prep. 关于；在各处；四处 abroad prep. 在外国，在海外 about adv.附近, 大约, 左右, 周围 prep.在附近, 关于, 在...周围 above prep. 在……上面 a. 上面的

ad. 在……之上

abroad ad. 到（在）国外 *absent a. 缺席， 不在 *accent n. 口音，音调 accept vt. 接受

accident n. 事故，意外的事 *ache vi.& n. 痛，疼痛 *achieve vt. 达到，取得 across prep. 横过，穿过

act n. 法令，条例 v. （戏）表演，扮演（角色），演出（戏）；行动，做事 action n. 行动

active a. 积极的，主动的 activity n. 活动

*add

初中英语新课程标准词汇及短语表

说明：

1．本表共收约1600个单词 2．本词汇表不列词组和短语 3．本词汇表不列语法术语

4．部分可根据构词法推导出的副词、名词等不单列 A

a (an) art. 一（个、件……） ability n. 能力；才能 *able a. 能够；有能力的 about ad. 大约；到处；四处 prep. 关于；在各处；四处 abroad prep. 在外国，在海外 about adv.附近, 大约, 左右, 周围 prep.在附近, 关于, 在...周围 above prep. 在……上面 a. 上面的

ad. 在……之上

abroad ad. 到（在）国外 *absent a. 缺席， 不在 *accent n. 口音，音调 accept vt. 接受

accident n. 事故，意外的事 *ache vi.& n. 痛，疼痛 *achieve vt. 达到，取得 across prep. 横过，穿过

act n. 法令，条例 v. （戏）表演，扮演（角色），演出（戏）；行动，做事 action n. 行动

active a. 积极的，主动的 activity n. 活动

*add

《初中英语新课程标准》读书心得

乌敦套海中学 张健

作为一名初中英语教师，我深深感受到自己需要学习的知识和经验还很多很多。教学的期刊，书籍有很多，而且众说纷纭。但是，所有的实践和经验都要在课程标准的指导之下。正好这次全旗组织了新入职教师培训，我有机会好好的学习了一下新课程标准，并有以下几点体会：

一、更加面向全体学生

面向全体学生，注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求，教师面对的不仅是一个个学生的个体，而是群体。每个学生的智力水平和情感因素又各不相同，教师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必须面向全体学生。不能跟着学习最快的学生的节奏，而是综合考虑到全班学生的学习水平。

二、要创设自主、合作、探究的学习方式

《英语课程标准》提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现教学目标，感受成功。”它所强调的教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师在教授学生英语知识的同时，更加需要培养的是学生自主学习的能力，要让学生能够学会独立学习。教学，教的不是知识，而是教学生会学习，并使其过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题

初中英语新课程标准测试试题

一、填空题（46分，每空2分）

1.外语是基础教育阶段的 必修 课程，英语是外语课程中的主要语种之一。

2.《英语课程标准》第二级为六年级结束时应达到的基本要求；第 五级为九年级结束时应达到的基本要求；第 八 级为高中毕业的基本要求。

3.《英语课程标准》将课程目标设定为九个级别并以学生 “能够做某事” 具体描述各级别的要求，这中设计旨在体现基础教育阶段能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。

4.建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以 形成性 评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性 评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。

5.7—9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于 四 课时。 6. 听力测试 在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加 主观题。

7.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的 综合语言运用 能力。

8、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括

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浅谈新课程标准下的初中英语教学

作者：李选国

来源：《校园英语·中旬》2014年第08期

【摘要】在新课程推广和普及的形势下教师必须从教学实践中不断摸索、不断总结适合自己的教学方法，因为面对不同的学生要求有不同的教学方法，必须在先进教学理念的指导下从教学的实际出发。注意把握新教材的本质，将教材内容与实际生活相结合，从而提高学生的学习兴趣和提升学生的素质水平。

【关键词】新课程 英语教学 学习方法

新课程实施后，英语教师的教学不仅仅是向学生传授知识，而是要注重教会学生的学习方法、培养学生的学习能力，提高学生的学习成绩，为学生的发展奠定坚实的基础。

新课标下的初中英语教学，注重学生的学习兴趣、与生活经验相结合，采用合作与交流的学习方式，发展学生的语言技能，培养学生学以致用的能力，让英语教学走出课堂、走向社会，提高学生的整体素质和精神素质。在新课标下，初中英语教师如何激发学生的学习动机，上好每一节英语课呢？ 为此，结合本人近年的教学实践，就此谈几点自己在教学中的具体做法，供各位同仁提供参考。 一、教师要转变传统

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浅谈新课程标准下的初中英语教学

作者：李选国

来源：《校园英语·中旬》2014年第08期

【摘要】在新课程推广和普及的形势下教师必须从教学实践中不断摸索、不断总结适合自己的教学方法，因为面对不同的学生要求有不同的教学方法，必须在先进教学理念的指导下从教学的实际出发。注意把握新教材的本质，将教材内容与实际生活相结合，从而提高学生的学习兴趣和提升学生的素质水平。

【关键词】新课程 英语教学 学习方法

新课程实施后，英语教师的教学不仅仅是向学生传授知识，而是要注重教会学生的学习方法、培养学生的学习能力，提高学生的学习成绩，为学生的发展奠定坚实的基础。

新课标下的初中英语教学，注重学生的学习兴趣、与生活经验相结合，采用合作与交流的学习方式，发展学生的语言技能，培养学生学以致用的能力，让英语教学走出课堂、走向社会，提高学生的整体素质和精神素质。在新课标下，初中英语教师如何激发学生的学习动机，上好每一节英语课呢？ 为此，结合本人近年的教学实践，就此谈几点自己在教学中的具体做法，供各位同仁提供参考。 一、教师要转变传统

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1 初中英语新课程标准词汇表

T

table n. 桌子，表格

*table tennis n. 乒乓球

tail n. (动物的)尾巴

take (took, taken)

vt. 拿；拿走；做；服用；乘坐；花费

*tale n. 故事, 传说

talk n.& v. 谈话，讲话，演讲；交谈

tall a. 高的

tape n. 磁带；录音带

*task n. 任务, 工作

taste n. 品尝, 尝味；味道

vt. 品尝, 尝味

taxi n. 出租汽车

tea n. 茶；茶叶

teach(taught,taught)

v. 教书，教

teacher n. 教师，教员

team n. 队，组

technology n. 技术

telephone v. 打电话

n. 电话

tell (told,told)

vt. 告诉；讲述；吩咐

temperature n. 温度

ten num. 十

tenth num. 第十

tennis n. 网球

tent n. 帐篷

term n. 学期；术语；条款；项

terrible a. 可怕的；糟糕的

*test vt.& n. 测试, 考查，试验

text n. 文本，课文

than conj. 比

th

高中英语新课程标准词汇表

说明：

1．本表共收约3500个单词和360个短语或词组。 2．带*号的音单词为八级要求掌握的词汇。 3．本词汇表不列语法术语。

4．部分可根据构词法推导出的副词、名词等不单列。

A a (an) art. 一（个、件……） abandon v.抛弃，舍弃，放弃 ability n. 能力；才能 able a. 能够；有能力的 abnormal a. 反常的，变态的 aboard prep. 上（船，飞机，火车，汽车等） abolish v. 废除，废止 abortion v. 人工流产，堕胎 about ad. 大约；到处；四处 prep. 关于；在各处；四处 above prep. 在……上面 a. 上面的 ad. 在……之上 abroad ad. 到（在）国外 absence n. 不在，缺席 abrupt a. 突然的，意外的，粗鲁 absent a. 缺席， 不在 absolute a. 完全，全部，绝对的 absorb v. 吸收，使全神贯注 abstract a./ n. 抽象的（作品） absurd a.荒谬的，怪诞不经的 abundant a.大量,丰盛

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2016年修改版初中英语课程标准

一、课程性质

义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。

二、基本理念

（一）注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值

义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。同时，英语课程有利于学生体验中外文化差异，丰富思维方式，增进国际理解，提高人文素养。英语教育应做到人文性与工具性并重，使学生在英语学习过程中既能够发展综合语言运用能力，又能够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识，学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，形成创新意识，发展科学精神，从而全面提高综合素质。

（二）面向全