信息技术2.0工作坊研修计划

小学语文工作坊个人研修计划

篇一：

参加工作三年，我虽然满怀热情，满含动力，可是由于经验不足，有时难免会走很多弯路，有时又有很多迷茫，有时甚至脚步停滞不前，究竟怎样和孩子们一起进步呢?怎样让孩子由心的爱上我的语文课堂呢?

自我困惑：

1、高年级阅读教学与中国年级怎样较好的衔接，又能将学生发的能力逐渐提升?

2、如何引领学生品悟课外阅读? 3、通过课外阅读，怎样过渡到习作教学? 4、有时放手让学生自读，怎样较好的的引领?

这次工作坊为我们提供了交流学习的平台，在今后的半年，我要改变语文教学策略，不再一味的追求正确的答案，甚至接近“军事化”的严格统一,正如高主任指出，阅读过程也是一种目标，我会尽量让学生亲身经历，强化学生过程中的体验，具体措施是：

1、使学生养成迅速浏览文章的习惯，引导学生熟练的用自己的话概括文章的主要内容。例如每周阅读报纸、网上文章，每周自己选取一篇有代表性的在班上阅读，全班概括文章的主要内容。

2、品味作者所表达的思想感情，抓重点词语，重点段落，例如《地震中的父与子》：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

3、根据上下文理解相关词语的意思，并能用自己的话做出适当解释，例如……很深的造诣，窘住，刨根问底，根据上下文理

工作坊研修计划

通过体育名师工作室的研修活动和学习，来提高自身教育教学水平，来适应本地区新的课堂改革模式。

研修目标：

1.通过研修，掌握教学基本功，更好地为新的课堂改革模式教学服务。

2.加强学习，积累研究课题的经验。

3.通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。 4.通过研修，丰富教学经验，能上好每一节课。 5.加强学习，探索教育教学规律。 学习内容：

1.加强新的课改理论学习，丰富理论基础。每周不少于2小时用于学习教育教学理论。

2.加强业务学习，探索教育教学规律，学习新的语文教学方法等。

3.加强常规研究，规范教学行为。坚持听课，只要有时间就向有经验的老师学习，通过听课、评课等多种形式的锻炼，使自己尽快适应新的教学模式。

4.积极参加学校与教研组组织的各种形式的教研活动，做好集体备课、制作好导学案等，在实践活动中丰富自己的

教学经验，提高自己的教育教学水平。

5.积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修

实施计划：

第一，在本年度我将利

工作坊研修计划

通过体育名师工作室的研修活动和学习，来提高自身教育教学水平，来适应本地区新的课堂改革模式。

研修目标：

1.通过研修，掌握教学基本功，更好地为新的课堂改革模式教学服务。

2.加强学习，积累研究课题的经验。

3.通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。 4.通过研修，丰富教学经验，能上好每一节课。 5.加强学习，探索教育教学规律。 学习内容：

1.加强新的课改理论学习，丰富理论基础。每周不少于2小时用于学习教育教学理论。

2.加强业务学习，探索教育教学规律，学习新的语文教学方法等。

3.加强常规研究，规范教学行为。坚持听课，只要有时间就向有经验的老师学习，通过听课、评课等多种形式的锻炼，使自己尽快适应新的教学模式。

4.积极参加学校与教研组组织的各种形式的教研活动，做好集体备课、制作好导学案等，在实践活动中丰富自己的

教学经验，提高自己的教育教学水平。

5.积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修

实施计划：

第一，在本年度我将利

教师工作坊研修心得

教师工作坊研修心得 从XX年3月起，XX工作坊在历时近2个月的时间里，先后辗转五个县区开展了网络研修经验交流活动，每到一处，不仅得到承办学校的鼎力支持和当地教育、教研主管部门的高度重视，更受到了各县区广大数学一线教师的普遍欢迎。让我们备受鼓舞，近2个月来，虽然忙碌，但很充实，实践证明，在教学改革进入“深水区”和“高原期”的今天，教师比任何时候更期待通过交流得到提高、更期待通过创新实现突破，工作坊片区交流活动为各县区互动交流搭建了平台，五次活动受众人数近千人，工作坊的星星之火已成燎原之势，让人颇感欣慰。

当前小学数学改革遍地开花，层出不穷，但具有一定影响力的典型特色经验方法却寥寥无几，究其原因，一是在研究方向上重理论轻实践，脱离了教学实际;二是在研究措施上各自为政，缺少合力;三是在研究态度上，功利性强，浅尝辄止，缺少久久为功的韧劲。如何整合集聚全市小学数学骨干力量，立足我市小学数学课堂教学改革前沿，梳理归纳数学教学改革的好经验、好做法，聚焦数学课堂教学一个领域，找准着力点和突破口，多出能够指导课堂教学的成果，出理念前瞻，操作性强的好成果，李志工作坊开展的“小学数学课堂教学有效评价研究”让我们看到了希望。

教师工作坊研修心得

教师工作坊研修心得 从XX年3月起，XX工作坊在历时近2个月的时间里，先后辗转五个县区开展了网络研修经验交流活动，每到一处，不仅得到承办学校的鼎力支持和当地教育、教研主管部门的高度重视，更受到了各县区广大数学一线教师的普遍欢迎。让我们备受鼓舞，近2个月来，虽然忙碌，但很充实，实践证明，在教学改革进入“深水区”和“高原期”的今天，教师比任何时候更期待通过交流得到提高、更期待通过创新实现突破，工作坊片区交流活动为各县区互动交流搭建了平台，五次活动受众人数近千人，工作坊的星星之火已成燎原之势，让人颇感欣慰。

当前小学数学改革遍地开花，层出不穷，但具有一定影响力的典型特色经验方法却寥寥无几，究其原因，一是在研究方向上重理论轻实践，脱离了教学实际;二是在研究措施上各自为政，缺少合力;三是在研究态度上，功利性强，浅尝辄止，缺少久久为功的韧劲。如何整合集聚全市小学数学骨干力量，立足我市小学数学课堂教学改革前沿，梳理归纳数学教学改革的好经验、好做法，聚焦数学课堂教学一个领域，找准着力点和突破口，多出能够指导课堂教学的成果，出理念前瞻，操作性强的好成果，李志工作坊开展的“小学数学课堂教学有效评价研究”让我们看到了希望。

“与爱同行“教师工作坊研修方案

幼儿教师3班 王玉 研修专题 工作坊负责人 团队成员（9人） 王玉 农村幼儿园如何开展区域活动 所在地区、学校 古蔺县龙山中心幼儿园 蒲学 吴静 李秀 陈欢 张从平 张小燕 姜利敏 邱敏 陈凤 明茜 白春梅 研修专题内容设计 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出；“幼儿的学习是以直接经验为基础；在游戏和生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特环境；创设丰富的教育环境；合理安排一日生活；最大限度地指出和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取资源的需要；严禁‘拔苗助长’式的超前教育和强化训练。” 选题背景及目标 农村幼儿园活动区的创设，是近几年来幼儿园工作的重中之重，而农村幼儿园活动区的创设起步较晚，在借鉴他人经验时往往存在盲从现象，所以我们如何避免盲从，扬长避短，认清农村自身的优势是活动区创设及发展的前提。而在农村，因地制宜之时，如何就地取材，怎样充分利用农村丰富的自然资源，则是我们精心创设活动区，巧妙设计活动内容的关键。尤其是在活动中如何充分调动幼儿的活动兴趣，为幼儿提供更多自主选择的机会和余地则是活动区能否进一步发展和发展好坏的重要依据。

教师工作坊研修心得

教师工作坊研修心得 从XX年3月起，XX工作坊在历时近2个月的时间里，先后辗转五个县区开展了网络研修经验交流活动，每到一处，不仅得到承办学校的鼎力支持和当地教育、教研主管部门的高度重视，更受到了各县区广大数学一线教师的普遍欢迎。让我们备受鼓舞，近2个月来，虽然忙碌，但很充实，实践证明，在教学改革进入“深水区”和“高原期”的今天，教师比任何时候更期待通过交流得到提高、更期待通过创新实现突破，工作坊片区交流活动为各县区互动交流搭建了平台，五次活动受众人数近千人，工作坊的星星之火已成燎原之势，让人颇感欣慰。

当前小学数学改革遍地开花，层出不穷，但具有一定影响力的典型特色经验方法却寥寥无几，究其原因，一是在研究方向上重理论轻实践，脱离了教学实际;二是在研究措施上各自为政，缺少合力;三是在研究态度上，功利性强，浅尝辄止，缺少久久为功的韧劲。如何整合集聚全市小学数学骨干力量，立足我市小学数学课堂教学改革前沿，梳理归纳数学教学改革的好经验、好做法，聚焦数学课堂教学一个领域，找准着力点和突破口，多出能够指导课堂教学的成果，出理念前瞻，操作性强的好成果，李志工作坊开展的“小学数学课堂教学有效评价研究”让我们看到了希望。

工作坊研修计划

通过体育名师工作室的研修活动和学习，来提高自身教育教学水平，来适应本地区新的课堂改革模式。

研修目标：

1.通过研修，掌握教学基本功，更好地为新的课堂改革模式教学服务。

2.加强学习，积累研究课题的经验。

3.通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。 4.通过研修，丰富教学经验，能上好每一节课。 5.加强学习，探索教育教学规律。 学习内容：

1.加强新的课改理论学习，丰富理论基础。每周不少于2小时用于学习教育教学理论。

2.加强业务学习，探索教育教学规律，学习新的语文教学方法等。

3.加强常规研究，规范教学行为。坚持听课，只要有时间就向有经验的老师学习，通过听课、评课等多种形式的锻炼，使自己尽快适应新的教学模式。

4.积极参加学校与教研组组织的各种形式的教研活动，做好集体备课、制作好导学案等，在实践活动中丰富自己的

教学经验，提高自己的教育教学水平。

5.积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修

实施计划：

第一，在本年度我将利

篇一

一、运用信息技术，促进了课堂的转变。

之前，自己总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，直到今天听了两位教授的报告才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。了解了当前新媒体新技术发展的趋势，听到了信息技术领域的一些新名词，如未来教室班班通宽带、云计算、电子书包等，而且通过媒体真正感受到这些技术的有效性及有趣性。当前，一大部分教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件；课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅”。殊不知多媒体在于辅助教学,不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使课件成为影片,不能让学生成为观众,更不能让教师充当放映员。我们教师应把技术整合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学，转变课堂。

二、运用信息技术，实现以学生为主体的教学理念。

在今天的两场报告中，两位教授都对传统的教学与信息技术辅助下的教学进行了对比，传统的教学老师讲，学生听，讲授在课内，内化在课外，不管学生会不会老师都讲，蒋教授指出，学生不是一张白纸，会的为什么要讲？而运用信息技术辅助颠倒了课堂，即老师把知识重难点及自学提纲运用云服务发送到学生的电子书包，每个学生都能运用电子书包里的教材及学习工具展开预习

指导思想

提高化学课堂教学有效性为目的，以提高信息技术应用能力作为现代教师核心素养，将信息技术与化学教学深度融合，体现信息技术在化学教学中的支撑作用，铸造高效化学课堂。

能力目标

努力学习不断更新的信息技术知识，在信息技术应用能力提升工程2.0培训和学习中，提升个人信息技术能力，掌握先进的教学方法和教学手段，以适应新的信息化、人工智能等新技术变革，优化化学课堂教学。

微能力点分析

A13.数据可视化呈现与解读：

多媒体教学环境下的学业评价，借助图像、图表等可视化形式直观地呈现数据，用于解释提出的问题，呈现结果生成的过程，并对分析结果做进一步解释，结合学生和教学进行分析。

个人需要学习的软件有：雨课堂、腾讯课堂、钉钉

B1.技术支持的测验与练习：

混合学习环境下的学情分析。利用信息技术在课堂内外开展测验与练习活动，及时诊断学习掌握情况，工具操作便捷，使用策略具有创新性，以提高学生参与活动的兴趣和积极性。

个人需要学习的软件有：智学网、希沃

C2.创造真实学习情境：

智慧学习环境下的教学设计。基于项目学习，采取技术驱动策略，为学生创设真实学习情境，例如：创建虚拟社区、建立空中课堂、虚拟实验室等。突破时空限制，融合多种资源，丰富学生学习体验。

研修进度

1.2021年3-4月