组织行为学的四个发展阶段

爱情发展的四个阶段

一个成熟的、真正的恋情必须经过四个阶段，那就是： ①共存（codependent） ②反依赖（counterdependent） ③独立(independent) ④共生（interdependent）

阶段之间转换所需的时间不一定，因人而易。 第一个阶段：共存。 味道：甜

这是热恋时期，情人不论何时何地总希望能腻在一起。享受他们的甜蜜，在热恋期的情侣是那么美好！再苦再累他们都会感觉很甜蜜，而不会在乎一切，即使你们连续几天，冒着大太阳东跑西窜，跑遍整座山，走遍海岸线，逛完所有公园，逛遍街市…… 回到宿舍你们是那么累，脚都肿了，全身感到都疲乏，可是都会隐在心里，回味的不是苦而是甜蜜，躺在床上，也会露出笑容，甜蜜的笑容。这个时期你们之间充满了爱意，充满了甜言蜜语，拥抱都是那么紧，抱着就不愿意放开????? 很难得，一生只有一次，不管男女，都只有一次，如果体会到了那种甜蜜，以后，即使重找对象也不会超过那种以前的甜蜜！

这个时期的主宰：男方。你要想尽一切办法给女方浪漫。 第二个阶段：反依赖。味道：酸

等到情感稳定后，至少会有一方想要有多一点自己的时间作自己想做的事，或者不想再出去腻到一块，不想再出去逛街，不想再体会

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1[单选题] 组织行为学的研究范围是（ ）

A.特定组织中人的心理和行为规律 B.一切人类的心理规律C.一切人类的行为规律 D.社会经济发展规律 参考答案：A您的答案：C

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2[单选题] 组织行为学的研究目的是提高（ ）人的行为的能力，以提升工作绩

效及员工满意度。

A.协调、领导及控制 B.引导、组织及管理 C.预测、引导及控制 D.计划、领导及组织

参考答案：C您的答案：C

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3[单选题] 首先采用“组织心理学”这一名词的著作是（ ）

A.《心理学与工业效率》 B.《科学管理原理》 C.《心理学年鉴》 D.《管理心理学》

参考答案：C您的答案：C

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4[单选题] 美国行为科学家埃德加?沙因提出的人性假设理论是（ ）

A.“复杂人”假设 B.“经济人”假设 C.“社会人”假设 D.“自我实现人”假设 参考答案：A您的答案：A

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5[单选题] 新华生主义最具代表性的人物是（ ）

A.马斯洛 B.斯金纳 C.托尔曼 D.赫尔 参考答案：B您的答案：B

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6[单选题] 卢因的“场”理论最初用于研究（ ）

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1[单选题] 组织行为学的研究对象是（ ）

A.社会心理的规律性 B.人的心理和行为的规律性C.组织心理的规律性 D.一切人行为的规律性

参考答案：B您的答案：B

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2[单选题] 群体心理与行为研究的目的不包括（ ）

A.正确处理人际关系 B.提高人际管理和沟通水平C.为实现组织目标服务 D.激发下属的工作积极性 参考答案：D您的答案：A

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3[单选题] 首先采用“组织心理学”这一名词的著作是（ ）

A.《心理学与工业效率》 B.《科学管理原理》 C.《心理学年鉴》 D.《管理心理学》

参考答案：C您的答案：C

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4[单选题] 标志着管理学正式成为独立科学的著作是（ ）

A.《心理学年鉴》 B.《科学管理原理》 C.《管理心理学》 D.《心理学与工业效率》

参考答案：B您的答案：B

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5[单选题] 首先正式把心理学运用到工业管理之中的著作是（ ）

A.《管理心理学》 B.《心理学年鉴》 C.《科学管理原理》 D.《心理学与工业效率》

参考答案：D您的答案：D

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6[单选题] “复杂人”假设产生于（ ）

A.20世纪50年代

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1[单选题] 组织行为学的研究对象是（ ）

A.社会心理的规律性 B.人的心理和行为的规律性C.组织心理的规律性 D.一切人行为的规律性

参考答案：B您的答案：B

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2[单选题] 群体心理与行为研究的目的不包括（ ）

A.正确处理人际关系 B.提高人际管理和沟通水平C.为实现组织目标服务 D.激发下属的工作积极性 参考答案：D您的答案：A

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3[单选题] 首先采用“组织心理学”这一名词的著作是（ ）

A.《心理学与工业效率》 B.《科学管理原理》 C.《心理学年鉴》 D.《管理心理学》

参考答案：C您的答案：C

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4[单选题] 标志着管理学正式成为独立科学的著作是（ ）

A.《心理学年鉴》 B.《科学管理原理》 C.《管理心理学》 D.《心理学与工业效率》

参考答案：B您的答案：B

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5[单选题] 首先正式把心理学运用到工业管理之中的著作是（ ）

A.《管理心理学》 B.《心理学年鉴》 C.《科学管理原理》 D.《心理学与工业效率》

参考答案：D您的答案：D

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6[单选题] “复杂人”假设产生于（ ）

A.20世纪50年代

沈阳城市学院-----毕业设计（论文）

组织行为学发展综述

专业： 人力资源管理 班级： 2012级人资 1 班 学号： 121124102 姓名： 宋以龙

答辩日期：

2014 年 12 月 12 日

沈阳城市学院-----毕业设计（论文）

目录

引言 ..................................................... 2 1.发展的初期关于组织行为学 ............................... 4

1.1理论起步阶段................................................. 4 1.2实践阶段..................................................... 5 1.3分派系发展阶段............................................... 6 1.4综合发展阶段...................................

皮亚杰：认知发展的四个阶段

1.感知运动阶段（0-2岁）

这个阶段的儿童的认知活动，主要通过探索感知觉与运动之间的关系获得动作经验，儿童的语言和表象尚未产生。这个时候，儿童形成了一些低级的行为图式，来适应外部环境，并进一步探索外部环境。儿童通过看、抓和嘴的吸吮来了解外部环境。这个阶段的后期，儿童开始使用符号和语言。

这个阶段，儿童在认知上发展了客体永恒性，知道了消逝了的事物的存在。另外，具有了合乎逻辑的目标定向行为。 2.前运算阶段（2-7岁）

运算是指内部的智力或者操作。儿童在感知运动阶段后期，能够运用一些动作图式，但是这些图式需要与具体运动动作相联系，对于回忆过去、明了信息、做计划是无效的。按照皮亚杰的观点，和动作分离的认知的第一种类型是使得动作图式符号化，即形成和使用字词，手势、标记、想象等符号的能力，而这些能力是前运算阶段的主要成就。这个阶段，儿童具备了符号言语功能，词汇得到发展。

这个阶段的儿童，思维具有不可逆性，尚未获得守恒概念。儿童还是自我中心主义的，虽然并非总会如此。 3.具体运算阶段（7-11岁）

这个阶段的儿童的认知结构已经发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，思维可以逆转。随着守恒、分类、顺序排列、运算能力

皮亚杰：认知发展的四个阶段

1.感知运动阶段（0-2岁）

这个阶段的儿童的认知活动，主要通过探索感知觉与运动之间的关系获得动作经验，儿童的语言和表象尚未产生。这个时候，儿童形成了一些低级的行为图式，来适应外部环境，并进一步探索外部环境。儿童通过看、抓和嘴的吸吮来了解外部环境。这个阶段的后期，儿童开始使用符号和语言。

这个阶段，儿童在认知上发展了客体永恒性，知道了消逝了的事物的存在。另外，具有了合乎逻辑的目标定向行为。 2.前运算阶段（2-7岁）

运算是指内部的智力或者操作。儿童在感知运动阶段后期，能够运用一些动作图式，但是这些图式需要与具体运动动作相联系，对于回忆过去、明了信息、做计划是无效的。按照皮亚杰的观点，和动作分离的认知的第一种类型是使得动作图式符号化，即形成和使用字词，手势、标记、想象等符号的能力，而这些能力是前运算阶段的主要成就。这个阶段，儿童具备了符号言语功能，词汇得到发展。

这个阶段的儿童，思维具有不可逆性，尚未获得守恒概念。儿童还是自我中心主义的，虽然并非总会如此。 3.具体运算阶段（7-11岁）

这个阶段的儿童的认知结构已经发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，思维可以逆转。随着守恒、分类、顺序排列、运算能力

组织行为学综合练习(四)

第四章 群体行为

一、单项选择题 1．B 2．A 3．B 4．B 5．D 6．A 7．C

1．由组织正式文件明文规定的、群体成员有固定的编制，有规定的权力和义务，有明确的职责和分工的群体属于（ ）。

A．非正式群体 B．正式群体 C．小群体 D．参照群体

2．工作比较单纯，不需要复杂的知识和技能，完成一项工作需要大家的配合，或从事连锁性的工作，（ ）可能达到最高的工作绩效。

A．同质群体 B．异质群体 C．混合群体 D．简单群体

3．完成复杂工作，需要有创造力的工作，或在作出决策太快可能产生不利后果时，（ ）将会达到最高的工作绩效。

A．同质群体 B．异质群体 C．混合群体 D．简单群体 4．任务角色和维护角色都多的群体属于（ ）。

A．人际群体 B．团队集体 C．无序群体 D．任务群体 5．任务角色多而维护角色少的群体属于（ ）。

A．人际群体 B．团队集体 C．无序群体 D．任务群体

组织行为学综合练习(四)

第四章 群体行为

一、单项选择题 1．B 2．A 3．B 4．B 5．D 6．A 7．C

1．由组织正式文件明文规定的、群体成员有固定的编制，有规定的权力和义务，有明确的职责和分工的群体属于（ ）。

A．非正式群体 B．正式群体 C．小群体 D．参照群体

2．工作比较单纯，不需要复杂的知识和技能，完成一项工作需要大家的配合，或从事连锁性的工作，（ ）可能达到最高的工作绩效。

A．同质群体 B．异质群体 C．混合群体 D．简单群体

3．完成复杂工作，需要有创造力的工作，或在作出决策太快可能产生不利后果时，（ ）将会达到最高的工作绩效。

A．同质群体 B．异质群体 C．混合群体 D．简单群体 4．任务角色和维护角色都多的群体属于（ ）。

A．人际群体 B．团队集体 C．无序群体 D．任务群体 5．任务角色多而维护角色少的群体属于（ ）。

A．人际群体 B．团队集体 C．无序群体 D．任务群体

包豪斯的三个发展阶段

包豪斯的三个发展阶段

包豪斯学院外景

包豪斯的三个发展阶段

包豪斯学院简介： 包豪斯学院简介：包豪斯(Bauhaus,1919/4/1— 包豪斯(Bauhaus,1919/4/1— 1933/7), ),是德国魏玛市的 1933/7),是德国魏玛市的 “公立包豪斯学校” 公立包豪斯学校” Bauhaus)的简 (Staatliches Bauhaus)的简 后改称“设计学院” 称，后改称“设计学院” (Hochschule für Gestaltung), ),习惯上仍沿称 Gestaltung),习惯上仍沿称 “包豪斯”。在两德统一后位 包豪斯” 于魏魏玛的设计学院更名为魏 玛包豪斯大学(Bauhaus玛包豪斯大学(BauhausWeimar)。 Universität Weimar)。 她的成立标志着现代设计的诞 生，对世界现代设计的发展产 生了深远的影响， 生了深远的影响，包豪斯也是 世界上第一所完全为发展现代 设计教育而建立的学院。 设计教育而建立的学院。“包 豪斯” 豪斯”一词是格罗披乌斯生造 出来的，是德语Bauhaus的译音， 出来的，是德语Bauhaus的译音， Bauhaus的译音 由德语H