劳动教育课程改革
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学习劳动教育课程心得体会(优秀9篇)
当我们积累了新的体会时,就十分有必须要写一篇心得体会,这样我们就可以提高对思维的训练。那么问题来了,应该如何写心得体会呢?这次漂亮的小编为您带来了学习劳动教育课程心得体会(优秀9篇),如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。
篇一:假期劳动教育心得体会 篇一
五一劳动节是一个重要的节日资源,是培养孩子从小树立良好的劳动观念,体验劳动快乐的良好开端,为了更好的激发孩子们爱劳动的情感,促进他们更好地理解“劳动节”的意义。值“五一”劳动节来临之际,为了让幼儿懂得尊重他人劳动成果,培养幼儿劳动意识和劳动能力。20xx年4月30日我园开展了“劳动x光荣”五一劳动节主题教育活动。
活动共分为4个部分,包括:学习篇、实践篇、展示篇、家园互动篇。活动中,教师借助图片、多媒体等资料向孩子们介绍了“五一”国际劳动节的来历和各行各业不同阶层的劳动者,让幼儿体验他们的辛苦,了解劳动是最光荣的事情,感受辛勤劳动者的光荣。孩子们在老师的带领下,开展了形式各样的活动。干起了力所能及的小事:小班帮着捡垃圾和校园的树叶、摆椅子、收拾玩具;中班为班级整理图书玩具,抹桌椅,浇花、擦桌子等……大班的孩子为班级拖地、扫地、擦洗走廊玻璃、楼梯扶手、门、窗台等……小朋友们在劳动中切身体验劳动
劳动教育教案
劳技与教育教案
年级: 三年级 执教: 李余兴
劳技与教育教学进度表
上课 时间 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 3月2日 教学 班级 三年级 (1-8) 预定进度 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 每周节数 实际进度 1节 出入 原因 时间 起 3.2 3.9 3.16 3.23 3.30 4.6 4.13 4.20 4.27 5.4 5.11 5.18 5.25 6.1 6.8 6.15 6.22 6.29 7.6 讫 3.6 3.13 3.20 3.27 4.3 4.10 4.17 4.24 5.1 5.8 5.15 5.22 5.29 6.5 6.12 6.19 6.26 7.3 7.10 说明
教学内容: 整齐着装
教学目标:
1.使学生认识做一些力所能及的事的必要性。
2.学会做教材P1页表中的劳动项目,能掌握其劳动技能。 教学课时: 1课时 教学过程: 一、谈话导入
二、引导学生观察
劳动教育课-《劳动创造美好生活》教学大纲
东莞市科创技工学校
专业教学大纲
编制:思政教研组ISBN:978-7-5167-4333-1编号:2020-09-01
东莞市科创技工学校
《劳动教育课劳动创造美好生活》
教学大纲(试行)
一、课程性质
本课程是技工院校各专业学生必修的公共课基础课程。本课程以培养担当民族复兴大任的新时代技能人才为导向,引导学生理解和形成马克思主义劳动观,促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观,坚定劳动创造美好生活的信念,践行技能成才、技能报国的理想。
二、课程目标
本课程以树立正确的劳动价值观为核心目标。通过对劳动自身的认知,引导学生理解劳动创造历史、创造美好生活、创造有价值的人生的道理;体察认识劳动不分贵贱,尊重普通劳动者;树牢劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念;引导学生能辛勤劳动、诚实劳动,并能在劳动过程中具有劳动热情和创造情怀。
三、课程要求
1.本课程列入学校劳动教育课教学计划,采用课堂教学为主
第1页共8页
东莞市科创技工学校
专业教学大纲
编制:思政教研组
ISBN:978-7-5167-4333-1
编号:2020-09-01
第2页共8页
的教学方式。建议用16学时完成基本教学内容及综合测评,使用20个课时进行劳动实践。
2.要引导学生深入理解劳动的价值,通过
劳动教育教案
劳技与教育教案
年级: 三年级 执教: 李余兴
劳技与教育教学进度表
上课 时间 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 3月2日 教学 班级 三年级 (1-8) 预定进度 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 每周节数 实际进度 1节 出入 原因 时间 起 3.2 3.9 3.16 3.23 3.30 4.6 4.13 4.20 4.27 5.4 5.11 5.18 5.25 6.1 6.8 6.15 6.22 6.29 7.6 讫 3.6 3.13 3.20 3.27 4.3 4.10 4.17 4.24 5.1 5.8 5.15 5.22 5.29 6.5 6.12 6.19 6.26 7.3 7.10 说明
教学内容: 整齐着装
教学目标:
1.使学生认识做一些力所能及的事的必要性。
2.学会做教材P1页表中的劳动项目,能掌握其劳动技能。 教学课时: 1课时 教学过程: 一、谈话导入
二、引导学生观察
劳动教育总结
2007-2008第二学期五年级劳动教育总结
牛杰彬
二十一世纪需要培养自立、创新的人才。对于培养未来人才的全面素质来说,劳动技能素质是必不可缺少的。然而,家长和老师往往忽视学生劳动教育,不重视学生劳动习惯的培养。 在家里学生有舒适的生活环境,特别是独生子女家庭对学生“超负荷”的包揽,在学校里,老师少安排劳动活动,使得学生动手机会减少,生活自立能力降低,自己的事情不会做或不愿做。 学生进行劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环,加强劳动教育可培养学生的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯,也能培养学生的自我服务能力和社会适应能力,同时也能让学生更了解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的,让学生从心底尊敬劳动者,珍惜劳动成果。我校是从下面几方面进行劳动意识、劳力技能的教育。
一、创设环境,培养学生的劳动兴趣
兴趣在每个人的学习过程占有很重要的地位,是首要因素。学校教育教学时刻要求教师培养学生的兴趣,发展学生的兴趣。首先,组织学生进行劳动教学活动,开展 \小小能人\等系列活动。通过\家务我来干\等角色游戏活动,有意识培养学生劳动能力,如种植树浇水实践性的活动,教师在具体操作活动中让每位学生参与活动,学生的兴趣油然而生;其次,教师利用多种废品旧材料带领学生一起
基础教育课程改革论文
基础教育课程改革《纲要》给音乐师范生的启示
摘 要:新课程改革后,中学音乐课堂教学必须进行重组或转型以适应新课标的要求。为适应新课改的发展,中学音乐教师应具备科学的世界现、价值观和思维方式;有粉湛的专业技能,才能展现教学艺术;要有丰富的文化修养等综合的素质,才能成为新一轮玉拙教育课程改革合格的音乐教师。
关 键 词:新课程 课堂教学 培养目标 程改革
音乐新课标的教育思想主要体现在“审美、创造、交流和传承”四方面,核心是学生的审美体验,途径是音乐实践活动。它标志着以传授音乐基本知识和技能的传统课堂教学形式的解体,反映着对音乐课堂教学进行重组或转型以适应新课标的要求。
一、新课程对中小学音乐教师基本素质的要求
新的中小学音乐教学大纲与全日制义务教育《音乐新课程标准》的全面实施,为中小学音乐教育改革和发展带来了新的活力与生机,同时也对高师音乐教育改革提出了新的要求。 基础教育课程改革着眼于人在课程中的地位和促进人的全面发展等课程观的改变, 期待的是教师要从执行者转变为建设者;学生要从接受者转变为主动的探索者等教与学行为的变化和创新, 这是新一轮课程改革顺利进行的重要前提和保障。新课程的实施犹如乘风扬帆的大船,与之同行的教师只有尽快调整行为、转变角色,才能
基础教育课程改革论文
基础教育课程改革《纲要》给音乐师范生的启示
摘 要:新课程改革后,中学音乐课堂教学必须进行重组或转型以适应新课标的要求。为适应新课改的发展,中学音乐教师应具备科学的世界现、价值观和思维方式;有粉湛的专业技能,才能展现教学艺术;要有丰富的文化修养等综合的素质,才能成为新一轮玉拙教育课程改革合格的音乐教师。
关 键 词:新课程 课堂教学 培养目标 程改革
音乐新课标的教育思想主要体现在“审美、创造、交流和传承”四方面,核心是学生的审美体验,途径是音乐实践活动。它标志着以传授音乐基本知识和技能的传统课堂教学形式的解体,反映着对音乐课堂教学进行重组或转型以适应新课标的要求。
一、新课程对中小学音乐教师基本素质的要求
新的中小学音乐教学大纲与全日制义务教育《音乐新课程标准》的全面实施,为中小学音乐教育改革和发展带来了新的活力与生机,同时也对高师音乐教育改革提出了新的要求。 基础教育课程改革着眼于人在课程中的地位和促进人的全面发展等课程观的改变, 期待的是教师要从执行者转变为建设者;学生要从接受者转变为主动的探索者等教与学行为的变化和创新, 这是新一轮课程改革顺利进行的重要前提和保障。新课程的实施犹如乘风扬帆的大船,与之同行的教师只有尽快调整行为、转变角色,才能
基础教育课程改革试题精选
“三新一德考试”《基础教育课程改革纲要》(考试题精选)
基础教育课程改革纲要(一) 一、单选(15题30分)
1.实施素质教育的根本方针是(D)P21 极推进素质教育的需要3课程改革的成就为新一轮课程改革提供了现实基础
21.简述研究性(探究式)学习的目标。P105
探究式学习的三个基本的目标是:理智能力的发展,深层次的情感A.“三个面向”B“三个代表”C.倡导“五讲四美”D.培养“四有”体验,建构知识、掌握解决问题的方法。
新人
2.课程可以分为狭义和广义两个方面:狭义的课程是指(B)P3 A.教学内容B.教科书C.教学计划D.教学大纲
3.控制着课程功能的广度和深度,节制着课程的时间效应和情绪效应的是(A)
A.课程目标B.课程功能C.课程结构D.课程理论 4.综合实践活动课程实施的主体是(D)P43 A.学生B.教师C.班主任D.教师和学生
5.下列选项中不属于课程标准对教学大纲超越之处的是(A)P66 A.课程标准着眼于未来国民素质,教学大纲着眼于内容规定B.大纲侧重强调的是知识和技能目标,课程标准还同时关注学生学习的过程C.课程标准以迎接考试为主要目的 D.课程标准为教材编写者、教
基础教育课程改革试题精选
“三新一德考试”《基础教育课程改革纲要》(考试题精选)
基础教育课程改革纲要(一) 一、单选(15题30分)
1.实施素质教育的根本方针是(D)P21 极推进素质教育的需要3课程改革的成就为新一轮课程改革提供了现实基础
21.简述研究性(探究式)学习的目标。P105
探究式学习的三个基本的目标是:理智能力的发展,深层次的情感A.“三个面向”B“三个代表”C.倡导“五讲四美”D.培养“四有”体验,建构知识、掌握解决问题的方法。
新人
2.课程可以分为狭义和广义两个方面:狭义的课程是指(B)P3 A.教学内容B.教科书C.教学计划D.教学大纲
3.控制着课程功能的广度和深度,节制着课程的时间效应和情绪效应的是(A)
A.课程目标B.课程功能C.课程结构D.课程理论 4.综合实践活动课程实施的主体是(D)P43 A.学生B.教师C.班主任D.教师和学生
5.下列选项中不属于课程标准对教学大纲超越之处的是(A)P66 A.课程标准着眼于未来国民素质,教学大纲着眼于内容规定B.大纲侧重强调的是知识和技能目标,课程标准还同时关注学生学习的过程C.课程标准以迎接考试为主要目的 D.课程标准为教材编写者、教
《基础教育课程改革纲要》试题
《基础教育课程改革纲要》试题
(四川2006年10月自考试卷)
一、单选(本大题共18小题,每小题1分,共18分) 1、在我国,“课程”这个词的使用最早见于(B) A、《学记》 B、唐朝 C、宋朝 D、清末 2、新课程改革的基本目标是(D)
A、实现“三个面向” B、实践“三个代表” C、促进国家发展 D、推行素质教育
3、学校课程的两种基本类型一是学科课程,二是(C) A、综合课程 B、显形课程 C、活动课程 D核心课程
4、在培养学生创造性学习能力方面具有十分重要价值的学习是(B) A、接受学习 B、发现学习 C、自主学习 D、学校学习
5、属于国家的课程文件,规定了国家在某方面或某领域的基本素质要求,因而成为基础教育课程改革灵魂的是(A) A、课程标准 B、教学大纲 C、教学计划 D、课程宗旨
6、当今的课程标准与以前的教学大纲有一个显著不同之处,那就是确立(B) A、操作性目标 B、体验性目标 C、过程性目标 D、知识性目标
7、教材可以分成自编教材和国家统一教材两种。这种分类所依据的是(D) A、学科性质 B、教